Forståelse af børn's spejlskrivning
i nyere undersøgelser har vi undersøgt spejlskrivning af typiske 4 – til 6-årige børn. Udtrykket bruges, fordi tegnene – tal og store bogstaver – er vendt, men alligevel er korrekte, når de ses i et spejl. I tilfælde af standardskrivning skal spejlet placeres til højre eller til venstre, vinkelret på det vandrette plan for skrivning. Der kan også være lodret spejlskrivning, som ser korrekt ud, hvis vi ser på dem i et spejl placeret under eller over.,i første omgang kan man tro, at børn, der ofte sidder ansigt til ansigt i børnehaven, vender tegnene, fordi de ser dem på arket af barnet, der står over for dem. Men dette er ikke tilfældet, fordi en sådan vendingsoprindelse ville føre børn til dobbelt spejlskrivning – vendt både vandret og lodret (se figur 1).
oprindelsen af den horisontale spejl skrifter – særligt imponerende, når bogstaverne er i kursiv og således fastgjort, se skrivning af Joséphine i Figur 2 – har længe været et mysterium. Men det kan også være lidt foruroligende, fordi børn spontant producerer skrifter, de aldrig har set før, og bestemt ikke lærte. Den amerikanske sprogforsker Noam Chomsky har i det væsentlige brugt et sådant argument – at børn laver sætninger, de aldrig har hørt (eller læst selvfølgelig) – for at støtte forestillingen om, at sprog er medfødt., Tværtimod vil vi her se, hvordan tegnets vandrette spejlskrivning forklares af kulturen inden for de begrænsninger, der pålægges af cerebral behandling.
Mirror skriver ind den videnskabelige litteratur med en artikel af den tyske neurolog Alfred Buchwald i 1878 (på tysk, spejl skrive kaldes Spiegelschrift), men i løbet af de følgende 125 år forklaringer på det fænomen, ikke blot er utilstrækkelig, men også ofte forkert. En af hovedårsagerne til forklaringernes fiasko er, at de ofte involverede en “skyldige” – skrivning med venstre hånd., I lang tid blev denne dominerende diskurs understøttet af observation af venstrehåndede børn, der skrev omvendte tegn, deres navne eller endda hele ord og sætninger. Således har videnskabelige tidsskrifter gennem det 20. århundrede udgivet spejlskrivning næsten udelukkende produceret af venstrehåndede børn. Selv i dag er venstrehåndethed ofte den foretrukne forklaring af lærere, når børn producerer spejlskrivning.,
cerebrale og adfærdsmæssige komponenter
forklaringen, vi finder for fænomenet spejlskrivning af tegn, fungerer på to på hinanden følgende niveauer, den første cerebrale og den anden adfærdsmæssige. Den cerebrale niveau var længe blevet begrænset til den forsimplede 1925 teori af Samuel Orton, at en af de cerebrale halvkugler (normalt venstre) korrekt ville repræsentere bogstaverne, mens den anden ville repræsentere dem i spejlet., For nylig har det imidlertid vist sig, at hjernen eliminerer orientering (venstre eller højre) ved lagring af billeder, en proces kaldet symmetrisation eller spejlgeneralisering. Denne spejlgeneraliseringsproces, som kan være meget nyttig – for eksempel at genkende et ansigt ved både venstre og højre profiler – får børn på 5 år til at kende fra hukommelsen figurernes form, men ikke deres venstre/højre Orientering., I betragtning af funktionerne i processen-vandret spejl i den visuelle modalitet-er det vigtigt at bemærke, at den indledende implicitte læring af formen af tegnene af børnene hovedsageligt er visuel, og at børnene producerer næsten udelukkende vandret spejlskrivning.
på adfærdsniveau, når børn skriver tegnene fra hukommelsen, skal de give dem en orientering. I lande, hvis primære sprog er skrevet i latinske tegn-skrevet fra venstre mod højre-peger børn oftest dem mod højre., Dette får dem til at vende hovedsageligt de venstreorienterede tegn: J,,, 1, 2, 3, 7 og 9 vil være betydeligt mere omvendt end andre tegn (se figur 3). Men når rumlige begrænsninger få dem til at skrive fra højre til venstre, børn i stedet vende den højre-orienterede bogstaver (se E, N og C i MAXENCE i Figur 2). Dette tyder på, at børn normalt orienterer tegn i retning af deres skrivning.
Da denne forklaring har intet at gøre med håndethed af børn, kan det forudsiges, at højre-hånds børn vil vende tegn næsten ofte som venstrehåndede børn, og at venstre-eller højrehåndet – børn vil primært omvendt venstre-orienterede tegn i den Vestlige kultur. Denne forudsigelse blev bekræftet i en 2016 undersøgelse, som var en anden subtil forudsigelse: børn, der omvendt venstre-orienterede tegn mest, er også dem, som omvendt den højre-orienterede tegn, mindst., Dette fordi de strengt orienterer tegnene i retning af at skrive.
vores forklaring understøttes af en analyse af titusinder, der skriver prøver fra mere end tusind børn, der blev offentliggjort i forskellige tidsskrifter, især i Journal of Educational Psychology. Teorien forbliver relativt ukendt, måske på grund af dens nylige, og nogle forældre spekulerer fortsat på, om spejlskrivning af deres børn kan være forløberen for en lidelse som dysleksi., Og nogle børnelæger eller ergoterapeuter i dag har stadig intet andet svar, der antyder modarbejdet venstrehåndethed eller en dårlig lateralisering hos barnet, hvoraf ingen understøttes af vores forskning på typiske udviklende børn.