10 garantált módon motiválni a gyerekeket, hogy jól az iskolában
van baj motiválja a gyerekek tanulni?
Ez egy gyakori probléma, hogy látom az én coaching munka előtti tizenévesek és tizenévesek.
észrevettem, hogy sok szülő rosszul közelíti meg ezt a problémát.
ebben a cikkben elmagyarázom 10 alapelvet arra, hogy motiváljam a gyerekeket, hogy jól teljesítsenek az iskolában és keményen tanuljanak.,
ne bosszantsa gyermekeit
a gyermekek kemény munkára motiválásának egyik kulcsa nem az, hogy bosszantsa őket.
ez eleinte furcsának tűnhet, mivel megszoktuk, hogy a szülők bosszantják a gyerekeket, nem fordítva.
de a kapcsolatok kétirányú utca, és a szülők is bosszanthatják a gyerekeket.
ha gyermekei folyamatosan idegesek veled az Ön által mondott vagy tett dolgok miatt, akkor nehéz lesz hallgatni rád.
lehet, hogy van néhány nagy bölcsesség, hogy felajánlja őket, de a gyerekek nem fogékonyak a tanácsára.,
A szülők gyakran hatalmi harcokban vesznek részt gyermekeikkel. Néhányunk számára ezek olyan szokások, amelyeket a saját gyermekkorunkból tanultunk.
de a gyermekekkel folytatott hatalmi harcok sok energiát fogyasztanak. És ezt az energiát valami konstruktívabb dologra lehet fordítani.
egy másik elkerülendő szokás olyan megjegyzések készítése, amelyek arra utalnak, hogy gyermeke nem elég jó.
Ez lehet valami, amit nem tudja, hogy te.
lehet, hogy nagyon finom. Vegyük például a következő nyilatkozatot: “javulsz, de tudom, hogy jobban tudsz csinálni.”A felszínen bátorításnak hangzik., De valójában azt mondod a gyermekednek, hogy ő nem elég jó.
vagy tegyen egy nyilatkozatot, amely kezdődik:” amikor a te korodban voltam… ” ezek a kijelentések általában olyan összehasonlítást tartalmaznak, amely a gyermekeidet rosszul érzi. Tehát ne tegye az ilyen típusú megjegyzéseket.
egy másik csapda, amelybe a szülők esnek, összehasonlítja gyermekeit valaki máséval.a szülők gyakran remélik, hogy ezek az összehasonlítások arra ösztönzik gyermekeiket, hogy jobban tegyenek.
sajnos ezek a Megjegyzések ellentétes hatást fejtenek ki.,
“hallom, hogy John minden alattvalójában A-t kapott az utolsó kifejezés” ártatlan megjegyzésnek tűnhet. De ez egy összehasonlítás, amely miatt a gyermeke rosszabbul érzi magát magáról.
Ez nem így motiválja gyermekeit.
néha a szülők előadásokkal próbálják motiválni gyermekeiket. De az előadások arra késztetik a gyerekeket, hogy erőtlennek és sértődöttnek érezzék magukat.
ahelyett, hogy előadást tartana a gyermekeinek, beszélje meg velük a kérdést, és kérdezze meg tőlük, mit gondolnak. Ez sokkal hatékonyabb,mint az előadások.
miért?,
mert bevonja őket, és a megoldás részévé teszi őket.
adja meg gyermekeinek az ellenőrzés érzését
ha motiválni akarja gyermekeit, úgy kell éreznie, mintha az életük irányítása alatt állna.
a motiváltság abból fakad, hogy tudjuk, hogy a jövőjét a ma tett intézkedések révén alakíthatja ki.
de ha a gyerekek úgy érzik, mintha szüleik teljes (vagy majdnem teljes) ellenőrzésben lennének, akkor kevés motivációjuk lesz.
egyes szülők lebegnek gyermekeik felett. Ők mikromanázs minden utolsó részletét a gyermekek életét.,
az eredmény az, hogy a gyerekek soha nem érzik úgy, hogy felelősek az oktatásukért és az életükért.
azáltal, hogy a gyerekek, akkor dolgozzon ki egyfajta autonómia és felelősség.
rendszeresen beszéljen gyermekeivel az elvárásokról és a következményekről.
mint szülő, biztos vagyok benne, hogy elvárásai vannak a gyermekeivel szemben. Például elvárhatja tőlük, hogy rendben tartsák a szobájukat – és ennek következményei lehetnek.,
az egyik területen való felelősségvállalás megtanulása (szobájuk rendben tartása) arra ösztönzi őket, hogy felelősek legyenek az élet más területein, például a tanulásban.
ezzel a megközelítéssel továbbra is részt kell vennie gyermekei életében. A különbség az, hogy ahelyett, hogy lebegne, mikromanaging, akkor hozzon létre határokat körül a részvétel.
például világossá teheti gyermekei számára, hogy minden hétköznap este 8 és este 9 között elérhető a házi feladatokkal kapcsolatos kérdések megválaszolására.
ily módon gyermekei képesek lesznek motiválni magukat., Tudni fogják, hogy egyedül ők felelősek a házi feladat elvégzéséért.
ezzel szemben fontolja meg azokat a gyermekeket, akiknek a szülei minden nap elrontják őket, hogy elvégezzék házi feladatukat. Ezek a gyerekek nem képesek motiválni magukat.
rutinok és struktúra fejlesztése
a rutinok és a struktúra döntő szerepet játszanak a motiváció fejlesztésében gyermekeiben.
a családi életben kialakult rutinok kiküszöbölik a konfliktusok többségét.
Vegyük például a házi feladatot., Tegyük fel, hogy van egy rutin, hogy a gyerekek csinálni a házi feladatot minden hétköznap között 7 pm és 9 pm.
nem lesz konfliktus a házi feladatokkal kapcsolatban, mert egyszerűen “így csináljuk a dolgokat ebben a családban”.
de egy rutin nélküli családban, annak biztosítása, hogy gyermekei elvégezzék a házi feladatot, napi csatává válik.
természetesen még a bevált rutinokat is időnként meg kell erősíteni vagy módosítani.
például időnként meg kell mondania valami hasonlót: “amikor befejezte a házi feladatát, elmehet Melissa házába.,”
házi rutin létrehozásához jó ötlet a ház egy kis részét tanulmányi területként beállítani.
a zavaró tényezőktől mentes tanulmányi terület segít gyermekeinek házi feladat kidolgozásában.
segíthet a gyermekeinek is, ha ezt az időtartamot a saját “házi feladat”elvégzésére is fordítja. Ez lehet a számlák online fizetése, online tanfolyam elvégzése, vagy egy könyv olvasása egy új téma megismeréséhez.,
felkészítse gyermekeit tervezési és szervezési készségekre
szülőként (remélhetőleg) rendelkezünk az évek során kifejlesztett tervezési és szervezési készségekkel.
de gyakran magától értetődőnek vesszük ezeket a készségeket, és elfelejtjük, hogy gyermekeink még nem rendelkeznek ezekkel a képességekkel.
a tizenévesek és a tizenévesek túlterheltnek, frusztráltnak és stresszesnek érezhetik magukat az iskolában felmerülő igények miatt. Válaszul sokan feladják, és a menekülés egyik formájaként a videókhoz és a játékokhoz fordulnak.
egyes tizenévesek és tizenévesek még azt is mondhatják, hogy utálják az iskolát.,
de ha rendelkeznek tervezési és szervezési készségekkel, az iskolákkal és az akadémikusokkal szembeni attitűdjük más lesz.
az egyik szervezeti készség, amelyet megtaníthat gyermekeinek, az, hogy a nagy feladatokat kisebb feladatokra bontsa le.
egyesek ezt “lebontásnak” hívják. Ez a technika minden feladatot kezelhetőbbé és kivitelezhetőbbé tesz.
egy másik készség, amelyet megtaníthat gyermekeinek, a listakészítés. A listák Minden szervezeti készség középpontjában állnak, tehát ez egy remek hely a kezdéshez.
megtaníthatja gyermekeinek, hogyan kell használni egy listát, hogy csomagolják táskájukat egy iskolai táborba vagy egy iskolai kirándulásra.,
A tervezés egy másik szervezeti készség, amely csökkenti a gyermekek iskolai és vizsgákkal kapcsolatos stresszét.
A tervezés magában foglalja a teljesítendő feladatok listáinak egy bizonyos időkereten belüli elhelyezését. Ily módon a gyerekek megtanulják, hogy a feladatokat egyenként, ahelyett, hogy elhagyja őket, amíg nem olyan késő, hogy úgy érzik, túlterheltek.,
például, ha a gyerekek vizsgák jön, meg tudná tanítani őket, hogyan kell:
- lebontják a felülvizsgálati anyag egy sor feladat
- egy naptár tervezni, hogyan fognak befejezni ezeket a feladatokat meghatározott időn belül
hangsúlyozzák a folyamat helyett az eredmény
Az író Ralph Waldo Emerson egyszer azt mondta: “Az élet egy utazás,nem egy cél.”
Ez az elv a tanulmányi készségekre és tippekre vonatkozik, mint általában az életre.,
amikor motiválja gyermekeit, hogy jól teljesítsenek az iskolában, összpontosítson a folyamatra, nem pedig az eredményekre.
Ha a gyerekek túlságosan összpontosítanak az eredményekre, fennáll annak a veszélye, hogy ha nem érik el a kívánt eredményeket, akkor feladják.
mi több, ha csak az eredményekre összpontosítunk, a folyamat “szükséges gonosz”lesz.
a folyamat lesz valami megyünk keresztül dühösen, mert szeretnénk egy bizonyos eredményt.
de ez a megközelítés nem ösztönzi a tanulás szeretetét.
olyan korban élünk, amikor a tanulás olyan készség, amelyet egész életünkben gyakorolnunk kell., A világ gyorsabban változik, mint valaha. Mint ilyen, mindannyiunknak folyamatosan tanulnunk kell.
ezért fontos, hogy a folyamatra összpontosítsunk, nem az eredményekre.
ápolja gyermekeiben a tanulás szeretetét a saját érdekében, nem csak a cél elérésének eszközeként. A nap végén a célok elérése az általunk követett rendszerek és folyamatok mellékterméke.
például, mint koncertzongorista, akkor lehet, hogy a cél, hogy játsszon Mozart zongoraverseny No. 15 B-lapos major anélkül, hogy egyetlen hibát.,
az a rendszer vagy folyamat, amely lehetővé teszi e cél elérését, az, hogy milyen gyakran gyakorolsz, hogyan szakítasz és tanulsz nehéz kadenzákat, és hogyan építed be a zenetanárod visszajelzéseit.
amikor megtanítjuk a gyerekeket arra, hogyan tanuljanak és hogyan motiválják magukat, létfontosságú, hogy a folyamatra összpontosítsunk, nem pedig az eredményre.
hozzon létre egy családi kultúrát, ahol rendben van a hibák elkövetése
többet tanulunk a kudarcainkból, mint a sikereinkből.,
Thomas Edison rendkívüli számú sikertelen kísérletet tett az elektromos izzó feltalálására.
amikor egy riporter megkérdezte tőle, milyen érzés 1000-szer kudarcot vallani, Edison így válaszolt: “nem hibáztam 1000-szer. A villanykörte 1000 lépésből álló találmány volt.”
sajnos olyan korban élünk, amely óriási hangsúlyt fektet az azonnali sikerre.
a hiba nem tolerálható. A szülők korrigálják gyermekeik házi feladatát, hogy javítsák osztályaikat. Vitatkoznak a tanárokkal, akik megpróbálják rámutatni azokra a területekre, ahol gyermekeiknek javulniuk kell.,
a hibák elkövetése azonban elengedhetetlen része a tanulásnak.
tanulnunk kell a hibáinkból és javítanunk kell azokat, hasonlóan egy hajóhoz, amely gyakran beállítja a pályáját, hogy a megfelelő csapágyon maradjon.
ha motiválni szeretné gyermekeit arra, hogy keményen tanuljanak és jól teljesítsenek az iskolában, az egyik legjobb dolog, amit tehetünk, hogy létrehozunk egy családi kultúrát, ahol rendben van a hibák elkövetése.
ennek egyik módja az, hogy megosszák gyermekeikkel a saját hibáikat és azt, amit tőlük tanultak.,
például, lehet, hogy egyetemre ment, hogy tanulmányozza az egyik területen, és végül váltás egy másik területen, amikor elkezdett dolgozni. Azáltal, hogy megosztja ezt a tapasztalatot gyermekeivel, megmutatja nekik, hogy nem kell először “helyesen” megszerezniük.
Ha meg akarja tanítani gyermekeit, hogy szeressék a tanulást, az egyik dolog, amit minden áron el kell kerülnie, túl sokat összpontosít a kudarcokra.
ahelyett, hogy kritizálná őket kudarcaik miatt, segítsen nekik azonosítani, mit tanultak a hibáikból.,
A Stanford Egyetem tanulmánya kimutatta, hogy azok a gyermekek, akiket dicsérnek erőfeszítéseikért, keményebben dolgoznak, és kevésbé könnyen feladják.
másrészről, azok a gyermekek, akik félnek a kudarctól, nagyobb valószínűséggel lesznek elriasztva, amikor hibákat követnek el. Ahelyett, hogy tanulnának a hibáikból és továbblépnének, valószínűleg teljesen feladják.
Empathise with your children and practice active listening
a tizenévesek és a tizenévesek sok változáson mennek keresztül, mind fizikailag, mind szellemileg.,
Ez is egy olyan időszak, amikor elkezdhetik megjeleníteni a problémás viselkedéseket, mint például az agresszió, a hangulatváltozások, az érvelés, a megállapított szabályok dacolása.
szülőként természetes, hogy az ilyen viselkedések a figyelem középpontjába kerülnek – ezek olyan problémák, amelyeket meg akarsz oldani.
de valójában jobb, ha nem ezekre a viselkedésekre összpontosítunk.
ehelyett próbálja megérteni gyermekei perspektíváját.
hogyan érzik magukat a helyzetről? Milyen véleményük van?
ahhoz, hogy jobban megértse gyermekeit, aktív hallgatást kell gyakorolnia.,
aktív hallgatás akkor fordul elő, amikor teljes figyelmet fordítunk arra, amit valaki mond.
Ez azt jelenti, hogy nem multitasking, míg a gyerekek beszélnek veled. Ez azt jelenti, hogy nem ellenőrzi a telefont, vagy ír egy listát a tennivalókról.
az aktív hallgatás azt jelenti, hogy nem szakítja meg gyermekeit beszélgetés közben. Ez azt jelenti, hogy nem ítéljük meg őket, vagy moralizáljuk valamit, amit tettek. Ez azt jelenti, hogy nem kínál kéretlen tanácsot.
megmutathatja gyermekeinek, hogy teljes figyelmet szentel nekik, ha olyan dolgokat mond, mint “menj tovább”és” mondj többet”.,
most és újra összefoglalja, hogy megérted, mit mondanak a gyerekeid.
például azt mondhatod: “úgy hangzik, mintha egy “hűvös” gyerekcsoport lenne az osztályodban, és úgy érzed, hogy kirekesztenek.”
Ez azt jelzi gyermekének, hogy aktívan hallgat. Ez is egy módja annak ellenőrzésére, hogy érti, mit mond.
egyes szülők úgy gondolják, hogy ha csak meg tudják érteni a gyermekeiket valamilyen alapvető elvvel, az egész probléma eltűnik.,
de gyakran az, amire a tizenéveseknek és a tizenéveseknek leginkább szükségük van, nem érti; meg kell érteniük.
amikor nem érzik, hogy megértik, dacossá válnak.
másrészt, amikor megértik őket, létrehoz egy helyet, ahol biztonságban érzik magukat. Ez pedig olyan környezetet teremt, ahol nyitottak arra, hogy új fényben nézzék meg a problémát.,
érdeklődést mutat gyermekei életének minden aspektusa iránt
az egyik kulcsa annak, hogy motiválja gyermekeit az iskolában, hogy érdeklődjenek életük minden aspektusa iránt, nem csak az akadémikusaik iránt.
Ha az egyetlen gond az, hogy a gyerekek csinálnak az iskolában, akkor kezdenek úgy érezni, mintha ők kezelik, mint egy projekt helyett, mint egy személy.
Ez ahhoz vezethet, hogy neheztelnek rájuk. A neheztelés pedig ellenállásba ütközik mindennel, ami a tanuláshoz kapcsolódik.,
kezelje gyermekét egész személyként, nem projektként vagy problémaként.
Hallgassa meg gyermekeit, amikor érdekeikről beszélnek. Ösztönözze őket arra, hogy vegyenek részt nem iskolai tevékenységekben, például táncban, drámában vagy atlétikában.
az általános fejlődéshez elengedhetetlen, hogy a tizenévesek és a tizenévesek hogyan töltik idejüket.
egy olyan megközelítés, amely teljes mértékben a tanulásra összpontosít, nem segít a gyermekeinek kiegyensúlyozott fejlődésében.,
hangszer tanulása, csapatsportolás, online vállalkozói tanfolyam elvégzése minden olyan tevékenység, amely segít gyermekeinek holisztikusan fejlődni.
Ezek a nem-akadémiai tevékenységek a gyermekeiknek nagyon szükséges szünetet biztosítanak tanulmányaikból, és valóban segítenek nekik abban, hogy hosszú távon jobb tudományos munkát végezzenek.
segítsen gyermekeinek mentor megtalálásában
az Észak-Karolinai Állami Egyetem kutatása szerint a mentorokkal rendelkező gyermekek nagyobb valószínűséggel lesznek sikeresek.
a mentor egy felnőtt, aki példakép a gyermekek számára.,
a mentorral rendelkező gyermekek egyik előnye, hogy meg fogják érteni az élet perspektíváját valakitől, aki nem a szülő.
a mentor értékei és attitűdjei hasonlóak lehetnek az Önéhez. De ezek az értékek többet jelentenek a gyermekek számára, ha a családon kívüli személy modellezi őket.
ennek egyik oka, hogy a gyerekek elkerülhetetlenül hozzászoknak a szüleik nézeteihez, és elkezdik összehangolni a szüleiket.
miután egy mentor egy esélyt, hogy a gyerekek, hogy újra vegyenek részt ezeket az értékeket, egy friss szempontból.,
a mentor különösen akkor lehet hasznos, ha a szülők és a gyermekek között folyamatos a konfliktus.
ilyen helyzetben a gyerekek részesülhetnek abban, hogy semleges harmadik félhez fordulhatnak. A mentor segíthet a gyerekeknek, hogy a kérdéseket egy új szemszögből.
tehát hol találhat mentort gyermekei számára?,
A mentor lehet:
- sport edző, tanár vagy zenetanár
- A szomszéd, vagy a család barátja
- Egyik a munkatársak
- Valaki, aki fut, egy coaching/mentori program (nem szégyellem azt mondani, hogy én is ebbe a kategóriába tartoznak az emberek, mert nagyon kifizetődő munka)
nem használja, jutalom, büntetés, vagy fenyegetések
Mint egy szülő, hogy csábító, jutalom, büntetés, vagy fenyegetést, hogy motiválja a gyermekeket, hogy viselkedjünk egy bizonyos módon.,
kutatások kimutatták, hogy ez a megközelítés nem működik hosszú távon.
különösen három oka van annak, hogy a jutalmakat és a büntetéseket el kell kerülni.
először is, a jutalmak és büntetések rosszak a gyermekeivel való kapcsolatod szempontjából.
megtanítják a gyerekeknek, hogy szeretik azt, amit csinálnak, nem pedig azért,akik. Azok a gyermekek, akik nőnek fel, nem biztosak abban, hogy szeretik azokat, akik ők, hajlamosak később rossz életválasztást tenni.
másodszor, a jutalmak és büntetések rövid távú eredményeket kaphatnak, de figyelmen kívül hagyják a mögöttes kérdést: Miért nem motivált a gyermeke?,
sokkal jobb a kiváltó ok kezelése, mint a jutalmak és büntetések sávos megközelítésének használata.
harmadszor, a jutalmak és büntetések teljes mértékben az eredményekre helyezik a gyermekek figyelmét. A gyermekek motivációs szintje a jutalom ígéretén vagy a büntetés fenyegetésén alapul.
A jutalmak, büntetések és fenyegetések nem tanítják meg gyermekeiknek, hogyan fejlesszék a belső motivációt. Nem ápolják a gyermekeidben a tanulás szeretetét.
amint azt korábban említettük ebben a cikkben, jobb, ha a folyamatra összpontosítunk, nem pedig az eredményre., Így a gyermekeid önfegyelmet és felelősségérzetet fejlesztenek ki.
tehát mit kell tennie a jutalmak és büntetések helyett?
beszélje meg gyermekeivel a tanulás és tanulás örömét (és előnyeit).
magyarázd el nekik, hogy a leghasznosabb karrier időt és erőfeszítést igényel.
de az is fontos, hogy elmagyarázza gyermekeinek, hogy maga a folyamat kifizetődő, annak ellenére, hogy áldozatokkal jár.
beszélje meg gyermekeivel, hogy mik a reményeik és törekvéseik.,
segíts nekik nagyot álmodni és merni kudarcot vallani – és modellezd meg nekik, hogyan csinálod ugyanezt a saját életedben.
Ez a megközelítés olyan belső motivációt és önfegyelmet eredményez, amely egy életen át tart.
következtetés
Ez a tíz alapelv segít abban, hogy a gyermekében mélyebb motivációt építsen a kemény munkára.
(további három bónusz elv megismeréséhez töltse le az alábbi ingyenes PDF-fájlt.)
ezen elvek egy része, mint például a rutinok és a struktúra kialakítása, eltarthat egy ideig. De más tippeket és elveket is alkalmazhat a gyakorlatban azonnal.,
például ma elkezdheti gyakorolni az aktív hallgatást.
biztos vagyok benne, hogy pozitív eredményeket fog látni.
a legjobbat kívánva Önnek ebben a kihívást jelentő, de értelmes utazásban!
tetszik ez a cikk? Kérjük, ossza meg barátaival.