Cinco Estrategias fundamentales para Abrazar Enseñanza Culturalmente Sensibles
Ser culturalmente sensible es fundamental y necesaria de nuestras interacciones con los demás. También es de vital importancia en el contexto de la educación. La enseñanza culturalmente sensible es un enfoque que «empodera a los estudiantes intelectual, social, emocional y políticamente mediante el uso de referentes culturales para impartir conocimientos, habilidades y actitudes» (Ladson-Billings, 2014)., Las siguientes prácticas proporcionan cinco estrategias esenciales para que los educadores puedan hacer que sus entornos de aprendizaje sean más receptivos culturalmente.
1. Conozca a sus estudiantes
aprender sobre nuestros estudiantes individuales es fundamental en la forma en que diseñamos nuestro plan de estudios y lo entregamos. Como instructores, es nuestro deber aprender los comportamientos, antecedentes y desafíos que enfrentan nuestros estudiantes para que estemos mejor equipados para abordarlos. Una manera efectiva de aprender sobre los estudiantes es romper el hielo con ellos en las primeras reuniones de clase., Esto se puede lograr mediante preguntas breves de encuestas, inventarios de estudiantes, entrevistas o preguntas que se pueden adaptar para ser cada vez más sofisticadas dependiendo del nivel del estudiante. Las preguntas pueden incluir información sobre los gustos y disgustos de los estudiantes, intereses personales, responsabilidades fuera de la escuela y especialmente sus opiniones sobre los cursos y/o maestros que han percibido como efectivos o ineficaces. Con estudiantes más maduros, podemos hacer preguntas sobre su experiencia con incidentes raciales dentro o fuera de un entorno académico., Muy a menudo los estudiantes compartirán experiencias personales que los han afectado profundamente. Obtener este tipo de información puede ayudar a los educadores a satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes. Además de romper el hielo al comienzo del semestre, también es esencial participar en chequeos regulares con nuestras clases. A veces durante un semestre o año escolar, las situaciones pueden cambiar. Los estudiantes pueden terminar sin hogar, lidiar con un padre que se vuelve a casar o se divorcia, o hacer frente a sus propias circunstancias que cambian la vida., Cuanto más sepamos de ellos, mejor podemos empatizar con su situación y proporcionarles asistencia.
2. Sea consciente de sus propios sesgos personales
El sesgo puede existir en muchas formas y a menudo se deriva de visiones del mundo inherentes que se nos inculcaron durante la infancia. Nuestras creencias y prejuicios también están moldeados por nuestra educación, familia, amigos y compañeros, y pueden tomar muchas formas como religiosas, de género, culturales, académicas o algo menos consecuente como el color, la comida o el tamaño, entre otros.
en un entorno educativo, el sesgo del maestro es a menudo un problema muy real., Lo vemos regularmente en las aulas en las que un estudiante percibe que el maestro es injusto o que las prácticas de calificación no son consistentes de un estudiante a otro. Esta percepción puede o no ser exacta y el desconocimiento de nuestros sesgos puede influir en las decisiones pedagógicas. Por ejemplo, en una comunidad predominantemente blanca, de clase media, desafortunadamente, los maestros pueden reducir las expectativas basadas en la cultura y/o raza de un estudiante. Los sesgos inconscientes también pueden contribuir a un pensamiento defectuoso., Por ejemplo, el sesgo implícito puede resultar en que un maestro piense que las mujeres no pueden sobresalir en matemáticas o que los estudiantes introvertidos y callados no entienden la lección debido a su participación limitada. Ser conscientes del hecho de que todos tenemos prejuicios no los cambiará, pero puede ayudarnos a tomar decisiones más informadas y valorar las diferencias desde varias perspectivas para que no perpetuemos la desigualdad.
3., Transforme su pedagogía y plan de estudios
Los maestros ahora están revisando más conscientemente cómo facilitar lecciones que son culturalmente receptivas debido a la necesidad crítica en nuestros tiempos cambiantes. Si bien los distritos comienzan a trabajar hacia cambios significativos, hay pasos específicos que los maestros pueden tomar para transformar tanto el currículo del curso como las prácticas pedagógicas.
en el área del currículo, se pueden implementar varias estrategias diferentes en términos de tres áreas: contenido del curso, metodología y evaluación.,
- contenido Cultural del curso
primero, cuando se trata de contenido, los materiales y lecturas utilizados en el aula deben reflejar la diversidad de los estudiantes en clase y la diversidad de los contribuyentes en el campo de estudio o disciplina. Los maestros también deben reconocer cómo sus opciones de lecturas, ejemplos, analogías, videos y otros contenidos pueden estar sesgados o reforzar los estereotipos. El currículo también debe ser revisado para asegurar que no haya formas ocultas de opresión, y las actividades usadas en clase deben ser creadas para ser conscientes del impacto que pueden tener en los estudiantes.,
- metodología significativa
en segundo lugar, la pedagogía debe ser inclusiva, lo que significa que el trabajo del curso debe ser significativo para los estudiantes, diseñado para alentarlos, satisfacer efectivamente sus necesidades e invitar a la colaboración. Los maestros deben asegurarse de que se utilicen técnicas de aprendizaje activo variadas y frecuentes. Esto puede incluir discusiones, trabajo en grupo, aprendizaje experiencial, debates, presentaciones y proyectos en equipo, por nombrar algunos., Las actividades y lecciones deben presentarse de múltiples maneras para abordar los variados estilos de aprendizaje de los estudiantes, y se debe incorporar apoyo o andamiaje de aprendizaje para construir gradualmente sobre las habilidades que los estudiantes han adquirido. Dar a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre lo que han aprendido puede proporcionar una visión de su progreso y áreas que pueden necesitar más atención, pero también puede reforzar el aprendizaje y ayudarlos a establecer conexiones con sus propias experiencias de vida.,
- Evaluar evaluaciones
finalmente, en el área de evaluación, podemos utilizar múltiples medidas para evaluar el aprendizaje y la adquisición de conocimientos de los estudiantes. Se debe invitar a los estudiantes a compartir el conocimiento de múltiples maneras que incluyen no solo exámenes tradicionales, sino también cuestionarios de bajo riesgo, escritos rápidos, tareas, respuestas a preguntas de la clase y discusiones de grupo, así como evaluaciones auténticas como entrevistas de historia de vida, historias personales, diarios autobiográficos y portafolios para demostrar y personalizar el aprendizaje., A los estudiantes se les debe permitir acumular puntos de calificaciones de varias maneras diferentes, no solo a través de exámenes parciales y un final. Finalmente, los maestros deben comunicar claramente el propósito de las tareas y actividades, y los conocimientos y habilidades que se obtendrán al realizarlas.
4. Respetar y reforzar la cultura estudiantil
cada estudiante viene a nuestro salón de clases con un conjunto de comportamientos, creencias y características que lo hacen único. Junto con esto están los sistemas de valores, los idiomas, las creencias religiosas y las formas de vida que también contribuyen a su propia identidad., Al valorar la cultura de cada estudiante, contribuimos a su autoconcepto, que a su vez influye en su éxito académico. También es imperativo validar la cultura de un estudiante conectando sus experiencias externas, la vida diaria y el conocimiento de fondo con lo que está ocurriendo en el aula en términos de las interacciones y el aprendizaje que está teniendo lugar. Hay varias maneras en que los maestros pueden adoptar la cultura en el aula.
compartir y escuchar es una forma importante de validar la cultura., Se debe alentar a los estudiantes a escuchar de manera efectiva, y esto es algo que un maestro puede modelar en términos de buenas habilidades de escucha. A los estudiantes se les debe dar la oportunidad de compartir sus sentimientos, creencias, valores y perspectivas, y se les debe enseñar a recibir y aceptar esta información, al tiempo que honran las diferencias de sus compañeros de clase. Las actividades y oportunidades de aprendizaje que permiten a los estudiantes celebrar tanto su propia cultura como la de los demás deben incorporarse en las lecciones.,
los métodos de enseñanza y las prácticas de instrucción son otra forma de apoyar y validar la cultura y el idioma de un estudiante. Incluya lecturas, videos, poemas, canciones y otros materiales donde los estudiantes verán y escucharán a personas que se parecen a ellos. Invitar a oradores invitados a clase o unirse a un evento en línea es otra forma de abrazar la cultura y los antecedentes de un estudiante. Dedique tiempo a entender a sus estudiantes para que pueda enseñar a diferentes orígenes e intereses culturales. Además, asegúrese de incorporar un diseño universal siempre que sea posible para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
5., Involucrar a la familia y la comunidad
hacer que un aula sea más receptiva culturalmente significa involucrar a las familias y las comunidades en la vida académica de los estudiantes. La investigación ha demostrado que cuando los padres y las comunidades están involucrados, los estudiantes tienen más probabilidades de asistir a la escuela regularmente, completar la tarea, obtener mejores calificaciones, tener mejores habilidades sociales, mantener mejores relaciones con sus padres y tener una mayor autoestima. La participación puede ocurrir de varias maneras diferentes, incluyendo la crianza de los hijos, la comunicación, el voluntariado, el aprendizaje en el hogar, la toma de decisiones y la colaboración con la comunidad.,
Los educadores deben comunicarse con las familias, no solo cuando hay un problema de disciplina, sino cuando ocurre algo positivo. La comunicación abierta y honesta con las familias puede conducir a una mayor confianza y desarrolla una relación enriquecedora que permite a los maestros hacer preguntas y aprender más sobre sus estudiantes y sus antecedentes. Llegar antes de que comience el período escolar y proporcionar formas en que los padres puedan comunicarse con usted puede ser muy útil. Los maestros pueden incluso invitar a los padres a completar una encuesta de interés para comprender mejor a sus estudiantes., Dialogar con los padres sobre la comunidad o los recursos de apoyo para fortalecer las escuelas no solo puede conducir a una mayor conciencia, sino que también puede construir las relaciones comunitarias que son necesarias para apoyar a los estudiantes. Muchas escuelas también se aseguran de que los traductores estén disponibles para las familias y proporcionan vales de transporte para que puedan asistir a reuniones y eventos escolares. Finalmente, hacer tiempo para conversaciones improvisadas y registros orgánicos puede permitir que las familias se sientan más incluidas y más cómodas.
Meena Singhal ha enseñado K-6, universidad y educación universitaria., Tiene una licenciatura / cama en inglés y educación primaria, una maestría en TESOL y un doctorado de la Universidad de Arizona, Tucson.
Sudeepa Gulati es un profesor con experiencia en la enseñanza de K-6 en francés, inglés y español, y tiene antecedentes en la enseñanza universitaria en Canadá y los EE. Tiene dos títulos de licenciatura de Universite Laval en Quebec, Canadá y una maestría de la Universidad de Toronto.