Anniversaire Lunes

les Étudiants becomefamiliar avec les phases lunaires par la localisation et ensuite de dessin de la Lune phaseof leurs propres anniversaires. Après avoir écouté et discuté des mythes lunaires etlégendes, ils créent leurs propres histoires de lune D’anniversaire.

l’apprenant va:

• générer un birthdaymoon pour sa date de naissance Cette année et l’année précédente en utilisant divers sites Web.,
• classifier sa/herbirthday moon et produire une « carte de lune » de sa propre Lune d’anniversaire
• reconnaître et décrire les modèles des phases de la Lune.

normes nationales D’éducation scientifique

normes nationales d’Éducation mathématique

matériaux et technologie

ScientificBackground

activité1: couper et coller les huit phases de la Lune.

activité2: utilisez des « cartes de lune » pour permettre aux élèves de se familiariser avec les séquences et les motifs des phases lunaires.,

Activité3: découvrez à quoi ressemblait la Lune le jour de l’anniversaire de chaque étudiant.

Activité4: les élèves dessinent chacun une image de leur lune de naissance sur une carte vierge avec leur date de naissance, leur année et le nom de la phase lunaire.

Activité5: les élèves classent leurs images en fonction des phases de la Lune.

Activité6: chaque élève compare la Lune d’anniversaire de cette année à la Lune d’anniversaire de l’année précédente, puis prédit à quoi ressemblera la Lune d’anniversaire de la prochaine année.

Activité7: les élèves écrivent une histoire sur leur anniversaire.

1.,Familiarisezles étudiants avec les quatre phases, puis les huit phases de la Lune. Demandez aux élèves de découper les différentes phases de la feuille de calcul » coller # 1 « et de les coller sur la feuille de calcul » coller #2″.

2. Imprimez le calendrier des phases de lune pour le mois en cours. Découpez chaque date et passez-en une à chaque élève. En commençant par la pleine lune (vous devrez peut-être leur indiquer la date de la pleine lune), demandez aux élèves de travailler ensemble pour séquencer ces cartes en fonction des phases lunaires appropriées.

3.Découvrez à quoi ressemblait ou ressemblera la Lune à chaque étudiant  » sbirthday.,

Les sites suivants peuvent être utilisés pour trouver des photos de la Lune à ces dates. Les deux premiers sitessont recommandés.

• Space Academy: affichera les phases de la Lune du 1er janvier 1990 au 31 décembre 2019. Très rapide. Il suffit de faire défiler un peu la page et de cliquer sur la date correcte (la première image affichée peut ne pas être correcte).
• phases de lune affiche le mois entier, plus les mois précédents archivés.
• images de phase de lune en réalité virtuelle: utilisables, mais un peu plus compliquées.

ces sites WWW pourraient être utilisésde différentes manières., Les deux premiers sites sont assez faciles à utiliser et sont rapides; les deux autres sites ci-dessus prennent plus de temps pour localiser la phase de la Lune pour les dates saisies, mais sont également excellents. Nousfaire les suggestions suivantes pour l’utilisation de ces sites avec cette activité:

• pendant le cours, l’enseignant peut se rendre sur l’un des sites ci-dessus. Ensuite, comme chaque étudiant donne son / herbirthday, cette date peut être entrée, et l’image de lune appropriée générée. Chaque élève peut ensuite enregistrer (en dessinant) l’image de la Lune pour son/herbirthday.
• Un laboratoire informatique peut être utile pour cette partie de l’activité., L’enseignant peut démontrer comment utiliser le site, puis les élèves peuvent travailler en groupe pour collecter les données.
• Si vous utilisez une connexion Internet dans la salle de classe, les élèves pourraient travailler en groupe pour utiliser le site. Une fois qu’un groupe a rassemblé toutes les données nécessaires, un autre peut commencer.
• Si rien de ce qui précède n’est possible,alors l’enseignant peut recueillir les informations. Tapez chaque date de naissance,obtenez l’image, faites-en une copie papier imprimée et transmettez-les aux étudiants.

4., Havestudents imprimer à quoi ressemblera la Lune ou a ressemblé on thirbirthdays cette année et l’année précédente.

5.Demandez à chaque élève de dessiner une image de sa propre Lune d’anniversaire pour cette année sur une carte séparée. Assurez-vous que les élèves mettent leurs noms,leurs dates de naissance et identifient leurs phases lunaires sur leurs cartes.

6. Classification: Dites aux élèves: « allez au MoonGraph et placez votre lune au-dessus de celle sur le graphique qui ressemble le plus à la vôtre. »Une fois que les élèves ont terminé leurs photos de la Lune, ils devraient classer leur image en fonction des phases de la Lune., Une fois classé, le MoonGraph peut être fait la liste des phases qui ont été étudiées, avec les images studentpictures collées dans les colonnes appropriées. Étant donné que la plupart des images ont gagné  » tcome pour ressembler exactement aux images d’exemple Données dans le MoonGraph, les étudiants devront décider laquelle des catégories ressemble le plus à leurs images. Les graphiques doivent être analysés en posant aux élèves plusieurs questions telles que:

• Combien y a-t-il d’images dans chaque phase?
• quelle phase a le plus d’images?
• quelle phase a le moins d’images?,
• quelle phase contient l’image de (studentname)?
• voulez-vous mettre des photos dansune catégorie différente (phase)? Si oui, pourquoi?

7. L’activité ci-dessus devrait être répétée pour les anniversaires des étudiants pour l’année précédenteannée. Demandez à l »étudiant de comparer cette année et l »année dernière » spictures. Posez la question suivante:

• pensez-vous que la Lune seraregardez la même chose pour votre anniversaire l’année prochaine? Pourquoi ou pourquoi pas?

8., Les étudiants devraient chacun dessiner une image sur ce que la Lune ressemblera à leur prochain anniversaire, présenter leurs photos et dire à la classe pourquoi ils ont choisi de dessiner la lune de cette façon. Demandez aux élèves de revenir sur les sites Web ci-dessus et de déterminer si leurs prédictions étaient correctes.

Extensions: si le temps et la technologie sont disponibles, demandez aux élèves de regarder plusieurs anniversaires pour différentes années pour faire plus de comparaisons et de prédictions. Commencez par l’apparence de la Lune le jour de leur naissance., Les images et les graphiques créés doivent être comparés pour montrer que la Lune sera différentesur leurs anniversaires chaque année. Certaines des questions ci-dessus pourraient être posées pour permettre aux élèves de faire des comparaisons.

Remarque: Si tous vos élèves sont nés avant le 1er janvier 1990, ou si vous décidez de ne pas leur faire voir la Lune le jour de leur naissance (juste les anniversaires de cette année, de l’année dernière et/ou de l’année prochaine), il est recommandé d’aller sur la page SpaceAcademy et d’utiliser, Il est plusieurs fois plus rapide que les autres endroits et simple à utiliser; après une courte démonstration par l’enseignant, les élèves seront en mesure de rechercher les informations nécessaires sur leur propre.

9. Connexions à la lecture et à la langue: lisez sur différents mythes de la Lune. Cette extension combine les traditions de la Lune et les anniversaires des étudiants. Allez sur le site Moon Xscape et lisez la tradition lunaire concernant les jours après La Pleine Lune. Sur le même site, les élèves peuvent entrer leurs dates de naissance et voir à quoi ressemblait la Lune à leurs anniversaires (s »ils ne l » ont pas déjà fait)., Chaque élève peut déterminer si sa date de naissance était assez proche d’une pleine lune pour avoir une histoire lunaire intéressante écrite à ce sujet. Maintenant, les élèves peuvent écrire une histoire sur sa propre Lune d’anniversaire. Voici quelques autres mythes de la Lune.

échantillons de MoonMyths étudiants.

SuggestedActivity: avoir une « fête de L’auteur de la Lune D’anniversaire »

---