cinq stratégies essentielles pour adopter un enseignement sensible à la culture
être sensible à la culture est une caractéristique essentielle et nécessaire de nos interactions les uns avec les autres. Il est également d’une importance vitale dans le contexte de l’éducation. L’enseignement adapté à la culture est une approche qui » habilite les élèves intellectuellement, socialement, émotionnellement et politiquement en utilisant des référents culturels pour transmettre des connaissances, des compétences et des attitudes” (Ladson-Billings, 2014)., Les pratiques suivantes fournissent cinq stratégies essentielles pour la façon dont les éducateurs peuvent rendre leurs environnements d’apprentissage plus adaptés à la culture.
1. Connaissez vos élèves
L’apprentissage de nos étudiants individuels est essentiel dans la façon dont nous concevons notre programme et le délivrons. En tant qu’instructeurs, il est de notre devoir d’apprendre les comportements, les antécédents et les défis auxquels nos étudiants sont confrontés afin que nous soyons mieux équipés pour les aborder. Un moyen efficace d’en apprendre davantage sur les élèves est de briser la glace avec eux lors des premières réunions de classe., Cela peut être accompli par de brèves questions d’enquête, des inventaires d’étudiants, des entrevues ou des questions qui peuvent être adaptées pour être de plus en plus sophistiquées en fonction du niveau de l’étudiant. Les Questions peuvent inclure des informations sur les goûts et les dégoûts des élèves, leurs intérêts personnels, leurs responsabilités en dehors de l’école, et surtout leurs opinions sur les cours et/ou les enseignants qu’ils ont perçus comme efficaces ou inefficaces. Avec des étudiants plus matures, nous pouvons poser des questions sur leur expérience avec des incidents raciaux à l’intérieur ou à l’extérieur d’un environnement universitaire., Très souvent, les étudiants partageront des expériences personnelles qui les ont profondément affectés. Obtenir ce type d’information peut aider les éducateurs à mieux répondre aux besoins de leurs élèves. En plus de briser la glace au début du semestre, il est également essentiel de faire des check-ins réguliers avec nos classes. Parfois, au cours d’un semestre ou d’année scolaire, les situations peuvent changer. Les étudiants peuvent se retrouver sans abri, faire face à un parent qui se remarie ou divorce, ou faire face à leur propre situation qui change la vie., Plus nous en savons sur eux, mieux nous pouvons comprendre leur situation et leur fournir de l’aide.
2. Soyez conscient de vos propres biais personnels
Les préjugés peuvent exister sous de nombreuses formes et découlent souvent de visions du monde inhérentes qui nous ont été inculquées pendant l’enfance. Nos croyances et nos préjugés sont également façonnés par notre éducation, notre famille, nos amis et nos pairs, et peuvent prendre de nombreuses formes telles que religieuse, sexe, culturelle, académique, ou quelque chose de moins conséquent que la couleur, la nourriture ou la taille, entre autres.
Dans un contexte éducatif, la partialité des enseignants est souvent un problème très réel., Nous le voyons régulièrement dans les salles de classe où un élève perçoit l’enseignant comme injuste ou que les pratiques de notation ne sont pas cohérentes d’un élève à l’autre. Cette perception peut être exacte ou non et l’ignorance de nos préjugés peut influencer les décisions pédagogiques. Par exemple, dans une communauté majoritairement blanche et de classe moyenne, malheureusement, les enseignants peuvent réduire les attentes en fonction de la culture et/ou de la race d’un élève. Les préjugés inconscients peuvent également contribuer à une pensée imparfaite., Par exemple, un biais implicite peut amener un enseignant à penser que les femmes ne peuvent pas exceller en mathématiques ou que les élèves introvertis et calmes ne comprennent pas la leçon en raison de leur participation limitée. Être conscient du fait que nous avons tous des préjugés ne les changera pas, mais cela peut nous aider à prendre des décisions plus éclairées et à valoriser les différences de divers points de vue afin de ne pas perpétuer les inégalités.
3., Transformez votre pédagogie et votre curriculum
Les enseignants revoient maintenant plus attentivement comment faciliter les leçons qui sont culturellement adaptées en raison du besoin critique dans nos temps en évolution. Alors que les districts commencent à travailler à des changements significatifs, il existe des mesures spécifiques que les enseignants peuvent prendre pour transformer le programme de cours et les pratiques pédagogiques.
dans le domaine du curriculum, un certain nombre de stratégies différentes peuvent être mises en œuvre en termes de trois domaines: le contenu du cours, la méthodologie et l’évaluation.,
- contenu du cours culturel
tout d’abord, en ce qui concerne le contenu, le matériel et les lectures utilisés en classe doivent refléter la diversité des étudiants en classe et la diversité des contributeurs dans le domaine d’études ou de la discipline. Les enseignants doivent également reconnaître que leurs choix de lectures, d’exemples, d’analogies, de vidéos et d’autres contenus peuvent être biaisés ou renforcer les stéréotypes. Le Curriculum devrait également être revu pour s’assurer qu’il n’y a pas de formes cachées d’oppression, et les activités utilisées en classe devraient être créées pour être conscientes de l’impact qu’elles peuvent avoir sur les élèves.,
- méthodologie significative
Deuxièmement, la pédagogie doit être inclusive, ce qui signifie que le travail de cours doit être significatif pour les étudiants, conçu pour les encourager, répondre efficacement à leurs besoins et inviter à la collaboration. Les enseignants doivent veiller à ce que des techniques d’apprentissage actif variées et fréquentes soient utilisées. Cela peut inclure des discussions, du travail de groupe, de l’apprentissage expérientiel, des débats, des présentations et des projets d’équipe, pour n’en nommer que quelques-uns., Les activités et les leçons devraient être présentées de multiples façons pour répondre aux différents styles d’apprentissage des élèves, et le soutien à l’apprentissage ou l’échafaudage devraient être intégrés pour développer progressivement les compétences que les élèves ont acquises. Donner aux élèves l’occasion de réfléchir à ce qu’ils ont appris peut donner un aperçu de leurs progrès et des domaines qui peuvent nécessiter plus d’attention, mais cela peut également renforcer l’apprentissage et les aider à établir des liens avec leurs propres expériences de vie.,
- Évaluer les évaluations
Enfin, dans le domaine de l’évaluation, nous pouvons utiliser plusieurs mesures pour évaluer l’apprentissage des élèves et l’acquisition de connaissances. Les étudiants devraient être invités à partager leurs connaissances de plusieurs façons, notamment des tests traditionnels, mais aussi des quiz à faible enjeu, des écrits rapides, des devoirs, des réponses aux questions de classe et des discussions de groupe, ainsi que des évaluations authentiques telles que des entretiens sur l’histoire de la vie, des histoires personnelles, un journal autobiographique et des portfolios, Les élèves devraient être autorisés à accumuler des points de notes de différentes manières, pas seulement à la mi-parcours et à la finale. Enfin, les enseignants doivent communiquer clairement le but des devoirs et des activités, ainsi que les connaissances et les compétences qui seront acquises en les faisant.
4. Respecter et renforcer la culture des élèves
chaque élève arrive dans notre classe avec un ensemble de comportements, de croyances et de caractéristiques qui le rendent unique. À cela s’ajoutent les systèmes de valeurs, les langues, les croyances religieuses et les modes de vie qui contribuent également à leur identité., En valorisant la culture de chaque élève, nous contribuons à sa conception de soi, qui influence à son tour sa réussite scolaire. Il est également impératif de valider la culture d’un élève en reliant ses expériences extérieures, sa vie quotidienne et ses connaissances de base à ce qui se passe en classe en termes d’interactions et d’apprentissage. Les enseignants peuvent adopter la culture en classe de plusieurs façons.
Le partage et l’écoute sont un moyen important de valider la culture., Les élèves devraient être encouragés à écouter efficacement, et c’est quelque chose qu’un enseignant peut modéliser en termes de bonnes compétences d’écoute. Les élèves devraient avoir l’occasion de partager leurs sentiments, leurs croyances, leurs valeurs et leurs points de vue, et ils devraient apprendre à recevoir et à embrasser cette information, tout en honorant les différences de leurs camarades de classe. Les activités et les occasions d’apprentissage qui permettent aux élèves de célébrer à la fois leur propre culture et celle des autres devraient être intégrées aux leçons.,
Les méthodes D’enseignement et les pratiques pédagogiques sont une autre façon de soutenir et de valider la culture et la langue d’un élève. Incluez des lectures, des vidéos, des poèmes, des chansons et d’autres documents où les élèves verront et entendront des gens qui leur ressemblent. Inviter des conférenciers invités à un cours ou à se joindre à un événement en ligne est une autre façon d’embrasser la culture et les antécédents d’un élève. Passez du temps à comprendre vos élèves afin que vous puissiez enseigner à différents milieux culturels et Intérêts. Aussi, assurez-vous d’incorporer la conception universelle dans la mesure du possible pour répondre aux besoins de tous les étudiants.
5., Impliquer la famille et la communauté
rendre une salle de classe plus adaptée à la culture signifie impliquer les familles et les communautés dans la vie scolaire des élèves. La recherche a montré que lorsque les parents et les communautés sont impliqués, les élèves sont plus susceptibles d’aller à l’école régulièrement, de faire leurs devoirs, d’obtenir de meilleures notes, d’avoir de meilleures compétences sociales, de maintenir de meilleures relations avec leurs parents et d’avoir une plus grande estime de soi. La participation peut se faire de différentes façons, notamment par le rôle parental, la communication, le bénévolat, l’apprentissage à la maison, la prise de décision et la collaboration avec la communauté.,
Les éducateurs devraient communiquer avec les familles, non seulement quand il y a un problème de discipline, mais quand quelque chose de positif se produit. Une communication ouverte et honnête avec les familles peut conduire à une plus grande confiance et développer une relation enrichissante qui permet aux enseignants de poser des questions et d’en apprendre davantage sur leurs élèves et leurs antécédents. Tendre la main avant le début du trimestre scolaire et fournir des moyens aux parents de communiquer avec vous peut être très utile. Les enseignants pourraient même inviter les parents à remplir un sondage d’intérêt pour mieux comprendre leurs élèves., Dialoguer avec les parents au sujet des ressources communautaires ou de soutien pour renforcer les écoles peut non seulement conduire à une sensibilisation accrue, mais peut également établir les relations communautaires nécessaires pour soutenir les élèves. De nombreuses écoles veillent également à ce que les traducteurs soient disponibles pour les familles et fournissent des bons de transport pour leur permettre d’assister aux réunions et aux événements scolaires. Enfin, prendre le temps de conversations impromptues et de check-ins organiques peut permettre aux familles de se sentir plus incluses et plus à l’aise.
Meena Singhal a enseigné la maternelle à la 6e année, au collège et à l’Université., Elle est titulaire d’un BA/BEd en anglais et en éducation élémentaire, d’une maîtrise en TESOL et d’un doctorat de l’Université de L’Arizona à Tucson.
Sudeepa Gulati est professeur avec une expérience d’enseignement de la maternelle à la 6e année en français, anglais et espagnol, et a une formation universitaire au Canada et aux États-Unis. Elle détient deux baccalauréats de L’Université Laval au Québec et une maîtrise de L’Université de Toronto.