Traitement de l’Information
dans le domaine de la psychologie cognitive, le traitement de l’information est une approche visant à comprendre la pensée humaine par rapport à la façon dont ils traitent le même type d’information que les ordinateurs (Shannon & Weaver, 1963). Il est apparu dans les années 1940 et 1950, après la Seconde Guerre mondiale (Sternberg & Sternberg, 2012). L’approche traite la cognition comme essentiellement de nature informatique, l’esprit étant le logiciel et le cerveau le matériel., L’approche du traitement de l’information en psychologie est étroitement liée à la théorie computationnelle de l’esprit en philosophie; elle est également liée, bien que non identique, au cognitivisme en psychologie et au fonctionnalisme en philosophie (Horst, 2011).
deux typesmodifier
le traitement de l’Information peut être vertical ou horizontal, l’un ou l’autre pouvant être centralisé ou décentralisé (distribué). L’approche de traitement distribué horizontal du milieu des années 1980 est devenue populaire sous le nom de connectionism., Le réseau connexionniste est composé de différents nœuds, et il fonctionne par un « effet d’amorçage », et cela se produit lorsqu’un » nœud premier active un nœud connecté »(Sternberg & Sternberg, 2012). Mais « contrairement aux réseaux sémantiques, ce n’est pas un seul nœud qui a une signification spécifique, mais plutôt la connaissance est représentée dans une combinaison de nœuds activés différemment »(Goldstein, cité dans Sternberg, 2012).
modèles et théoriesmodifier
Il existe plusieurs modèles ou théories proposés qui décrivent la façon dont nous traitons l’information.,Chaque individu a un point de surcharge d’information différent avec la même charge d’information, car les individus ont une capacité de traitement de l’information différente (Eppler et Mengis, 2004)
théorie triarchique de L’intelligencedit
La théorie de L’intelligence de Sternberg est composée de trois composantes différentes: capacités créatives, analytiques et pratiques (Sternberg & Sternberg, 2012). La créativité est la capacité d’avoir de nouvelles idées originales, et être analytique peut aider une personne à décider si l’idée est bonne ou non., « Les capacités pratiques sont utilisées pour mettre en œuvre les idées et persuader les autres de leur valeur » (Sternberg & Sternberg, 2012 p. 21). Au milieu de la théorie de Sternberg est la cognition et avec cela est le traitement de l » information. Dans la théorie de Sternberg, il dit que le traitement de l’information est composé de trois parties différentes, des métacomposants, des composants de performance et des composants d’acquisition de connaissances (Sternberg & Sternberg, 2012). Ces processus passent de fonctions exécutives d’ordre supérieur à des fonctions d’ordre inférieur., Les métacomponents sont utilisés pour planifier et évaluer les problèmes, tandis que les composants de performance suivent les ordres des métacomponents, et le composant d’acquisition de connaissances apprend à résoudre les problèmes (Sternberg & Sternberg, 2012). Cette théorie en action peut s’expliquer en travaillant sur un projet artistique. La première est une décision sur ce qu’il faut dessiner, puis un plan et un croquis. Au cours de ce processus, il y a une surveillance simultanée du processus, et si elle produit la réalisation souhaitée., Toutes ces étapes relèvent du traitement du métacomponent, et le composant de performance est l’art. La partie acquisition de connaissances est l’apprentissage ou l’amélioration des compétences en dessin.
modèle de traitement de l’Information: la mémoire fonctionnellemodifier
adapté D’Atkinson, R. C. et Shiffrin, R. M. (1968). « Mémoire humaine: un système proposé et ses processus de contrôle ».
le traitement de l’Information a été décrit comme « les sciences concernées par la collecte, la manipulation, le stockage, la récupération et la classification des informations enregistrées »., Selon le modèle de mémoire Atkinson-Shiffrin ou modèle à magasins multiples, pour que l’information soit fermement implantée dans la mémoire, elle doit passer par trois étapes de traitement mental: la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme.
Un exemple de ceci est le modèle de mémoire de travail. Cela inclut l’exécutif central, la boucle phonologique, le tampon épisodique, le carnet de croquis visuospatial, l’information verbale, la mémoire à long terme et l’information visuelle (Sternberg & Sternberg, 2012). L’exécutif central est comme le secrétaire du cerveau., Il décide ce qui a besoin d’attention et comment y répondre.L’exécutif central conduit ensuite à trois sous-sections différentes. Le premier est le stockage phonologique, la répétition subvocale et la boucle phonologique. Ces sections travaillent ensemble pour comprendre les mots, mettre les informations en mémoire, puis maintenir la mémoire. Le résultat est le stockage d’informations verbales. La sous-section suivante est le carnet de croquis visuospatial qui fonctionne pour stocker des images visuelles. La capacité de stockage est brève mais permet de comprendre les stimuli visuels. Enfin, il y a un tampon épisodique., Cette section est capable de prendre des informations et de les mettre dans la mémoire à long terme. Il est également capable de prendre des informations à partir de la boucle phonologique et du carnet de croquis visuospatial, en les combinant avec la mémoire à long terme pour faire « une représentation épisodique unitaire (Sternberg & Sternberg, 2012). Pour que ceux-ci fonctionnent, le registre sensoriel prend en compte les cinq sens: visuel, auditif, tactile, olfactif et gustatif. Ceux – ci sont tous présents depuis la naissance et sont capables de gérer le traitement simultané (par exemple, la nourriture-le goûter, le sentir, le voir)., En général, les avantages d’apprentissage se produisent lorsqu’il existe un processus développé de reconnaissance des formes. Le registre sensoriel a une grande capacité et sa réponse comportementale est très courte (1-3 secondes). Dans ce modèle, le stockage sensoriel et la mémoire à court terme ou la mémoire de travail ont une capacité limitée. Sensory store est capable de contenir des quantités très limitées d’informations pendant très peu de temps. Ce phénomène est très similaire à une photo prise avec un flash. Pendant quelques brefs instants après le flash s’éteint, le flash il semble être toujours là., Cependant, il est bientôt disparu et il n’y a aucun moyen de savoir qu’il était là (Sternberg & Sternberg, 2012). La mémoire à court terme contient des informations pendant des périodes légèrement plus longues, mais a toujours une capacité limitée. Selon Linden (2007), « la capacité de STM avait initialement été estimée à « sept plus ou moins deux » articles (Miller 1956), ce qui correspond à l’observation des tests neuropsychologiques selon laquelle la durée moyenne des chiffres des adultes en bonne santé est d’environ sept (Cowan et autres 2005)., Cependant, il est apparu que ces nombres d’éléments ne peuvent être conservés que s’ils sont regroupés en soi-disant morceaux, en utilisant des associations perceptuelles ou conceptuelles entre stimuli individuels. »Sa durée est de 5-20 secondes avant qu’il ne soit hors de l’esprit du sujet. Cela se produit souvent avec les noms des personnes nouvellement introduites. Des Images ou des informations basées sur le sens sont également stockées ici, mais elles se désintègrent sans répétition ou répétition de ces informations., D’autre part, la mémoire à long terme a une capacité potentiellement illimitée (Sternberg & Sternberg, 2012) et sa durée est aussi bonne qu’indéfinie. Bien qu’il soit parfois difficile d’accès, il englobe tout ce qui a été appris jusqu’à ce moment. On pourrait devenir oublieux ou se sentir comme si l’information est sur le bout de la langue.,
théorie du développement Cognitifmodifier
Une autre approche de la visualisation des façons dont l’information est traitée chez l’homme a été suggérée par Jean Piaget dans ce qu’on appelle la théorie du développement cognitif de Piaget (Presnell, 1999). Piaget a développé son modèle basé sur le développement et la croissance. Il a identifié quatre étapes différentes entre différentes tranches d’âge caractérisées par le type d’information et par un processus de pensée distinctif., Les quatre étapes sont: les périodes sensorimotrices (de la naissance à 2 ans), préopérationnelles (2-6 ans), opérationnelles concrètes (6-11 ans) et opérationnelles formelles (11 ans et plus). Au stade sensorimoteur, les nouveau-nés et les tout-petits comptent sur leurs sens pour le traitement de l’information auquel ils répondent par des réflexes. Au stade préopératoire, les enfants apprennent par imitation et restent incapables de prendre le point de vue des autres. La phase opérationnelle concrète est caractérisée par la capacité de développement à utiliser la logique et à prendre en compte de multiples facteurs pour résoudre un problème., La dernière étape est l’opérationnel formel, dans lequel les préadolescents et les adolescents commencent à comprendre des concepts abstraits et à développer la capacité de créer des arguments et des contre-arguments.
de plus, l’adolescence est caractérisée par une série de changements dans les domaines biologique, cognitif et social. Dans le domaine cognitif, il convient de noter que le cortex préfrontal du cerveau ainsi que le système limbique subissent des changements importants., Le cortex préfrontal est la partie du cerveau qui est active lorsqu’elle est engagée dans des activités cognitives compliquées telles que la planification, la génération d’objectifs et de stratégies, la prise de décision intuitive et la métacognition (penser à penser). Ceci est conforme à la dernière étape des opérations formelles de Piaget (McLeod, 2010). Le cortex préfrontal devient complet entre l’adolescence et le début de l’âge adulte. Le système limbique est la partie du cerveau qui module la sensibilité à la récompense en fonction des changements dans les niveaux de neurotransmetteurs (par exemple, la dopamine) et les émotions.,
en bref, les capacités cognitives varient en fonction de notre développement et des étapes de la vie. C’est au stade adulte que nous sommes mieux en mesure d’être de meilleurs planificateurs, de traiter et de comprendre des concepts abstraits, et d’évaluer les risques et les avantages plus correctement qu’un adolescent ou un enfant ne le serait.
en informatique, le traitement de l’information fait largement référence à l’utilisation d’algorithmes pour transformer les données—l’activité déterminante des ordinateurs; en effet, une vaste organisation professionnelle de l’informatique est connue sous le nom de Fédération Internationale pour le traitement de l’Information (IFIP)., Il est essentiellement synonyme des termes traitement de données ou calcul, bien qu’avec une connotation plus générale.