Informationsverarbeitung

Im Bereich der kognitiven Psychologie ist die Informationsverarbeitung ein Ansatz zum Ziel, das menschliche Denken in Bezug auf die Verarbeitung derselben Art von Informationen wie Computer zu verstehen (Shannon & Weaver, 1963). Er entstand in den 1940er und 1950er Jahren, nach dem zweiten Weltkrieg (Sternberg & Sternberg, 2012). Der Ansatz behandelt Kognition als im Wesentlichen rechnerischer Natur, wobei der Verstand die Software und das Gehirn die Hardware ist., Der Informationsverarbeitungsansatz in der Psychologie ist eng mit der Computertheorie des Geistes in der Philosophie verbunden; es ist auch verwandt, wenn auch nicht identisch, mit dem Kognitivismus in der Psychologie und dem Funktionalismus in der Philosophie (Horst, 2011).

Zwei typenEdit

Die Informationsverarbeitung kann vertikal oder horizontal erfolgen, entweder zentralisiert oder dezentralisiert (verteilt). Der horizontale verteilte Verarbeitungsansatz der Mitte der 1980er Jahre wurde unter dem Namen connectionism populär., Das Verbindungsnetzwerk besteht aus verschiedenen Knoten, und es funktioniert durch einen „Grundierungseffekt“, und dies geschieht, wenn ein“ Primknoten einen verbundenen Knoten aktiviert“(Sternberg & Sternberg, 2012). Aber „anders als in semantischen Netzwerken hat kein einzelner Knoten eine spezifische Bedeutung, sondern das Wissen wird in einer Kombination von unterschiedlich aktivierten Knoten dargestellt“(Goldstein, wie in Sternberg, 2012 zitiert).

Modelle und theorienEdit

Es gibt mehrere vorgeschlagene Modelle oder Theorien, die beschreiben, wie wir Informationen verarbeiten.,Jeder Einzelne hat einen anderen Informationsüberladungspunkt mit der gleichen Informationslast, weil Individuen unterschiedliche Informationsverarbeitungskapazität haben (Eppler und Mengis, 2004)

Sternbergs triarchische Theorie der Intelligenzedit

Sternbergs Theorie der Intelligenz besteht aus drei verschiedenen Komponenten: kreative, analytische und praktische Fähigkeiten (Sternberg& Sternberg, 2012). Kreativität ist die Fähigkeit, neue originelle Ideen zu haben, und analytisch zu sein, kann einer Person helfen zu entscheiden, ob die Idee eine gute ist oder nicht., „Praktische Fähigkeiten werden genutzt, um die Ideen umzusetzen und andere von ihrem Wert zu überzeugen „(Sternberg & Sternberg, 2012 S. 21). In der Mitte von Sternbergs Theorie steht die Erkenntnis und damit die Informationsverarbeitung. In Sternbergs Theorie sagt er, dass die Informationsverarbeitung aus drei verschiedenen Teilen besteht, Metakomponenten, Leistungskomponenten und Wissenserwerbskomponenten (Sternberg & Sternberg, 2012). Diese Prozesse wechseln von Exekutivfunktionen höherer Ordnung zu Funktionen niedrigerer Ordnung., Metakomponenten werden zur Planung und Bewertung von Problemen verwendet, während Leistungskomponenten den Anweisungen der Metakomponenten folgen und die Wissenserwerbskomponente lernt, die Probleme zu lösen (Sternberg & Sternberg, 2012). Diese Theorie in Aktion kann durch die Arbeit an einem Kunstprojekt erklärt werden. Zuerst ist eine Entscheidung darüber, was zu zeichnen ist, dann ein Plan und eine Skizze. Während dieses Prozesses gibt es gleichzeitige Überwachung des Prozesses, und ob es die gewünschte Leistung produziert., Alle diese Schritte fallen unter die Metakomponentenverarbeitung, und die Leistungskomponente ist die Kunst. Der Wissenserwerb Teil ist das Lernen oder die Verbesserung der Zeichenfähigkeiten.

Information-processing-Modell: die arbeiten memoryEdit

die Verarbeitung von Informationen ist beschrieben worden als „die Wissenschaften betroffen mit dem sammeln, Bearbeiten, speichern, abrufen, und die Klassifizierung der aufgenommenen Informationen“., Nach dem Atkinson-Shiffrin-Gedächtnismodell oder Multi-Store-Modell müssen Informationen, die fest in das Gedächtnis implantiert werden sollen, drei Stufen der mentalen Verarbeitung durchlaufen: sensorisches Gedächtnis, Kurzzeitgedächtnis und Langzeitgedächtnis.

Ein Beispiel hierfür ist das Arbeitsspeichermodell. Dies umfasst die zentrale Exekutive, phonologische Schleife, episodischen Puffer, visuospatial Sketchpad, verbale Informationen, Langzeitgedächtnis und visuelle Informationen (Sternberg & Sternberg, 2012). Die zentrale Exekutive ist, wie die Sekretärin des Gehirns., Es entscheidet, was Aufmerksamkeit braucht und wie man reagiert.Die zentrale Exekutive führt dann zu drei verschiedenen Unterabschnitten. Die erste ist die phonologische Speicherung, die subvokale Probe und die phonologische Schleife. Diese Abschnitte arbeiten zusammen, um Wörter zu verstehen, die Informationen in den Speicher zu speichern und dann den Speicher zu halten. Das Ergebnis ist eine verbale Informationsspeicherung. Der nächste Unterabschnitt ist das visuospatial Sketchpad, das visuelle Bilder speichert. Die Speicherkapazität ist kurz, führt aber zum Verständnis der visuellen Reize. Schließlich gibt es einen episodischen Puffer., Dieser Abschnitt kann Informationen aufnehmen und in das Langzeitgedächtnis einfügen. Es ist auch in der Lage, Informationen aus der phonologischen Schleife und dem visuospatialen Skizzenblock zu entnehmen und sie mit dem Langzeitgedächtnis zu kombinieren, um „eine einheitliche episodische Darstellung“zu erhalten (Sternberg & Sternberg, 2012). Damit diese funktionieren, übernimmt das sensorische Register über die fünf Sinne: visuell, auditiv, taktil, olfaktorisch und Geschmack. Diese sind alle seit der Geburt vorhanden und können gleichzeitig verarbeitet werden (z. B. Lebensmittel – schmecken, riechen, sehen)., Im Allgemeinen treten Lernvorteile auf, wenn ein entwickelter Prozess der Mustererkennung stattfindet. Das sensorische Register hat eine große Kapazität und seine Verhaltensreaktion ist sehr kurz (1-3 Sekunden). Innerhalb dieses Modells hat der sensorische Speicher und das Kurzzeitgedächtnis oder das Arbeitsgedächtnis eine begrenzte Kapazität. Sensory Store ist in der Lage, sehr begrenzte Mengen an Informationen für sehr begrenzte Zeit zu halten. Dieses Phänomen ist einem mit einem Blitz aufgenommenen Bild sehr ähnlich. Für ein paar kurze Momente, nachdem der Blitz erlischt, der Blitz es scheint immer noch da zu sein., Es ist jedoch bald weg und es gibt keine Möglichkeit zu wissen, dass es dort war (Sternberg & Sternberg, 2012). Kurzzeitgedächtnis hält Informationen für etwas längere Zeit, hat aber immer noch eine begrenzte Kapazität. Laut Linden (2007) „wurde die Kapazität von STM ursprünglich auf“ sieben plus oder minus zwei “ (Miller 1956) geschätzt, was der Beobachtung aus neuropsychologischen Tests entspricht, dass die durchschnittliche Zeitspanne gesunder Erwachsener etwa sieben beträgt (Cowan und andere 2005)., Es stellte sich jedoch heraus, dass diese Anzahl von Elementen nur beibehalten werden kann, wenn sie in sogenannte Chunks gruppiert werden, wobei wahrnehmungs-oder konzeptionelle Assoziationen zwischen einzelnen Reizen verwendet werden.“Die Dauer von 5-20 Sekunden, bevor es aus dem Thema“s Geist. Dies geschieht häufig mit Namen von Personen, die neu eingeführt wurden. Auch hier werden Bilder oder bedeutungsbezogene Informationen gespeichert, die jedoch ohne Probe oder Wiederholung solcher Informationen zerfallen., Andererseits hat das Langzeitgedächtnis eine potenziell unbegrenzte Kapazität (Sternberg & Sternberg, 2012) und seine Dauer ist so gut wie unbegrenzt. Obwohl es manchmal schwierig ist, darauf zuzugreifen, umfasst es alles, was bis zu diesem Zeitpunkt gelernt wurde. Man könnte vergesslich werden oder das Gefühl haben, dass sich die Informationen auf der Zungenspitze befinden.,

Kognitive Entwicklungstheoreedit

Ein anderer Ansatz zur Betrachtung der Art und Weise, wie Informationen beim Menschen verarbeitet werden, wurde von Jean Piaget in der sogenannten kognitiven Entwicklungstheorie von Piaget vorgeschlagen (Presnell, 1999). Piaget entwickelte sein Modell basierend auf Entwicklung und Wachstum. Er identifizierte vier verschiedene Stadien zwischen verschiedenen Altersklassen, die durch die Art der Information und durch einen ausgeprägten Denkprozess gekennzeichnet sind., Die vier Phasen sind: der Sensomotor (von der Geburt bis zu 2 Jahren), präoperativ (2-6 Jahre), konkret operativ (6-11 Jahre) und formell operativ (11 Jahre und älter). Während des sensomotorischen Stadiums verlassen sich Neugeborene und Kleinkinder auf ihre Sinne für die Informationsverarbeitung, auf die sie mit Reflexen reagieren. In der präoperativen Phase lernen Kinder durch Nachahmung und bleiben unfähig, den Standpunkt anderer Menschen einzunehmen. Die konkrete Betriebsphase zeichnet sich durch die sich entwickelnde Fähigkeit aus, Logik zu verwenden und mehrere Faktoren zur Lösung eines Problems zu berücksichtigen., Die letzte Stufe ist die formale Phase, in der Präadoleszenten und Jugendlichen beginnen, abstrakte Konzepte zu verstehen und die Fähigkeit zu entwickeln, Argumente und Gegenargumente zu erstellen.

Darüber hinaus ist die Adoleszenz durch eine Reihe von Veränderungen im biologischen, kognitiven und sozialen Bereich gekennzeichnet. Im kognitiven Bereich ist es erwähnenswert, dass der präfrontale Kortex des Gehirns sowie das limbische System wichtige Veränderungen erfährt., Der präfrontale Kortex ist der Teil des Gehirns, der aktiv ist, wenn er komplizierte kognitive Aktivitäten wie Planung, Generierung von Zielen und Strategien, intuitive Entscheidungsfindung und Metakognition (Denken über Denken) durchführt. Dies steht im Einklang mit Piagets letzter Stufe der formalen Operationen (McLeod, 2010). Der präfrontale Kortex wird zwischen der Adoleszenz und dem frühen Erwachsenenalter vollständig. Das limbische System ist der Teil des Gehirns, der die Belohnungsempfindlichkeit basierend auf Veränderungen der Neurotransmitter (z. B. Dopamin) und Emotionen moduliert.,

Kurz gesagt, die kognitiven Fähigkeiten variieren je nach Entwicklung und Lebensstadien. Im Erwachsenenstadium sind wir besser in der Lage, bessere Planer zu sein, abstrakte Konzepte zu verarbeiten und zu verstehen und Risiken und Vorteile treffender zu bewerten, als es ein Jugendlicher oder ein Kind tun würde.

In der Informatik bezieht sich die Informationsverarbeitung im Großen und Ganzen auf die Verwendung von Algorithmen zur Transformation von Daten—die definierende Aktivität von Computern; In der Tat ist eine breite professionelle Computerorganisation als International Federation for Information Processing (IFIP) bekannt., Es ist im Wesentlichen gleichbedeutend mit den Begriffen Datenverarbeitung oder Berechnung, wenn auch mit einer allgemeineren Konnotation.

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