Jak Napsat Domýšlivost Báseň
Často se používá k výuce metafory nebo přirovnání, domýšlivost básně porovnat dvě zdánlivě nesouvisející věci. Koncepty byly poprvé použity v metafyzické poezii básníky 17. století, kteří se často snažili šokovat čtenáře podivností porovnávaných objektů. Psaní domýšlivé básně pomáhá studentům hlouběji přemýšlet o použití snímků v poezii, spíše než jen rýmu a metru. Ve skutečnosti se použití rýmu a měřiče může značně lišit v domýšlivých básních.,
zvolte pečlivě
domýšlivé básně nemají mnoho struktury. Báseň by se měla zaměřit na vytvoření překvapivé a rozšířené metafory. Jako učitel, možná budete chtít přiřadit určitý počet řádků k básni, zvláště pokud jsou vaši studenti mladí. Starší studenti by mohli být vyzváni, aby metaforu rozšířili co nejdéle. Řekněte studentům, aby si pečlivě vybrali svůj předmět. Něco jako oči člověka, například, může být ve srovnání s mnoha věcmi. Méně složitý objekt, jako je rukavice, nemusí., Porovnávané dvě věci by měly mít více vlastností, takže spisovatel má dostatek materiálu pro práci.
začněte správně
domýšlivá Báseň by měla vždy začínat metaforou. Jednoduchá čára by se měla skládat ze dvou porovnávaných objektů. Může to být jednoduché a přímočaré, například: „moje kočka je jako špatná známka.“Nebo to může být složitější, například: „počítám do 10, ale když mluvím, bouře se uvolní.“Mladší studenti by se měli držet jednoduššího otevření, zatímco starší studenti mohou být trochu kreativnější s prvními řádky svých básní.,
Rozšířit Metaforu
Vést studenty, když píší tělo své básně připomínají jim, aby analyzovat jejich předmětu. Řekněte jim, aby přemýšleli o tom, jak subjekt vypadá a chová se, kde subjekt žije a jak používá své smysly, pokud je to možné. Na pomoc mladším studentům organizovat své myšlenky, zvažte, že jim grafický organizér s různých částí. Sekce mohou mít takové tituly jako „jak to vypadá?“nebo“ co to dělá?,“
Domýšlivost básně don“t potřebovat rým, metr, nebo nastavit počet řádků, ale oni potřebují dobrý konec. Studenti by měli zvážit, co jejich hlavní předmět-první položka, která je ve srovnání s něčím-udělá na konci básně. Například, pokud domýšlivost báseň přirovnává člověka“s voice bouři, člověk by mohl povzdech na konci, a bouře může vyhodit sám s poslední cákance deště na oknech.