zonage en classe
développer des compétences D’Attention
utiliser les indices de L’enseignant
Votre enfant peut remarquer que son attention dérive en classe. Elle se concentrait une minute, puis la minute suivante, elle pense à son prochain match ou sortie avec son ami. En conséquence, elle manque des informations importantes pendant le temps de classe et n’est pas préparée pour les devoirs ou les tests.
la plupart des élèves du secondaire sortent parfois en classe parce qu’ils sont fatigués ou s’ennuient., Mais lorsque votre enfant rêve de façon chronique, cela pourrait indiquer qu’elle est aux prises avec des compétences d’attention.
L’Attention est l’une de nos fonctions exécutives: l’ensemble des compétences qui nous permettent d’exécuter les tâches quotidiennes.
Solution: demandez du soutien à l’enseignant
de nombreux enseignants sont heureux de répondre à une demande de soutien pour des problèmes d’attention. Il est donc important de le demander. Un enseignant peut prendre en charge le problème d’attention de votre enfant de deux façons:
- En regardant votre enfant en silence., Un enseignant peut passer discrètement devant le bureau de votre enfant et le toucher légèrement lorsqu’il remarque que l’attention de votre enfant Erre.
- indiquant explicitement à toute la classe quand les informations sont particulièrement importantes. La plupart des enseignants le font automatiquement-ils disent quelque chose comme: « écoutez, tout le monde, cette partie est importante! »
ne faites pas cela: demandez à votre enfant si elle fait attention en classe.
essayez plutôt ceci: demandez à l’enfant de demander à l’enseignant le soutien dont elle a besoin.
rappelez-vous: L’attention de votre enfant Erre parce que son contrôle attentionnel est faible., Mais elle peut aussi montrer une tendance « hyper-focalisation », indiquant une capacité à maintenir l’attention quand elle est intéressée. Elle a juste besoin d’aide pour le contrôle.
Il est tout à fait normal que les enfants éprouvent un certain degré de difficulté et de frustration lorsqu’ils apprennent à exécuter de nouvelles tâches. Les tout-petits peuvent faire une crise de colère, les enfants d’âge scolaire peuvent crier et se disputer, et les adolescents peuvent ignorer les instructions. Lorsque vous décidez si les faiblesses de la fonction exécutive nécessitent une intervention, demandez-vous: « à quelle fréquence cela se produit-il? Quelle est l’intensité de l’expérience / l’impact significatif?, »Si votre réponse à ces questions est « trop »,” trop souvent »,” Je ne sais pas quoi faire pour changer cela « ou” cela ne fait qu’empirer », vous pouvez bénéficier d’une conversation en face à face pour aider à résoudre vos problèmes. Une résolution efficace des problèmes vous aidera à identifier clairement le problème, l’objectif, les étapes à suivre pour atteindre votre objectif, les obstacles possibles et les soutiens disponibles.