Objektbeständigkeit
Ob Sie es glauben oder nicht, es gab eine Zeit, in der Sie nicht wussten, dass ein Objekt, das Sie nicht gesehen haben, immer noch existiert. Objektbeständigkeit ist eine der ersten Lektionen, die ein kleines Baby oder Kleinkind lernt. Maria Montessori entwickelte spezielles Material, um Säuglingen zu helfen, das zu verstehen, nur weil Sie die Tasse nicht sehen oder Mama oder Papa hören konnten, dass sie noch existierten.,
Objektbeständigkeit beginnt sich typischerweise bei Babys zwischen 4-7 Monaten zu entwickeln, wobei die meisten Babys ab acht Monaten eine Art Objektbeständigkeitsverständnis haben. Vor dieser Entwicklung glauben Babys, sobald Objekte außer Sichtweite sind, sind sie weg. Objektbeständigkeit erfordert die Fähigkeit, eine mentale Darstellung des Objekts zu bilden.
Jean Piaget, ein Schweizer Psychologe, machte auf das Bedürfnis eines Kindes aufmerksam, Objektbeständigkeit zu entwickeln., Bei seinen Recherchen verwendete er eine Decke, die einen Ball bedeckte, um zu sehen, dass das Kind erst im Alter von etwa acht Monaten nach dem fehlenden Spielzeug unter die Decke schaute.
Maria Montessori entwickelte objektbeständige Materialien und baute sie in ihren Lehrplan für Säuglinge und Kleinkinder ein. Sie befinden sich im Bereich des Bewegungslehrplans. Es gibt zwei Arten von Objektbeständigkeitsmaterialien, wobei die zweite etwas schwieriger ist als die erste.
Das erste Objekt-Permanenz-Material, das in einer Montessori-Umgebung gefunden wird, ist die Objekt-Permanenz-Box mit Tray., Mit diesem Material lässt das Kind einen kleinen Ball in ein Loch fallen und rollt schnell auf das Tablett. Der Ball ist nur für eine kurze Sekunde außer Sichtweite. Mit diesem Material muss das Kind den fehlenden Ball nicht suchen oder finden, da es sich schnell im Tablett repariert.
Das zweite Objekt Dauerhaftigkeit Material in einem Säugling/Kleinkind Montessori-Umgebung gefunden ist das Objekt Dauerhaftigkeit Box mit Schublade. Für diese Lektion lässt das Kind den kleinen Ball durch das Loch fallen, aber anstatt auf das Tablett zu rollen, muss das Kind die Schublade öffnen, um den fehlenden Ball zu finden., Sie machen es einen Schritt schwieriger als die Objektbeständigkeit Box mit Tablett.
Wie bei allen Montessori-Materialien haben sie sowohl direkte als auch indirekte Ziele. Das unmittelbare Ziel ist es, zu entwickeln, dass Gegenstände immer noch außer Sichtweite existieren, Objektbeständigkeit. Das sekundäre Ziel ist es, die Feinmotorik der Hand-Auge-Koordination zu entwickeln, da das Kind den Ball direkt in das Loch legen muss.
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