Bevezetés a Pszichológia

az emberek és más állatok képesek megfigyelni a tanulást. Mint látni fogja, a “monkey see, monkey do” kifejezés valóban pontos (1.ábra). Ugyanez mondható el más állatokról is., Például a csimpánzok társadalmi tanulásának tanulmányában a kutatók szalmával ellátott gyümölcslé dobozokat adtak a fogságban lévő csimpánzok két csoportjának. Az első csoport a szalmát a gyümölcslé dobozába mártotta, majd a szalma végén kis mennyiségű gyümölcslevet szívott be. A második csoport közvetlenül szívta át a szalmát, sokkal több gyümölcslevet kapott. Amikor az első csoport, a” dippers ” megfigyelte a második csoportot,” a balekok”, mit gondolsz, mi történt? Az első csoport összes “dipperje” közvetlenül a szalmán keresztül szopott., A többi csimpánz megfigyelésével és viselkedésük modellezésével megtanulták, hogy ez egy hatékonyabb módszer a gyümölcslé megszerzésére (Yamamoto, Humle, and Tanaka, 2013).

1.ábra. Ez a pókmajom megtanult vizet inni egy műanyag palackból, látva az ember által modellezett viselkedést. (credit: US Air Force, Senior Airman Kasey Close)

az utánzás sokkal nyilvánvalóbb az emberekben, de az utánzás valóban a hízelgés legőszintébb formája?, Tekintsük Claire tapasztalatát a megfigyeléses tanulással kapcsolatban. Claire kilenc éves fia, Jay bajba került az iskolában, és otthon dacos volt. Claire attól tartott, hogy Jay olyan lesz, mint a testvérei, akik közül kettő börtönben volt. Egy nap, egy újabb rossz nap után az iskolában, egy másik negatív megjegyzés a tanártól, Claire, az esze végén, övvel verte fiát, hogy viselkedjen. Később, aznap este, amikor gyermekeit ágyba tette, Claire szemtanúja volt négyéves lányának, Annanak, hogy egy övvel a plüssmackójához csapja, és megkorbácsolja., Claire megrémült, rájött, hogy Anna utánozza az anyját. Ekkor Claire tudta, hogy másképp akarja fegyelmezni gyermekeit.

mint Tolman, akinek patkányokkal végzett kísérletei kognitív komponenst javasoltak a tanuláshoz, Albert Bandura pszichológus tanulási elképzelései különböztek a szigorú behavioristák elképzeléseitől. Bandura és más kutatók a viselkedéselmélet nevű márkát javasolták, amely figyelembe vette a kognitív folyamatokat., Bandura szerint a tiszta behaviorizmus nem tudta megmagyarázni, hogy a tanulás miért történhet külső megerősítés hiányában. Úgy érezte, hogy a belső mentális állapotoknak is szerepet kell játszaniuk a tanulásban, és hogy a megfigyelési tanulás sokkal többet foglal magában, mint az utánzás. Az utánzás során egy személy egyszerűen átmásolja, amit a modell csinál. A megfigyelési tanulás sokkal összetettebb. Lefrançois (2012) szerint számos módja van a megfigyelési tanulásnak: új választ tanulsz., Miután megnézte, hogy a munkatársát a főnöke megrágja, mert későn jött, 10 perccel korábban elkezdi elhagyni otthonát, hogy ne késsen el. Ön dönti el, hogy utánozza-e a modellt attól függően, hogy mit látott történni a modellel. Emlékszel Julianre és az apjára? Amikor szörfözni tanul, Julian megnézheti, hogy apja sikeresen felbukkan a szörfdeszkáján, majd megpróbálja ugyanezt tenni. Másrészről, Julian megtanulhatja, hogy ne érintse meg a forró kályhát, miután látta, hogy apja megég egy tűzhelyen. Megtanulsz egy általános szabályt, amelyet más helyzetekre is alkalmazhatsz.,

Bandura háromféle modellt azonosított: élő, verbális és szimbolikus. Egy élő modell személyesen mutatja be a viselkedést, mint amikor Ben felállt a szörfdeszkáján, hogy Julian láthassa, hogyan csinálta. A verbális oktatási modell nem hajtja végre a viselkedést, hanem elmagyarázza vagy leírja a viselkedést, mint amikor egy fociedző azt mondja fiatal játékosainak, hogy rúgják a labdát a láb oldalával, nem pedig a lábujjával. A szimbolikus modell lehet kitalált karakter vagy valódi ember, aki viselkedést mutat könyvekben, filmekben, televíziós műsorokban, videojátékokban vagy internetes forrásokban (2.ábra).,

2.ábra. a) A jógaoktatók megfigyeléssel tanulnak, mivel jógaoktatójuk bemutatja a helyes irányvonalat és mozgást tanítványai számára (élő modell). b) a modelleknek nem kell jelen lenniük a tanulás előfordulásához: szimbolikus modellezés révén ez a gyermek megtanulhatja a viselkedést, ha megnézi, hogy valaki bemutatja a televízióban., (credit A: módosítása munka Tony Cecala; credit b: módosítása munka Andrew Hyde)

A modellezési folyamat lépései

természetesen nem tanulunk viselkedést egyszerűen egy modell megfigyelésével. Bandura leírta a modellezés folyamatának konkrét lépéseit, amelyeket követni kell, ha a tanulás sikeres: figyelem, visszatartás, reprodukció, motiváció. Először arra kell összpontosítania, hogy mit csinál a modell—figyelmet kell fordítania., Ezután képesnek kell lennie arra, hogy megtartsa, vagy emlékezzen arra, amit megfigyelt; ez visszatartás. Ezután képesnek kell lennie arra, hogy végezze el a viselkedést, amit megfigyelt, elkötelezett a memória; ez reprodukció. Végül motivációval kell rendelkeznie. Meg kell másolni a viselkedést, függetlenül attól, hogy motivált-e vagy sem, attól függ, hogy mi történt a modellel. Ha látta, hogy a modellt megerősítették a viselkedése miatt, motiváltabb lesz másolni. Ezt nevezik helyettes megerősítésnek. Másrészt, ha megfigyelné, hogy a modellt büntetik, kevésbé lenne motivált, hogy lemásolja., Ezt nevezik helyettes büntetésnek. Képzelje el például, hogy a négy éves Allison figyelte nővérét, Kaitlynt, aki anyja sminkjében játszik, majd látta, hogy Kaitlyn időt kap, amikor anyja bejött. Miután anyjuk elhagyta a szobát, Allison kísértésbe esett, hogy játsszon a sminkben, de nem akart időt szerezni az anyjától. Szerinted mit csinált? Miután valóban bemutatta az új viselkedést, a kapott megerősítés szerepet játszik abban, hogy megismétli-e a viselkedést.,

Bandura modellező viselkedést kutatott, különösen a felnőttek agresszív és erőszakos viselkedésének gyermekmodellezését (Bandura, Ross, & Ross, 1961). Kísérletet végzett egy öt lábas felfújható babával, amelyet Bobo babának nevezett. A kísérletben a gyermekek agresszív viselkedését befolyásolta, hogy a tanárt megbüntették-e viselkedéséért. Az egyik forgatókönyv szerint a tanár agresszíven viselkedett a babával, megütötte, dobta, sőt megütötte a babát, miközben egy gyermek figyelte. A gyerekek kétféle választ adtak a tanár viselkedésére., Amikor a tanárt megbüntették a rossz viselkedéséért, a gyerekek csökkentették hajlandóságukat arra, hogy úgy cselekedjenek, mint ő. Amikor a tanárt dicsérték vagy figyelmen kívül hagyták (és nem büntették meg a viselkedéséért), a gyerekek utánozták azt, amit tett, sőt azt is, amit mondott. Ütöttek, rúgtak és kiabáltak a babával.

milyen következményekkel jár ez a tanulmány? Bandura arra a következtetésre jutott, hogy figyelünk és tanulunk, és hogy ennek a tanulásnak mind proszociális, mind antiszociális hatásai lehetnek. A Prosocial (pozitív) modellek felhasználhatók a társadalmilag elfogadható viselkedés ösztönzésére. Különösen a szülőknek kell figyelembe venniük ezt a megállapítást. Ha azt szeretné, hogy a gyerekek olvassanak, akkor olvassa el nekik. Hadd lássák, ahogy olvas. Tartson könyveket otthonában. Beszélj a kedvenc könyveidről., Ha azt szeretné, hogy a gyerekek egészségesek legyenek, akkor hadd lássák, hogy jól eszik, gyakorolja, és időt töltsön együtt a fizikai fitnesz tevékenységekkel. Ugyanez igaz az olyan tulajdonságokra is, mint a kedvesség, az udvariasság és az őszinteség. A fő gondolat az, hogy a gyerekek megfigyelik és megtanulják a szüleiktől, még a szüleik erkölcsét is, tehát légy következetes, és dobd ki a régi mondást: “tedd, amit mondok, nem úgy, mint én”, mert a gyerekek hajlamosak lemásolni azt, amit csinálsz, ahelyett, amit mondasz. A szülők mellett számos közéleti személyiség, például Martin Luther King, Jr., Mahatma Gandhit pedig prosociális modelleknek tekintik, akik képesek inspirálni a globális társadalmi változásokat. Tud gondolni, hogy valaki, aki már egy prosocial modell az életedben?

3.ábra. A videojátékok erőszakossá tehetnek minket? Pszichológiai kutatók tanulmányozzák ezt a témát. (credit: “woodleywonderworks” / Flickr)

a megfigyelési tanulás antiszociális hatásai is említésre méltóak. Amint azt a rész elején Claire példájából láthattad, a lánya Claire agresszív viselkedését nézte és lemásolta., A kutatások azt sugallják, hogy ez segíthet megmagyarázni, hogy a bántalmazott gyermekek miért nőnek fel gyakran maguk is bántalmazók (Murrell, Christoff, & Henning, 2007). Valójában a bántalmazott gyermekek mintegy 30% – a bántalmazó szülőkké válik (US Department of Health & Human Services, 2013). Hajlamosak vagyunk azt tenni, amit tudunk. A bántalmazott gyermekek, akik úgy nőnek fel, hogy szemtanúi a szüleiknek, erőszakos és agresszív cselekedetekkel küzdenek haraggal és frusztrációval, gyakran megtanulják, hogy maguk is így viselkedjenek. Sajnos ez egy ördögi kör, amelyet nehéz megtörni.,

egyes tanulmányok azt sugallják, hogy az erőszakos televíziós műsorok, filmek és videojátékok antiszociális hatásokkal is rendelkezhetnek (3.ábra), bár további kutatásokat kell végezni a Média erőszakának és viselkedésének korrelációs és okozati aspektusainak megértése érdekében. Egyes tanulmányok összefüggést találtak a gyermekekben látott erőszak és agresszió között (Anderson & Gentile, 2008; Kirsch, 2010; Miller, Grabell, Thomas, Bermann, & Graham-Bermann, 2012)., Ezeket a megállapításokat nem lehet meglepő, tekintve, hogy egy gyermek a középiskola volt téve mintegy 200,000 erőszakos cselekmények beleértve a gyilkosság, rablás, kínzás, robbantások, verés, erőszak különféle formái média (Huston et al., 1992). Nem csak a Média erőszakának megtekintése befolyásolhatja az agresszív viselkedést azáltal, hogy megtanítja az embereket arra, hogy így cselekedjenek a valós élethelyzetekben, de azt is javasolták, hogy az erőszakos cselekményeknek való ismételt kitettség szintén érzékenyíti az embereket. A pszichológusok azon dolgoznak, hogy megértsék ezt a dinamikát.