12 básní, které mluví se středními žáky

zde je 12 básní, které se zdají být napsány speciálně pro studenty středních škol. Tyto básně budou rezonovat se svými studenty!

Základní učitelé mají Jack Prelutsky a Shel Silverstein; vysoké školy mají učitelé T. S. Elliot a William Butler Yeats, ale co střední škola?

chci, abyste věděli, že tento příspěvek obsahuje affiliate odkazy. Jako Amazon Associate, vydělávám malý poplatek z jakýchkoli kvalifikačních nákupů, které provedete. Více si můžete přečíst zde.,

12 básní, které hovoří pro studenty střední školy:

1. „Nejsem nikdo! Kdo jsi?“od Emily Dickinsonové,

Důvodů, proč milovat toto:

• Studenti budou snadno pochopit.
• studenti rádi poukazují na to, kdo jsou „žáby“ ve společnosti dnes.
• je neuvěřitelné, jak je tato malá báseň stále relevantní a vztahuje se na náš svět i nyní!,

zaměření lekce:

• rozšířená metafora
• snímky

2. „Nic zlata nemůže zůstat“ Robert Frost

důvody, proč milovat tuto báseň:

• tato báseň může být zpočátku náročná, ale jakmile ji studenti začnou diskutovat, její význam je jasný. Je to báseň, která pomáhá
  studenti mají, že „žárovka“ moment.
• je krátký a silný. Dost snadné učit v jedné třídě období.
• pokud učíte outsidery od S. E. Hintona, jste obeznámeni s touto krásnou básní., Čas na čtení a analýzu pomáhá studentům porozumět tématům románu.
• Pokud chcete vyzvat studenty, aby si zapamatovali báseň, nabídněte jim tuto!

Lekce zaměření:

• Když říkáme, že poezie je „zhuštěný jazyk,“ tato báseň je dokonalým příkladem.
• Dvojverší
• Snímky

3. „Kremace Sam McGee“ od Roberta W., Služba

důvody k lásce Toto:

• studenti si mohou poslechnout silné čtení Johnnyho Cashe!
• legrační, překvapivý konec, který si studenti užívají.
• vzhledem k tomu, že se jedná o narativní báseň, studenti očekávají začátek, střed a konec.
• silný rytmus a rým, aby bylo zábavné číst nahlas(nebo poslouchat!)

zaměření lekce:

• narativní poezie
• rytmus
• schéma rýmu
• Hyperbole

4., „Nechoďte Jemný do té Dobré Noci“ od Dylana Thomase

Důvodů, proč milovat toto:

• Před výukou, ujistěte se, sdílet se, že Dylan Thomas napsal tuto báseň pro svého umírajícího otce.
• studenti si všimnou opakovaných řádků formuláře villanelle.
• báseň logicky argumentuje tím, jak prochází tím, jak moudří muži, dobří muži, divokí muži a stateční muži čelí smrti. Nakonec vedl řečníka, aby prosil svého otce, aby “ zuřil, zuřil proti umírání světla.“
• silné obrazy světla a tmy, které pomohou studentům pochopit téma.,
• další báseň, která je dnes tak důležitá.

Lekce zaměření:

• villanelle podobě
• Slovo
• Opakování
• Snímky

5. „I já“ od Langstona Hughese

důvody, proč milovat toto:

• tato báseň je tak úžasná a relevantní! Pokud máte čas, nezapomeňte se podělit se studenty Walt Whitman “ slyším Americký zpěv.“
• studenti mohou snadno pochopit sekvenci „dnes / zítra“ a slyšet hořkost a hněv mluvčího.,
• báseň je orámována podobným řádkem. Změna pouze jednoho slova- “ zpívat „na“ am “ poskytuje skvělý výchozí bod pro diskusi a analýzu.
• na Langston Hughes není co milovat!

Lekce zaměření:

• Volný verš
• Slovo
• Téma
• Napojení na ostatní kousky z literatury (v tomto případě, „Slyším Ameriku Zpívat.“)

6. & 7. Sonet 18 “ mám tě porovnat s letním dnem?,“a Sonet 29 „, Když v nemilosti s bohatstvím a očima muže,“

Důvodů, proč milovat tyto sonety:

• Náročné? Ano, ale stojí za to, když si studenti uvědomí, že mohou číst a rozumět sonetu.
• Relatable. Sonet 29, zvláště, Zní to, jako by to napsal angsty pre-teen…no člověk mi rozumí-kromě tebe!
• sonety následují logický argument. Jakmile to studenti vědí, mohou začít hledat argument, který mluvčí dělá., Díky tomu jsou sonety mnohem přístupnější.
• Podívejte se na tento příspěvek pro více informací o tom, jak učit sonety.

Lekce zaměření:

• Forma sonetu
• Metr
• Jambickém pentametru někdo?!
• „turn“

?Začněte rozhovor o poezii s diskusním formulářem v mé exkluzivní knihovně zdrojů. Můžete získat přístup zde!

8. „Oh Kapitáne! Můj Kapitáne!,“Walt Whitman

důvody k lásce Toto:

• před učením sdílejte se studenty, že tato báseň byla napsána o atentátu na Abrahama Lincolna. To jim pomůže soustředit se na celkové téma.
• vždy se snažím číst tuto báseň nahlas because…it já brečím!
• logika této básně je snadno vidět. Požádejte studenty, aby odvodili, co se děje s řečníkem v každé stanze.
• Všimněte si kontrastu mezi tím, co se děje ve světě (jásající dav, Bitva o, bezpečný přístav) a tím, co se děje na lodi.,

zaměření lekce:

• tón
• opakování
• forma
• rozšířená metafora

9. „We Real Cool“ od Gwendolyn Brooks

důvody k lásce Toto:

• zcela relevantní.
• krátké a punchy. Jaká skvělá forma!
• snadné pro studenty pochopit po počátečním čtení s potřebným pouze několika slovníkem.

zaměření lekce:

• výběr slova-Podívejte se na to, co je sděleno několika slovy!
• Rhyme
• Form
• aliterace

10., „Naděje je věc s peřím“ od Emily Dickinsonové,

Důvodů, proč milovat toto:

• Tento malý klenot báseň je snadné pro studenty, aby se týkají a pochopit.
• abstraktní pojem „naděje“ se stává konkrétním – figurativní jazyk v této básni má smysl!
• kompaktní, ale výkonný. Další skvělý příklad kondenzovaného jazyka v poezii.

zaměření lekce:

• snímky
• rozšířená metafora
• téma

bonusová báseň:

11., „Litany“ od Billy Collins

důvody k lásce, lásce, lásce Toto:

• to muselo být číslo 1 oblíbené u mých studentů pro jeho náhodnou výstřednost.
• Po počáteční, “ co?!“Studenti začnou vidět části básně: jsi to; nejsi to. Já jsem tohle, já ne.
• studenti nemají pochopit každý odkaz, aby si to! Je to prostě zábava číst a zvažovat. Co to znamená říct, “ a určitě nejste borovicový vonný vzduch./ Neexistuje žádný způsob, jak jste borovicově vonící vzduch“? Je to urážka nebo kompliment?,
• Pokud jste studoval „To Je Jen Říct“ William Carlos Williams, vaši studenti budou nod „švestky na pult“, což je vtip mezi milovníky poezie tak nádherné!
• pokud vyzýváte studenty, aby psali doprovodné básně jako součást vaší básnické jednotky,je to výbuch. Mohou studenti napsat báseň, která je litanií toho, co někdo je a není a co (řečník) jsou a nejsou?

zaměření lekce:

• poezie je prostě zábavná, zábavná, nepředvídatelná a příjemná ke čtení!,
• metafora
• téma

12. „Uniklo Mi Něco?“Tom Wayman

důvody milovat toto:

Pokud jste učitel, tato báseň je okamžitá oblíbená! Vytiskněte ji a zavěste ji do fakultního salonku!!

• sarkasmus? Proč ano! Básně mohou být stejně sarkastické jako středoškolák!!
• a když dokončíte smích nad touto chytrou básní, všimnete si konstrukce-všechno / nic-která posouvá báseň dopředu a poskytuje živé scény.

zaměření lekce:

• toto je další báseň, která je zábavná pro čtení a sdílení se svými studenty.,
• téma-ah Ano. Co tato báseň říká čtenáři? Konkrétně v případě, že čtenář je student?!

vyzkoušejte jednu (nebo všechny) z těchto básní se svými studenty! Jsou ideální pro sdílení s dětmi ze střední školy!

Pokud hledáte větší podporu pro výuku poezie, najdete ji v tomto průvodci „strategie pro výuku poezie“. To vám pomůže krok za krokem prostřednictvím procesu výuky!

více podpory výuky najdete v mém obchodě a spoustu bezplatných služeb v mé knihovně zdrojů!,

S vděčností,

8. Března 2020 tím, že Marypat | 6 Komentáře

1. Děkuji moc za tento skvělý seznam! Mám dva středoškoláky, kteří jsou přitahováni k poezii. Vždy hledám další skvělé návrhy básníků / básní, které s nimi mohu sdílet. Díky za připomenutí těchto skvělých možností!

   • jsem tak rád, že je to užitečné! Není skvělé mít studenty, kteří milují poezii? Úžasné!

2. úžasný zdroj! Přesně to, co jsem potřeboval!

   • díky, Susan!, Jsem tak rád, že to slyším!

3. děkuji za sestavení tohoto seznamu! Miluji poezii a chci se podělit o svou vášeň pro to se středním školákem jsem homeschooling.

   • Děkuji Meg! Vždycky jsem tak šťastný, že se setkávám s milencem poezie!!

---