Permanence de l’objet
croyez-le ou non, il fut un temps où vous ne saviez pas qu’un objet que vous ne voyiez pas existait encore. La permanence des objets est l’une des premières leçons qu’un jeune bébé ou un tout-petit apprend. Maria Montessori a développé du matériel spécifique pour aider les nourrissons à comprendre que ce n’est pas parce que vous ne pouviez pas voir la tasse ou entendre maman ou papa qu’ils existaient toujours.,
la permanence des objets commence généralement à se développer chez les bébés âgés de 4 à 7 mois, la plupart des bébés de huit mois et plus ayant une sorte de compréhension de la permanence des objets. Avant ce développement, les bébés croient qu’une fois que les objets sont hors de vue, ils sont partis. Permanence de l’objet nécessite la capacité à former une représentation mentale de l’objet.
Jean Piaget, psychologue suisse, a sensibilisé l’enfant au besoin de développer la permanence de l’objet., Dans ses recherches, il a utilisé une couverture couvrant une balle pour voir que ce n’était que vers l’âge de huit mois que l’enfant regarderait sous la couverture pour le jouet manquant.
Maria Montessori a développé des matériaux de permanence d’objets et les a intégrés dans son programme d’études pour nourrissons et tout-petits. Ils peuvent être trouvés dans la zone du programme du mouvement. Il existe deux types de matériaux de permanence d’objet, le second étant légèrement plus difficile que le premier.
le premier matériau de permanence d’objet trouvé dans un environnement Montessori est la boîte de permanence d’objet avec plateau., Avec ce matériau, l’enfant laisse tomber une petite balle dans un trou et elle roule rapidement sur le plateau. La balle est seulement hors de vue pour une seconde rapide. Avec ce matériel, l’enfant n’a pas besoin de regarder ou de trouver la balle manquante car elle se répare rapidement dans le plateau.
le deuxième matériau de permanence d’objet trouvé dans un environnement Montessori pour nourrissons/tout-petits est la boîte de permanence d’objet avec tiroir. Pour cette leçon, l’enfant laisse tomber la petite balle dans le trou, mais au lieu de rouler sur le plateau, l’enfant doit ouvrir le tiroir pour trouver la balle manquante., Ils en font une étape plus difficile que la boîte de permanence d’objet avec plateau.
Comme tous les matériaux Montessori, ils ont des objectifs à la fois directs et indirects. L’objectif immédiat est de développer que les objets existent toujours hors de vue, la permanence de l’objet. L’objectif secondaire est de développer la motricité fine de la coordination œil-main car l’enfant doit placer la balle directement dans le trou.
Si vous cherchez des moyens d’aider votre enfant à développer la permanence des objets, vous pouvez acheter votre boîte de permanence des objets avec plateau ici., Ou vous pouvez jouer peek-a-boo, cache-cache, ou couvrir un jouet et de l’avoir trouver.