thérapie comportementale
créé le 5 août 2017. Dernière mise à jour le 22 novembre 2020 à 16h21
Qu’est-ce que la thérapie comportementale?
Les thérapies comportementales pour les enfants et les adolescents varient considérablement, mais elles se concentrent toutes principalement sur la façon dont certaines pensées problématiques ou comportements négatifs peuvent être « récompensés” sans le savoir ou involontairement dans l’environnement d’un jeune. Ces récompenses ou renforts contribuent souvent à une augmentation de la fréquence de ces pensées et comportements indésirables., Les thérapies comportementales peuvent être appliquées à un large éventail de symptômes psychologiques chez les adolescents et les enfants.
bien que les thérapies comportementales puissent varier considérablement d’un trouble à l’autre, un fil conducteur est que les thérapeutes comportementaux encouragent les enfants et les adolescents à essayer de nouveaux comportements, à récompenser les comportements souhaités et à permettre aux comportements indésirables de « s’éteindre” (c’est-à-dire d’ignorer les comportements indésirables).
par exemple, imaginez un adolescent qui a de la difficulté à faire ses devoirs. Pour encourager les comportements souhaités (par ex.,, l’achèvement des devoirs), les parents instituent un plan de récompense qui comprend le gain de points chaque jour que les devoirs sont terminés qui peuvent être échangés contre une récompense souhaitée à la fin de la semaine (par exemple, en utilisant la voiture pour aller au cinéma avec des amis). La récompense doit être quelque chose que le jeune veut et elle doit être spécifiquement liée à un objectif spécifique (achèvement des devoirs). Au début, les jeunes travaillent pour la récompense externe, mais avec le temps, la tâche elle-même devient plus facile et la récompense peut être effacée. Ensuite, de nouveaux objectifs peuvent être générés.,
en thérapie comportementale, les parents et les enfants apprennent à promouvoir les comportements souhaitables et à réduire les comportements indésirables.
un piège commun dans lequel les familles tombent est de récompenser involontairement le mauvais comportement. Par exemple, prenez l’adolescent qui n’a pas fini ses devoirs, mais qui veut vraiment prendre la voiture. Malgré les objections initiales, l’adolescent persiste et devient en colère, irritable et désobéissant envers ses parents. Suite à une crise de colère, les parents décident qu’ils ne peuvent plus prendre les tracas et lui permettent d’emprunter la voiture., De cette façon, les parents récompensent involontairement, ou renforcent, le comportement d’opposition de l’adolescent. La meilleure façon de gérer ces situations est d’ignorer de manière planifiée le comportement d’agir et de renforcer le comportement souhaité (tentatives de devoirs) autant que possible. Les thérapeutes comportementaux cherchent à comprendre ces liens entre les comportements, les récompenses et l’apprentissage, et à aider les jeunes et les parents à façonner leurs propres comportements pour atteindre les objectifs individuels et familiaux.,
types de thérapies comportementales
gestion de classe comportementale
La gestion de classe comportementale est un type de thérapie fondée sur des preuves conçues pour soutenir les comportements positifs des élèves en classe, tout en prévenant les comportements négatifs et en augmentant l’engagement scolaire des élèves. Dans ce type de thérapie, l’enseignant de l’enfant participe à la prestation du traitement. La gestion comportementale en classe a reçu un soutien empirique substantiel en tant que thérapie efficace dans le traitement du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDAH).,
interventions comportementales par les pairs
Les interventions comportementales par les pairs impliquent un ou plusieurs pairs d’un élève fournissant une assistance à l’enfant ayant des problèmes de comportement. Un enseignant formera les pairs d’un enfant à renforcer les comportements positifs et les performances scolaires de l’enfant avec des stratégies de soutien social et académique. Ce type de thérapie est souvent utilisé en milieu scolaire et il a été démontré qu’il procure de nombreux avantages au développement académique, social et interpersonnel.,
la Participation s’est également révélée être une influence positive pour l’assistant pair, car elle renforce le sens des responsabilités et les changements de comportement constructifs. Les interventions comportementales par les pairs ont été prouvées par la science pour être efficaces dans le traitement du TDAH.,
Il existe une variété d’interventions comportementales basées sur les pairs, y compris:
- Peer modeling
- Peer initiation training
- tutorat à l’échelle de la classe
Behavioral Parent Training
Behavioral parent training a été développé pour enseigner aux parents comment renforcer les comportements souhaitables chez leurs enfants, décourager les comportements indésirables et améliorer les interactions parent-enfant. Dans cette forme de thérapie, les parents jouent un rôle important dans le traitement des problèmes de comportement de leurs enfants., Pendant les séances de thérapie, les parents apprennent à observer attentivement les comportements de leurs enfants à la maison et apprennent à récompenser les comportements positifs de leurs enfants en utilisant des éloges, une attention positive et des récompenses. On leur apprend également à utiliser la définition de règles, le délai d’attente et l’ignorance pour décourager les mauvais comportements.
la thérapie comportementale des parents a reçu un soutien empirique substantiel pour être efficace dans la réduction des problèmes de comportement – en particulier pour les enfants atteints de TDAH.,
interventions combinées de gestion comportementale
la recherche a révélé que la combinaison de formes de gestion comportementale en classe, de formation comportementale des parents et / ou d’interventions comportementales par les pairs est bien établie et efficace pour traiter le TDAH.
modélisation
La modélisation est une forme de thérapie dans laquelle un thérapeute démontre une réponse non craintive à une situation négative afin de promouvoir l’imitation chez l’enfant ou l’adolescent. Il s’est avéré efficace dans le traitement de l’anxiété chez les enfants et les adolescents.
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