Dvojverší

Definice Dvojverší

dvojverší je literární zařízení, představovat dvě po sobě jdoucí řádky poezie, která obvykle rým a mají stejný metr. Pár může být součástí básně nebo básně sama o sobě. Když dva řádky z veršů, které tvoří dvojverší jsou obvykle spojeny rytmus, metr a rým, ne všechny dvojverší rým a ne všechny dvojverší mají podobné slabičné vzory. Dvojice se však musí skládat ze dvou řádků verše, které se navzájem sledují a vytvářejí úplnou myšlenku nebo nápad.,

například, Alexander Pope efektivně využívá dvojverší v Listech k Několika Osobám:

‚Tis vzdělávání tvoří společné mysli,

stejně jako větvička je ohnutá, strom je nakloněný.

linie Papeže dvojverší jsou spojeny tím, že si myslel, kompletní a stručný, lyrický jazyk vytváří nezapomenutelný obraz pro čtenáře o moci vzdělání, aby vliv člověka. V tomto případě jsou řádky dvojverší rýmu a jsou oba napsány v iambickém pentametru., Tento jazyk, snímky, a struktura se kombinují a vytvářejí smysluplnou dvojici a myšlenku týkající se dopadu vzdělávání na „společnou mysl.“

Druhy Dvojverší

dvojverší je krátké strofy v poezii, že skupiny, nápad a je definován metr, rým schéma a původu. Zde jsou konkrétní typy dvojverší:

• Hrdinské: Toto dvojverší je napsáno v rýmovaný jambický pentametr a je nejvíce běžně používané v anglicky poezie.
• Rozdělení: Toto dvojverší má asymetrický rytmus na první řádek v jambickém pentametru a další v jambickém dimeter.,
• otevřít: tato dvojverší proudí z prvního řádku do druhého jako souvislá věta; také známý jako run-on couplet.
• zavřeno: tato dvojice obsahuje dvě samostatné věty; také známý jako formální dvojverší.
• Čínština: v čínské poezii je dvojice individuální báseň, která je obecně pro zvláštní příležitosti a má přání pro prosperující život.
• Qasida: jedná se o arabskou báseň, která obsahuje řadu dvojverší.,

příklady dvojverší v shakespearovských sonetech

jedním z definujících rysů anglického nebo Shakespearovského sonetu je samostatný, rýmující se pár na jeho závěr. Tato dvojice znamená stručný konec této poetické formy, shrnující význam básně a zanechávající čtenáři trvalý dojem.

Zde jsou některé příklady závěrečné dvojverší ze sonetů Williama Shakespeara:

• Ale pokud budeš žít, vzpomínat nebude,
  Zemřít svobodný a tvůj obrázek zemře s tebou., (III)
• Pro nejsladší věci obrátit sourest svými skutky,
  Lilie, že fester, cítit daleko horší, než plevel. (XCIV)
• pokud ve mně tvá nehodnost vzbudila lásku,
  hodnější, abych byl milován tebou. (CL)
• pro nic za nic tento široký vesmír nazývám,
  Zachraň ty, moje růže, v něm jsi moje všechno. (CIX)
• protože slunce je denně nové a staré,
  takže moje láska stále říká, co je řečeno. (LXXVI)

příklady dvojverší v dětské poezii

jsou často uváděny v básních pro děti., To je do značné míry způsobeno jednou z definujících charakteristik dvojverší, která tvoří úplnou myšlenku nebo myšlenku uvnitř obou linií. Dvojice jsou proto pro děti snadno pochopitelné a jejich rytmus a rým umožňují básníkům být hraví s výběrem jazyka a slova. Zde je několik příkladů dvojverší v dětské poezii:

dvojverší od Dr. Seuss

• ten den se rozhodli, že Sneetches jsou Sneetches. / A žádný druh Sneetch je nejlepší na plážích.
• vím, že je mokrá a slunce není slunečné, / ale můžeme mít spoustu dobré zábavy, která je zábavná.,
• nemám rád zelená vejce a šunku. Nemám je rád, same.
• deset tisíc stop nahoru, po boku Mount Crumpet, / jel se svým nákladem na špičku, aby ho vyhodil!
• v domě a na ulici, / kolik, mnoho stop potkáte.

Dvojverší z Shel Silverstein

• v Případě, že trať je tvrdá a kopec je těžký, / myslíte, že můžete jen není dost!
• mám spalničky a příušnice, / rána, vyrážka a fialové hrboly.
• řekl malý chlapec, “ často pláču.,“/Starý muž přikývl, „stejně jako já.“
• nebudu hrát na tug o ‚ war. / Raději bych hrál na hug o ‚ war
• Pokud jste tlustý, to je v pořádku se mnou. / Pokud jsi hubená, nech to být.,

Dvojverší z Nursery Rhymes

• Little Miss Muffet / Seděla na polštáři
• Malý Jack Horner / Seděl v rohu
• hej diddle diddle / kočka a housle
• Hickory, dickory, dock / The mouse ran up the clock
• Stará Matka Hubbard / Šla do skříně

Příklady Dvojverší v Literatuře

Dvojverší jsou důležitou literární zařízení v poezii. Jako součást celkové poetické práce, nebo jako básně na jejich vlastní, dvojverší umožňují spisovatelé mají vliv prostřednictvím kondenzované znění úplnou představu do dvou řádků poezie., To přitahuje pozornost čtenáře k jejich lyrickému jazyku, rytmu a rýmu a vytváří nezapomenutelné snímky. Zde jsou některé příklady dvojverší v literatuře:

Příklad 1: Miller ‚ s Tale (Geoffrey Chaucer)

Tento tesař hadde za neve a wyf,

Což to on lovede moore než jeho lyf;

eighteteene yeer byla plnoletá.

Jalous byl, a on najal narwe v kleci,

Pro byla wylde a yong, a byl starý

a demed hymself byl lik a cokewold.,

ve své práci Canterbury Tales Chaucer použil couplet jako nejběžnější schéma rýmu ve svých verších. Ve skutečnosti, Chaucer je připočítán s průkopníkem hrdinské dvojverší jako literární zařízení v anglické poezii. Tato tradiční dvojverší forma obsahuje rýmující pár po sobě jdoucích poetických linií, psaný v iambickém pentametru. Hrdinské dvojverší jsou běžné v epické a narativní anglické poezii, poskytují čtenářům jedinečný zážitek v tom, že pár vyjadřuje myšlenku vytvořením a vyřešením myšlenky ve dvou řádcích verše., To se stává formou konečného vyprávění a zdůrazňuje význam básníka, protože každý pár může být chápán jako entita jeho vlastní i jako součást celkového významu větší básně.

například první pár v této pasáži „Millerova příběhu“ zdůrazňuje, že tesař si vzal novou manželku a že ji miluje víc než svůj vlastní život., Tím, že zdůrazňuje tuto myšlenku, následující dvojverší smysl pro čtenáře: žena je jen osmnáct let, které dělá truhlář žárlivý, a tak se snaží „klec“ ji, protože její mládí a divokost a jeho strach se stane paroháč. Každá dvojice, i když stručná, přidává básni jako celku další a větší význam.

Příklad 2: Tyger (William Blake)

Tyger, Tyger, pálení světlé.
V lese noci;
jaká nesmrtelná ruka nebo oko,
by mohla rámovat tvou strašnou symetrii?

v jakých vzdálených hloubkách nebo obloze.,

spálil oheň vašich očí?

na jaké křídla se odváží aspirovat?

co ruka, odváží chytit oheň?

Blake úvodní dvojverší ve své známé básni nastavit rychlé tempo pro čtenáře, který přináší úroveň rytmu a naléhavosti literární práce, podpora básníka hojné dotazy jako struktura básně. To také zvyšuje vizuální vyprávění básně., Využitím jen pár slov, jako například „burning bright“, Blake vytváří barevné a dramatické snímky, které vyvolává pocity hrůzy, strachu, krásy a jako výsledek stvoření.

Příklad 3: Pohřební Blues (W. H. Auden)

Zastavte hodiny, odpojte telefon,
Zabránit psa od štěkání s šťavnaté kosti,
Ticho klavíry a tlumený buben
Přineste rakev, ať pozůstalí přijít.

nechte letouny kroužit sténáním nad hlavou
čmárat na obloze zprávu „je mrtvý“.,
Dejte krepové luky kolem bílých krků veřejných holubic,
nechte dopravní policisty nosit černé bavlněné rukavice.

byl to můj sever, Můj jih, Můj východ a západ,
Můj Pracovní týden a můj nedělní odpočinek,
moje poledne, Moje půlnoc, moje řeč, moje píseň;
myslel jsem, že láska bude trvat věčně: mýlil jsem se.

hvězdy nejsou chtěl teď; dát každému,
Sbalit měsíc a rozebrat slunce,
vylijte oceán a smést dřeva;
Pro nic za nic teď nemůže vzejít nic dobrého.,

jedinečnou charakteristikou dvojverší jako literárního zařízení je jeho schopnost být součástí větší básně, ale přesto má smysl, protože stojí sama. To vytváří dopad pro čtenáře v tom, že myšlenky básníka jsou rozloženy do dvou linií verše. Proto je nutná pečlivá volba slova básníka, aby vyvolala emoce, vytvořila tón a charakterizovala čtenáře., V Auden báseň, každé dvojverší funkce záměrné znění a frázování za účelem vytvoření a zdůraznit básník ztratil lásku a následná ztráta víry a smyslu ve světě.

například, v prvních dvou dvojverší Auden báseň, básník vyjadřuje svou touhu po světě, aby byla zticha, a připojit se v jeho smutku zmínkou o společné věci, které vytvářejí hluk v pozadí, jako jsou hodiny, telefony, psi, a klavírů. To volá pozornost čtenáře a zaměřuje se na báseň a zdůrazňuje význam ztráty básníka., Třetí stanza obsahuje dva dvojverší, které zmiňují každý kardinální směr, pracovní dny a významné časové intervaly. Tyto jsou pečlivě vybírány slova zprostředkovat čtenáři, jak moc básníkova láska byla součástí jeho života a moci jeho nepřítomnosti. Nakonec ve dvou závěrečných dvojverších básník odhalí čtenáři, jak mu svět ztratil smysl. Smrt jeho lásky způsobila, že chtěl „zkázu“ stvoření, aby i přirozený svět byl odebrán a umlčen. Všechny Audenovy dvojice v této básni mohou stát samy jako individuální myšlenky., Fungují však společně a vytvářejí báseň lásky, ztráty a smutku.

---