I den kritiske Periode I Hjernens Udvikling og Barndom, Læring

Find ud af, hvad en kritisk periode i hjernens udvikling og hvordan forældre kan bruge denne viden til at fremme optimal hjerne-vækst i vores børn.

Hvad er kritisk periode

en kritisk periode er en fase, hvor hjernecelleforbindelserne er mere plastiske og modtagelige for indflydelsen af en bestemt slags livserfaring. Disse forbindelser, kaldet synapser, kan dannes eller styrkes lettere i denne periode., Synaptiske forbindelser modnes normalt, og ændringer stabiliseres efter dette tidsvindue, og ledningerne bliver sværere at ændre.

den Kritiske Periode Hypotese

Ifølge den Kritiske Periode Hypotese, i den kritiske periode, en ny færdighed eller egenskab, kan dannes får den nødvendige livserfaring. Hvis den nødvendige erfaring ikke er tilgængelig i løbet af denne tid, bliver det meget sværere, mindre vellykket eller endda umuligt at erhverve færdigheden eller egenskaben, når mulighedsvinduet lukkes.,

dette er bevist sandt i sensoriske systemer hos mennesker og dyr, såsom syn og hørelse.

for eksempel, hvis et øje (men ikke begge) er dækket lige efter fødslen, vil det berøvede øje miste synsstyrken permanent, selvom den dækkede periode er kort postnatal. Dette skyldes, at det at dække et øje i den kritiske periode kan ændre hjernens fysiske veje permanent1.

følsom periode

en følsom periode ligner en kritisk periode, hvor hjernen er relativt mere plastisk og mere følsom over for indflydelsen af erfaring med dannelse af nye synapser., Nye synapser kan stadig dannes i en længere periode uden for denne optimale periode på trods af at de er vanskeligere.

nogle forskere henviser til dette som en svag kritisk periode.

Hvorfor Er Kritiske Periode Vigtigt

De kritiske perioder er vigtigt, fordi mange vigtige funktioner i vores krop er etableret i løbet af disse perioder, og nogle kun i de pågældende perioder.

undersøgelser har vist, at følgende funktioner er bedst udviklet i deres kritiske perioder.

følelsesmæssig regulering

følelsesmæssig selvregulering er evnen til at overvåge og modulere følelser., At lære at selvregulere er en vigtig milepæl i et barns udvikling. Det kan betydeligt påvirke et barns forhold, akademiske præstationer, mental sundhed og langsigtet velvære.

i en undersøgelse på et rumænsk børnehjem var det kun forældreløse børn, der blev adopteret af plejefamilier inden 2-årsalderen, der kunne udvikle følelsesmæssige reguleringsevner, der kunne sammenlignes med de aldrig institutionaliserede børn6. De, der forblev på børnehjemmet, led af berøvelse af social kontakt eller moderpleje og voksede op uden følelsesmæssig regulering senere i livet.,

den følsomme periode med følelsesmæssig selvregulering antages derfor at være fra fødsel til alder 2.

Vision

Der er forskellige kritiske perioder for forskellige visuelle funktioner af det visuelle system. De falder normalt mellem øjenåbning og pubertet7.forskningsresultater viser for eksempel, at synsskarphed normalt udvikler sig fra fødsel til omkring 5 år, og perioden mellem 3 og 5 år viser mest vækst., På den anden side har stereopsis, opfattelsen af dybde, en kritisk periode, der slutter ved 2 år.

modtagelighed for skader i visuel udvikling har også sin egen kritiske periode. For eksempel, amblyopi, den tilstand, hvor et af øjnene har nedsat syn, fordi øjet og hjernen ikke fungerer korrekt sammen, kan resultere mellem flere måneder gamle og 7 eller 8 år.,

Absolut Tonehøjde i Lytter til Musik

Absolut tonehøjde er evnen til at identificere og producere banen af en musikalsk lyd uden en ekstern lyder som reference points8.

børn, der startede musikalsk træning mellem 4 og 6 år, er mest tilbøjelige til at nå den absolutte tonehøjde.

men træning, der opstår efter 9 år, fører sjældent til det niveau af dygtighed9 hos voksne.,

auditiv behandling

for børn, der er født med medfødt døvhed, kan fraværet af auditiv input fra fødslen påvirke den normale vækst af et funktionelt auditivt system, hvilket alvorligt påvirker deres evne til at lære at tale.

Forskere har fundet, at når cochlear implantater, der er installeret for at omgå de ikke-funktionelle indre ører i disse børn, før alder 3.5, de kan sandsynligvis lære at tale med succes, især hvis de udsættes også for sprog-rige environments10.,

den Kritiske Periode For sprogtilegnelse

Når den anvendes til at lære sprog, den Kritiske Periode Hypotese, at der er en kritisk periode, hvor enkeltpersoner er mere i stand til at erhverve nye sprog med native-som færdighed.

denne periode begynder i den tidlige barndom og slutter kort før pubertetens begyndelse2.,

efter dette vindue, selv med et sprogligt rigt miljø, bliver det meget sværere at erhverve ny sprogkundskab3 og fuld beherskelse er usandsynligt.

den oprindelige hypotese blev først populariseret af Eric Lenneberg, en sprogforsker og neurolog, i en vartegn bog biologiske fundamenter af sprog i 1967.

ifølge denne teori er processen med at lære et nyt sprog begrænset af en kritisk periode. Der er en tydelig diskontinuitet i resultater mellem læring inden for den kritiske periode og læring uden for det., Tidspunktet for denne diskontinuitet afspejler afslutningen af den kritiske periode4.vi ved dog, at det stadig er muligt for voksne at lære at bruge et nyt sprog ud over puberteten, selvom det er sværere og kan tage længere tid sammenlignet med små børn.

Således at lære perfekt fonologi og grammatik på et andet sprog er en kritisk periode, men læring (som almindelige højttalere) synes at have mere en følsom periode snarere end en kritisk periode (selv om denne alternative definition er stadig controversial5 og individuelle virkning ikke variere).,

hvad forældre skal vide

det kan føles overvældende, at der er så mange forskellige kritiske perioder i hjerneudviklingsrejsen.forældre, der har “savnet” nogle af de kritiske perioder, er bekymrede for, at deres børn nu er bestemt til at mislykkes. De, der har” mødt ” de kritiske perioder med succes, er glade for, at deres børn nu er sat til livet, og deres job er gjort.

sandheden er, at ingen af disse er sande.kritisk periode er et kontroversielt videnskabskoncept, fordi det indebærer, at der er en hård cutoff., Hvis færdigheden ikke udvikles i løbet af den tid, vil muligheden for at udvikle denne funktion være væk for evigt.

men nogle af disse færdigheder er faktisk oplevelsesforventede snarere end erfaringsafhængige, hvilket betyder, at de stimuli, der kræves til udvikling, forventes. De forventede oplevelser er praktisk taget garanteret at være tilgængelige i hverdagen, f.evnen til sprog, syn og hørelse. Forældre er sjældent nødt til at gøre en indsats for at introducere disse fælles oplevelser.

evner, der afhænger af tilstedeværelsen af specifikke oplevelser, er erfaringsafhængige., Forældre er nødt til at give de passende tidlige livserfaringer for disse færdigheder til at udvikle sig. Nogle eksempler er følelsesmæssig regulering, et andet sprog og den absolutte tonehøjde.men den gode nyhed er, at mange erfaringsafhængige træk har følsomme perioder snarere end kritiske perioder. Selv når de særlige livserfaringer mangler i den optimale tid, kan færdighederne stadig udvikle sig. Det kan bare være sværere eller tage længere tid.

blandt de erfaringsafhængige evner er følelsesmæssig regulering hænderne ned den mest væsentlige for et barns vækst og fremtidige velvære., Så det vigtigste for forældre at gøre er at give et plejende miljø for dit barn og hjælpe dit barn med at opbygge modstandsdygtighed.

Endelige tanker om kritisk periode

Som forældre er det bedre, hvis vi sørger for, at vores børn ikke fratages kritiske oplevelser, især i kritiske perioder. Det betyder dog ikke, at vi skal købe den nyeste “Mo .art for babies” DVD eller underskrive vores småbørn i døser af berigelsesklasser. Hvad vores børn har brug for er et plejende miljø og eksponering for fælles livserfaringer, såsom at tale, lege og læse for dem., Andre underliggende faktorer kan også påvirke resultaterne.

Der er heller ikke behov for at svede over at savne de optimale tider, fordi det aldrig er for sent at begynde at give gode livserfaringer til vores børn.

---