Wie kann Frau Rollison festzustellen, warum Joseph sich so verhält, wie er tut?
Seite 4: Führen Sie eine funktionale Verhaltensbewertung durch
Denken Sie an die Herausforderung zu Beginn dieses Moduls und an die Problemverhalten, die Joseph zeigte—smart-aleck Kommentare, unhöfliche Bemerkungen, Necken. Frau Rollison war nicht erfolgreich darin, Josephs störendes Verhalten zu ändern, und beschließt, Hilfe vom Prä-Referral-Interventionsteam ihrer Schule (dh dem S-Team) zu suchen., Sie erklärt den Teammitgliedern die verschiedenen Verhaltensmanagementtechniken, die sie bisher implementiert hat, und zeigt ihnen die gesammelten Daten. Frau Thibodeaux, Sonderpädagogin und Mitglied des S-Teams, schlägt vor, dass es in Situationen, in denen grundlegende Unterrichtsmanagementtechniken und Verhaltensinterventionen bei der Bewältigung herausfordernder Verhaltensweisen unwirksam sind, oft hilfreich ist, das Verhalten eines Schülers genauer zu betrachten. Das S-Team diskutiert, ob es angemessen wäre, eine Functional Behavioral Assessment (FBA) durchzuführen.,
Ein FBA wird verwendet, um die Funktion des Verhaltens und die Faktoren zu bestimmen, die es aufrechterhalten. Es hilft Lehrern, die Gründe(n) (dh die Funktion oder Funktionen) für das Verhalten eines Schülers zu verstehen und diese Informationen dann zu verwenden, um eine Intervention zu entwerfen, die dem Schüler hilft, eine neue, akzeptablere Methode zu erlernen, um das zu bekommen, was er oder sie will. In vielen Fällen sind herausfordernde Verhaltensweisen eine unangemessene Möglichkeit für einen Schüler, entweder etwas Gewünschtes (z. B. Aufmerksamkeit, einen greifbaren Gegenstand) zu erhalten oder etwas zu vermeiden, das nicht bevorzugt wird (z. B. eine Aufgabe oder Aktivität)., Zum Beispiel bestand die Funktion von Cheralynns Verhalten darin, Klassenarbeit zu vermeiden, und der Faktor, der das Verhalten negativ verstärkte, wurde aus dem Klassenzimmer geschickt., Ein FBA sollte in Betracht gezogen werden, wenn grundlegende Unterrichtsinterventionen unwirksam sind und wenn das Verhalten:
- zu Verletzungen des Schülers oder anderer führen kann
- Ist intensiv oder tritt häufig auf
- Stellt den Schüler in Gefahr für die Überweisung an Sonderpädagogik oder eine restriktivere Platzierung
Untersuchungen zeigen
Funktionelle Verhaltensbewertungen haben in einer Vielzahl von Einstellungen und Verhaltensweisen der Schüler gewünschte Ergebnisse erzielt.,
- Der FBA-Prozess wurde in allgemeinen Bildungseinstellungen effektiv eingesetzt, um Problemverhalten wie Nichteinhaltung und Aufgabenvermeidung zu reduzieren sowie das gewünschte Verhalten wie akademisches Engagement und Teilnahme zu erhöhen.,
(Lane, Weisenbach, Wenig, Phillips, & Wehby, 2007; Lane, Rogers, Parks, Weisenbach, Mau, Merwin, & Bergman, 2007) - ELL-Schüler in der Allgemeinen Bildung Klassenzimmer, die empfangen Funktion-basierte Interventionen zeigten verringerte Spiegel von task-Vermeidung Verhalten und steigert sich in Ihrer akademischen engagement, Nachweis Niveau von 69% auf 94%.
(Preciado, Horner, & Baker, 2009) - In Schulen, die mit einem drei-tiered Verhalten intervention-Prozess (z.B.,, PBIS) hat FBA als tertiäre Intervention Erfolg gezeigt.
(Lane et al., 2007) - Die Forschung zu funktionsbasierten Interventionen hat ihre Wirksamkeit bei Schülern mit schweren Behinderungen, multiplen Behinderungen, ADHS und Lernbehinderungen sowie bei Personen mit oder mit einem Risiko für emotionale oder Verhaltensstörungen (EBD) gezeigt.,
(Burke, Hagan-Burke, & Sugai, 2003; Dunlap, Kern-Dunlap, Clarke, & Robbins, 1991; Ervin, DuPaul, Kern, & Friman, 1998; Hagan-Burke, Burke, & Sugai, 2007)
Das S-Team-Mitglieder erkennen an, dass Josephs Verhaltensweisen, die Häufig auftreten und stören die Lernumgebung. Eine Überprüfung seiner Akte zeigt, dass Frau Rollison andere geeignete Interventionen versucht hatte, aber ohne Erfolg. An diesem Punkt stellen sie fest, dass eine FBA gerechtfertigt ist. Bei Ms., Rollisons Schule, Bildungsexperten wie Verhaltensanalysten, Schulberater und Sonderpädagogen sind in der Regel am FBA-Prozess beteiligt. An anderen Schulen könnte eine andere Konstellation von Fachleuten beteiligt sein. Unabhängig davon, wer daran teilnimmt, umfasst der Prozess die folgenden Schritte:
Verhaltensanalysten
Ein Experte für Verhaltensunterstützung. Profis, die strengen Credentialing-Anforderungen unterzogen wurden, haben die Initialen BCBA (Board Certified Behavior Analyst) nach ihrem Namen.,r Ihre Informationen
Funktionale Verhaltensbewertungen werden häufig verwendet:
- In Schulen, die mehrstufige Systeme zur Unterstützung von Schülern mit Allgemein-und Sonderpädagogik implementieren Verhaltensprobleme
- Mit Schülern durchgeführt, die schwere oder chronische Verhaltensprobleme aufweisen, die nicht durch weniger intensive Interventionen gelöst wurden
mehrstufige Systeme zur Unterstützung
Ein Modell oder Ansatz für den Unterricht, der zunehmend intensive und individualisierte Unterstützung für Akademiker bietet (e.,g., response to intervention or RTI) and for behavior (e.g., Positive Behavioral Interventions and Supports or PBIS).
