hogyan tudja ms. Rollison meghatározni, hogy Joseph miért viselkedik úgy, mint ő?
4. Oldal: Magatartás egy Funkcionális Viselkedési Értékelést
gondolj vissza a Kihívás elején ez a modul a probléma, hogy a viselkedés József volt kiállító—nagyokos észrevételek, durva megjegyzések, ugrat. Ms. Rollison sikertelen volt Joseph zavaró viselkedésének megváltoztatásában, ezért úgy dönt, hogy segítséget kér az iskola előtti beavatkozási csapatától (azaz az S-Team-től)., Elmagyarázza a csapat tagjainak az eddig alkalmazott különböző viselkedéskezelési technikákat, és megmutatja nekik az összegyűjtött adatokat. Ms. Thibodeaux, gyógypedagógus és az S-csapat tagja azt javasolja, hogy-olyan helyzetekben, amikor az alapvető osztálytermi menedzsment technikák és viselkedési beavatkozások hatástalanok a kihívást jelentő viselkedések kezelésében—gyakran hasznos, ha közelebbről megvizsgáljuk a hallgató viselkedését. Az S-csapat megvitatja, hogy helyénvaló-e funkcionális viselkedési értékelést (FBA) végezni.,
egy FBA-t használnak a viselkedés funkciójának és az azt fenntartó tényezőknek a meghatározására. Segít a tanároknak megérteni a hallgató viselkedésének okát(azaz funkcióját vagy funkcióit), majd ezt az információt felhasználni egy olyan beavatkozás megtervezéséhez, amely segít a hallgatónak új, elfogadhatóbb módszert megtanulni arra, hogy megkapja azt, amit akar. Sok esetben a kihívást jelentő viselkedés nem megfelelő módja annak, hogy a hallgató megkapja a kívánt dolgot (például figyelmet, kézzelfogható elemet), vagy elkerülje a nem preferált dolgot (például feladatot vagy tevékenységet)., Például Cheralynn viselkedésének az volt a feladata, hogy elkerülje az osztálymunkát, és az a tényező, amely negatívan erősítette a viselkedést, az volt, hogy elküldték az osztályteremből., Egy FBA kell tekinteni, ha az alapvető osztályteremben beavatkozások hatástalanok, illetve, ha a viselkedése:
- okozhat kárt a tanuló, vagy mások
- Az intenzív vagy gyakrabban fordul elő
- Helyek lehetőséget, a hallgató a kockázat elé speciális oktatási vagy több korlátozó elhelyezés
a Kutatás azt Mutatja,
a Funkcionális viselkedési értékelések készített kívánt eredmények széles körű beállítások, majd a tanulói viselkedés.,
- az FBA folyamatot hatékonyan alkalmazták az általános oktatási beállításokban a problémás viselkedések, például a nem megfelelőség és a feladat elkerülése, valamint a kívánt viselkedések, például az akadémiai elkötelezettség és a részvétel növelése érdekében.,
(Lane, Weisenbach, Kis, Phillips, & Wehby, 2007; Lane, Rogers, Parkok, Weisenbach, Mau, Merwin, & Bergman, 2007) - ELL tanulók általános iskolai tantermek, aki kapott függvény-alapú beavatkozások mutatott csökkent szintje feladat-elkerülő viselkedés, valamint növeli az egyetemi elkötelezettség, bizonyító szint, 69% – ról 94% – os.
(Preciado, Horner, & Baker, 2009) - olyan iskolákban, amelyek háromszintű viselkedési beavatkozási folyamatot alkalmaznak (pl.,, PBIS), az FBA sikeresnek bizonyult harmadlagos beavatkozásként.
(Lane et al., 2007) - a funkcióalapú beavatkozás kutatása bizonyította hatékonyságát súlyos fogyatékossággal, többszörös fogyatékossággal, ADHD-vel és tanulási nehézségekkel küzdő, valamint érzelmi vagy viselkedési rendellenességekkel (EBD) veszélyeztetett hallgatókkal.,
(Burke, Hagan-Burke, & Sugai, 2003; Dunlap, Kern-Dunlap, Clarke, & 1991; Ervin, DuPaul, Kern, & Friman, 1998; Hagan-Burke, Burke, & Sugai, 2007)
az S-csapat tagjai elismerik, hogy Joseph viselkedése gyakran előfordul, és megzavarják a tanulási környezetet. Az aktájának áttekintése azt jelzi, hogy Ms. Rollison más megfelelő beavatkozásokat is megpróbált, de nem sikerült. Ezen a ponton megállapítják, hogy az FBA indokolt. At Ms., Rollison iskolája, az oktatási szakemberek, mint például a viselkedéselemzők, az iskolai tanácsadók és a speciális oktatók általában részt vesznek az FBA folyamatban. Más iskolákban más szakemberek is részt vehetnek. Függetlenül attól, hogy ki vesz részt benne, a folyamat a következő lépéseket tartalmazza:
viselkedési elemzők
a viselkedési támogatás szakértője. A szigorú hitelesítési követelményeken átesett szakembereknek a nevük után a BCBA (Board Certified Behavior Analyst) kezdőbetűi lesznek.,r Az Információ
a Funkcionális viselkedési értékelések gyakran:
- Használják az iskolákban, hogy végre többszintű rendszerek támogatása az általános, mind a speciális nevelési igényű diákok számára a viselkedési problémák
- Végzett diákok, akik a kiállítás súlyos vagy krónikus viselkedési problémákat nem oldották meg a kevésbé intenzív beavatkozások
többszintű rendszerek támogatása
Egy modell vagy megközelítés utasítás, amely egyre inkább intenzív, egyénre szabott, a támogatás mértéke a tudósok (e.,g., response to intervention or RTI) and for behavior (e.g., Positive Behavioral Interventions and Supports or PBIS).
