permanencia de objetos
Lo creas o no, hubo un tiempo en el que no sabías que un objeto que no viste todavía existía. La permanencia de objetos es una de las primeras lecciones que aprende un bebé pequeño o un niño pequeño. Maria Montessori desarrolló material específico para ayudar a los bebés a entender que solo porque no podían ver la taza o escuchar a mamá o papá, todavía existían.,
la permanencia del objeto típicamente comienza a desarrollarse en bebés entre los 4-7 meses de edad, con la mayoría de los bebés de ocho meses o más que tienen algún tipo de comprensión de la permanencia del objeto. Antes de este desarrollo, los bebés creen que una vez que los objetos están fuera de la vista, se van. La permanencia del objeto requiere la capacidad de formar una representación mental del objeto.
Jean Piaget, psicólogo suizo, sensibilizó a un niño sobre la necesidad de desarrollar la permanencia de los objetos., En su investigación, usó una manta que cubría una pelota para ver que no era hasta alrededor de ocho meses de edad que el niño buscaría debajo de la manta el juguete que faltaba.
Maria Montessori desarrolló materiales de permanencia de objetos y los incorporó en su currículo para bebés / niños pequeños. Se pueden encontrar en el área curricular del movimiento. Hay dos tipos de materiales de permanencia de objetos, siendo el segundo un poco más desafiante que el primero.
el primer material de permanencia de objetos que se encuentra en un entorno Montessori es la caja de permanencia de objetos con bandeja., Con este material, el niño deja caer una pequeña bola en un agujero, y rápidamente rueda hacia la bandeja. La pelota solo está fuera de la vista por un segundo rápido. Con este material, el niño no tiene que buscar o encontrar la bola que falta, ya que se repara rápidamente en la bandeja.
el segundo material de permanencia de objetos que se encuentra en un entorno Montessori para bebés/niños pequeños es la caja de permanencia de objetos con cajón. Para esta lección, el niño deja caer la bola pequeña a través del agujero, pero en lugar de rodar sobre la bandeja, el niño debe abrir el cajón para encontrar la bola que falta., Lo están haciendo un paso más desafiante que la caja de permanencia de objetos con bandeja.
al igual que con todos los materiales Montessori, tienen objetivos directos e indirectos. El objetivo inmediato es desarrollar que los elementos todavía existen fuera de la vista, la permanencia del objeto. El objetivo secundario es desarrollar habilidades motoras finas de coordinación mano-ojo ya que el niño debe colocar la pelota directamente en el agujero.
si está buscando maneras de ayudar a su hijo a desarrollar la permanencia de objetos, puede comprar su caja de permanencia de objetos con bandeja aquí., O puedes jugar a las escondidas, a las escondidas, o cubrir un juguete y hacer que lo encuentren.