Objektum Állandóság
Hiszed, vagy nem, volt idő, hogy nem tudom, hogy egy tárgy nem látta, hogy még mindig létezik. Az objektum állandósága az egyik első lecke, amelyet egy fiatal baba vagy kisgyermek megtanul. Maria Montessori speciális anyagot fejlesztett ki, hogy segítsen a csecsemőknek megérteni, hogy csak azért, mert nem látta a csészét, vagy hallotta Anyunak vagy apunak, hogy még mindig léteznek.,
Az objektum állandósága általában 4-7 hónapos korú csecsemőknél kezd kialakulni, a legtöbb nyolc hónapos vagy annál idősebb csecsemőnek valamilyen tárgy állandósága van. A fejlesztés előtt a csecsemők úgy vélik, hogy ha a tárgyak nem láthatók, eltűntek. Az objektum állandósága megköveteli az objektum mentális ábrázolásának képességét.
Jean Piaget svájci pszichológus felhívta a figyelmet arra, hogy a gyermeknek szüksége van az objektum állandóságának fejlesztésére., Kutatásában egy labdát takaró takarót használt, hogy lássa, hogy a gyermek csak körülbelül nyolc hónapos korában néz a takaró alá a hiányzó játékért.
Maria Montessori tárgymaradvány-anyagokat fejlesztett ki, és beépítette a csecsemő-kisgyermek tantervébe. Ezek megtalálhatók a mozgástanterv területén. Kétféle objektum állandóság anyagok, a második pedig valamivel nagyobb kihívást jelent, mint az első.
A Montessori környezetben található első objektum állandóság anyaga az objektum állandóság doboz tálcával., Ezzel az anyaggal a gyermek egy kis labdát egy lyukba dob, majd gyorsan a tálcára gördül. A labda csak egy pillanatra látható. Ezzel az anyaggal a gyermeknek nem kell megnéznie vagy megtalálnia a hiányzó labdát, mivel gyorsan javítja a tálcát.
a csecsemő / kisgyermek Montessori környezetben található második tárgy állandóság anyaga az objektum állandóság doboz fiókos. Ehhez a leckéhez a gyermek átejti a kis labdát a lyukon, de ahelyett, hogy a tálcára gördülne, a gyermeknek ki kell húznia a fiókot, hogy megtalálja a hiányzó labdát., Ők így egy lépéssel nagyobb kihívást jelent, mint az objektum állandóság doboz tálcával.
mint minden Montessori anyag esetében, mind közvetlen, mind közvetett céljaik vannak. A közvetlen cél az, hogy fejlesszék, hogy az elemek még mindig léteznek szem elől, tárgy állandóság. A másodlagos cél a kéz-szem koordináció finom motoros készségeinek fejlesztése, mivel a gyermeknek közvetlenül a lyukba kell helyeznie a labdát.
Ha keres a módját, hogy segítsen a gyermek fejlesztése tárgy állandóság, megvásárolhatja a tárgy állandóság doboz tálcával itt., Vagy játszhatsz peek-A-boo-t, bújócskázhatsz, vagy elfedhetsz egy játékot, és megtalálhatod őket.