Různé aktivity a ledoborce
několik aktivit, které oživí Vaši výuku ve třídě.
změny
cíl
rozptýlit negativitu ve skupině, když čelí náročným změnám.
instrukce
pomocí flip chart, seznam změn, které skupina prochází. Usnadnit diskusi na:
-
Jak nás tyto změny mění jako skupinu a jako jednotlivce?
-
Co musíme udělat, abychom čelili výzvám?,
-
jaký symbol nebo objekt bychom mohli použít k reprezentaci změny, kterou procházíme, a závazků, o které usilujeme v této relaci?
Rozbít studenty do malých skupin a požádejte je, aby vybrat symbol. Po jejich diskusích je znovu sestavte do velké skupiny a nechte je vybrat symbol.
opakujte podle potřeby po celou dobu tréninku.
Spojte tečky
cíl
, abyste prokázali, že často omezujeme naši perspektivu a možnosti.
instrukce
rozdávají kopii teček., Požádejte studenty, aby dokončili pokyny uvedené v dolní části výkresu.
dejte jim asi 5 minut na práci na puzzle. Na konci období se zeptat, jestli má někdo našel řešení:
Diskuse
-
Proč je to, že většina z nás si nemyslím, že o tom jít ven hranic?
-
museli jsme kreslit mimo čáry. To je to, co se od nás vyžaduje, když komunikujeme s ostatními, protože každý si myslí jinak (mimo naše hranice nebo „krabici“).,
-
proč je tak těžké pochopit názory ostatních?
-
tip: často jsme tak zaneprázdněni přemýšlením o našem pohledu, že nevidíme názory ostatních. Kromě toho máme tendenci posuzovat jiné myšlenky, než se je snažit pochopit.
Členství
Cíle
Chcete-li vytvořit příznivé prostředí, v němž se studenti mohou zveřejnit své členství ve skupině a umožnit jim zažít, jaké to je být součástí menšiny.
instrukce
mají studenti tvoří velký kruh., Jak voláte různé názvy skupin, členové mají jít dovnitř každého po sobě jdoucího kruhu, když se ztotožňují se skupinou.
Zahájení s „low-risk“ skupiny (např. hnědé vlasy, velké rodiny, skupiny povolání, pracujete s, jako je správce nebo výrobní spojit a pak pracovat až do skupin, které jsou obvykle diskriminováni nebo nedostatečně zastoupeny (např. Africký Američan, Asijský, žena, homosexuál, osoby se zdravotním postižením)., Potlesk jako každá skupina tvoří uprostřed
Jako každá skupina žáků pohybovat směrem do středu kruhu, zeptejte se jich, co si myslí, že je nejvíce pozitivní věc na tom, být členem této skupiny.
diskuse
- jaké to bylo být ve středu kruhu? (Bylo Vám příjemné být zíral na?)
- jaké to bylo být na vnější straně kruhu?
- jak jste se cítili o těch s vámi ve středu kruhu nebo o těch ve vnějším kruhu?
- neudělal někdo cestu do kruhu? Jaký to byl pocit?,
Chci, Abyste Věděli,
Cíle
sdílet zkušenosti z různých etnických, genderových, náboženských a kulturních skupin a naslouchat jeden druhému.
Instrukce:
Rozhodnout, etnických kategorií tak, aby být použity na základě demografie studentů tím, že žádá skupinu, která etnických skupin se cítit pohodlně používat. Pokud existuje pouze jeden člen určité skupiny, zeptejte se, zda se cítí pohodlně nebo zda se chce připojit k jiné skupině.
rozdělte skupinu podle etnických kategorií a dejte každému list papíru flip chart.,
Dát jim deset minut, aby napsat své odpovědi na následující otázky:
- to, Co chceme, abyste věděli, o naší skupině.
- to, co nikdy nechceme vidět, slyšet nebo zažít znovu jako člen této skupiny.
- co chceme, aby naši spojenci dělali.
když všechny skupiny dokončily své seznamy, znovu je sestavte do jedné skupiny a nechte je diskutovat o jejich odpovědích. Když každá skupina vysvětlila svůj seznam, klást otázky k objasnění, ne zpochybňovat, protože seznam představuje realitu pro skupinu.,
diskuse
- jaké jsou vaše počáteční reakce na aktivitu?
- o které skupině jste se dozvěděli nejvíce?
- překvapilo vás nějaké prohlášení?
- všimli jste si nějaké podobnosti mezi skupinami?
poznávání
cíl
dozvědět se o sobě.
instrukce
rozdělují studenty do malých skupin. Poskytněte každé skupině velký list flip chart papíru a značek. Nechte je nakreslit velkou květinu se středem a stejným počtem okvětních lístků na počet studentů ve své skupině., Prostřednictvím diskuse se svými členy skupiny, ať najdou své podobnosti a rozdíly. Měli by vyplnit uprostřed květiny něco, co mají všichni společné.
každý člen by pak měl vyplnit svůj okvětní lístek něčím, co je jedinečné-na rozdíl od jakéhokoli jiného člena ve své skupině. Studenti by měli být poučeni, že nemohou používat fyzické atributy, jako je barva vlasů, hmotnost atd. To je povzbuzuje k smysluplnějším diskusím se svými členy skupiny).
měli by být povzbuzováni, aby byli kreativní ve svých nápadech a kresbách.,
po malé skupinové aktivitě je nechte sdílet s velkou skupinou, o podobnostech a rozdílech.
Herman Grid
Cíle
zjistit, že první dojmy z lidí, nejsou vždy pravdivé.
instrukce
rozdávají kopie Hermanovy mřížky každému žákovi. Požádejte je, aby se podělili o své dojmy a pokud vidí šedé tečky na bílých křižovatkách. Jsou šedé skvrny opravdu tam? To je příklad toho, jak někdy vidíme věci, které tam opravdu nejsou.,
diskuse
- už jste někdy měli špatný první dojem z někoho, kdo měl jiné pozadí nebo přišel z jiné kultury?
- má někdo z jiného back-ground nebo jiné kultury někdy měl špatný první dojem z vás?
požádejte účastníky, aby sdíleli a diskutovali o svých příkladech ve velké skupině nebo v malých skupinách.
kdo jsem
tato aktivita umožňuje studentům sdílet své kulturní kořeny a učit se o sobě.,
Materiály Potřebné
- 12×24 papíru pro každého žáka
- různé časopisy (ty se spoustou fotek)
- lepidlo
- značky
- barevné tužky a/nebo vodové barvy
- nůžky
Návod k použití
- účastníci složit papír na polovinu (aby tabulka stan).
- napište jméno do středu “ stolního stanu.“
- pomocí výkresů, výřezů časopisů, symbolů atd. řekněte nám o sobě.
- poznámka: nechte je nechat nějaké prázdné místo, protože přidají další později.,
- zahrnují jednu nebo dvě věci, které většina lidí neví o vás.
- poté, co studenti dokončili své stolní stany, ať každý vysvětlí své nebo své skupině.
po aktivitě, pokud se stolní stany dostanou do cesty, pak je pošlete na zeď.
nepřetržitá aktivita
během tréninkové akce požádejte studenty, aby do svého stolního stanu přidali něco nového. Všimněte si, že vzhledem k tomu, že mezi studenty existuje větší důvěra, bude odhaleno více informací.,
další verze
nechte studenty dokončit stolní stany, jak je popsáno výše, kromě toho, že je nemají psát jejich jména na papíře. Když jsou hotové, sbírejte je a pak je zavěste na zeď. Nechte studenty číst každý stolní stan a pak se pokuste identifikovat osobu, ke které patří.
diskuse
- co vás vedlo k vašemu rozhodnutí?
- jehož popis byl nejpřekvapivější?
další kroky
tato aktivita je založena na kapitole, rozmanitost
návrat k Leadership Training and Development Outline