Introduction à la Psychologie (Français)

La section précédente de ce module axé sur le type d’apprentissage associatif connu comme le conditionnement classique. Rappelez-vous que dans le conditionnement classique, quelque chose dans l’environnement déclenche automatiquement un réflexe, et les chercheurs entraînent l’organisme à réagir à un stimulus différent. Nous passons maintenant au deuxième type d’apprentissage associatif, le conditionnement opérant., Dans le conditionnement opérant, les organismes apprennent à associer un comportement et sa conséquence (Tableau 1). Une conséquence agréable rend ce comportement plus susceptible d’être répété à l’avenir. Par exemple, Spirit, un dauphin de L’Aquarium National de Baltimore, fait un saut en l’air lorsque son entraîneur siffle. La conséquence est qu’elle obtient un poisson.

Psychologue B. F., Skinner a vu que le conditionnement classique est limité aux comportements existants qui sont provoqués par réflexe, et il ne tient pas compte des nouveaux comportements tels que le vélo. Il a proposé une théorie sur la façon dont de tels comportements se produisent. Skinner croyait que le comportement est motivé par les conséquences que nous recevons pour le comportement: les renforts et les punitions. Son idée que l’apprentissage est le résultat de conséquences est basée sur la loi de l’effet, qui a été proposée Pour la première fois par le psychologue Edward Thorndike., Selon la loi de l’effet, les comportements suivis de conséquences satisfaisantes pour l’organisme sont plus susceptibles d’être répétés et les comportements suivis de conséquences désagréables sont moins susceptibles d’être répétés (Thorndike, 1911). Essentiellement, si un organisme fait quelque chose qui apporte un résultat souhaité, l’organisme est plus susceptible de le faire à nouveau. Si un organisme fait quelque chose qui n’entraîne pas le résultat souhaité, il est moins susceptible de le faire à nouveau. Un exemple de la loi d’effet est dans l’emploi., L’une des raisons (et souvent la raison principale), nous montrons pour le travail est parce que nous sommes payés pour le faire. Si nous cessons d’être payés, nous cesserons probablement de nous présenter—même si nous aimons notre travail.

travaillant avec la loi d’effet de Thorndike comme fondement, Skinner a commencé à mener des expériences scientifiques sur des animaux (principalement des rats et des pigeons) pour déterminer comment les organismes apprennent par le conditionnement opérant (Skinner, 1938). Il a placé ces animaux à l’intérieur d’une chambre de conditionnement opérante, qui est devenue connue sous le nom de « boîte de Skinner” (Figure 1)., Une boîte Skinner contient un levier (pour les rats) ou un disque (pour les pigeons) que l’animal peut appuyer ou picorer pour une récompense alimentaire via le distributeur. Haut-parleurs et les lumières peuvent être associés à certains comportements. Un enregistreur compte le nombre de réponses faites par l’animal.

la Figure 1. (a) B. F. Skinner a développé un conditionnement opérant pour l’étude systématique de la façon dont les comportements sont renforcés ou affaiblis en fonction de leurs conséquences., (b) dans une boîte Skinner, un rat appuie sur un levier dans une chambre de conditionnement opérant pour recevoir une récompense alimentaire. (crédit: modification de la « Stupide lapin”/Wikimedia Commons)

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