Változatos tevékenységek és jégtörők
néhány tevékenység az osztálytermi oktatás felélénkítéséhez.
változások
cél
diffúz negativitás egy csoporton belül, amikor szembesülnek kihívást jelentő változásokat.
utasítások
flip chart segítségével sorolja fel azokat a változásokat, amelyeken a csoport megy keresztül. Megkönnyíti a vitát:
-
hogyan változtatnak meg ezek a változások minket csoportként és egyénként?
-
mit kell tennünk a kihívásokkal való szembenézés érdekében?,
-
milyen szimbólumot vagy objektumot használhatnánk arra, hogy képviseljük a változást, amelyen keresztül megyünk, valamint azokat a kötelezettségvállalásokat, amelyekre ezen az ülésen törekszünk?
kis csoportokra bontja a tanulókat, és kérje meg őket, hogy válasszanak ki egy szimbólumot. A megbeszélések után szerelje össze őket egy nagy csoportba, majd válasszon ki egy szimbólumot.
szükség szerint ismételje meg az edzés során.
csatlakoztassa a pontokat
cél
annak bizonyítására, hogy gyakran korlátozzuk perspektívánkat és választásainkat.
utasítások
adja ki a pontok másolatát., Kérje meg a tanulókat, hogy fejezzék be a rajz alján megadott utasításokat.
adjon nekik körülbelül 5 percet a puzzle kidolgozásához. Az időszak végén kérdezze meg, hogy valaki megtalálta-e a megoldást:
Vita
-
miért van az, hogy a legtöbben nem gondolunk a határok elhagyására?
-
a vonalakon kívül kellett rajzolnunk. Ez szükséges tőlünk, amikor másokkal kölcsönhatásba lépünk, mivel mindenki másképp gondolkodik (a határainkon vagy a “dobozon” kívül).,
-
miért olyan nehéz megérteni mások véleményét?
-
tipp: gyakran annyira elfoglaltak gondolkodunk a szempontból, hogy nem látjuk mások véleményét. Ezenkívül hajlamosak vagyunk mások ötleteit megítélni, ahelyett, hogy megpróbálnánk megérteni őket.
csoport tagság
cél
támogató környezet létrehozása, amelyben a tanulók nyilvánosságra hozhatják csoport tagságukat, és lehetővé teszik számukra, hogy megtapasztalják, milyen érzés egy kisebbségi csoport tagja lenni.
utasítások
a tanulók nagy kört alkotnak., Ahogy hívja ki a különböző csoportnevek, a tagok, hogy menjen be minden egymást követő kör, mivel azonosulnak a csoport.
Kezdje az “alacsony kockázatú” csoportokkal (pl. barna haj, nagy család, olyan szakmák csoportja, amelyekkel dolgozik, például menedzser vagy termelési munkatárs, majd dolgozzon ki olyan csoportokat, amelyeket általában megkülönböztetnek vagy alulreprezentáltak (például afroamerikai, Ázsiai, Női, meleg, fogyatékkal élő személy)., Taps ahogy minden csoport középen alakul
ahogy a tanulók minden csoportja a kör középpontja felé halad, kérdezze meg tőlük, hogy mit gondolnak a legpozitívabb dologról, ha tagja ennek a csoportnak.
Vita
- milyen érzés volt a kör közepén lenni? (Volt kényelmes, hogy bámult?)
- milyen érzés volt a körön kívül lenni?
- hogyan érezte magát azokkal, akik veled vannak a kör közepén vagy a külső körben?
- valaki nem tett semmilyen utat a körbe? Milyen érzés volt?,
szeretném, ha tudnád
célok
megosztani a különböző etnikai, nemi, vallási és kulturális csoportok tapasztalatait, és meghallgatni egymást.
irányok:
döntse el, hogy a tanulók demográfiai adatai alapján milyen etnikai csoportokat használjanak. Ha egy adott csoportnak csak egy tagja van, kérdezze meg, hogy jól érzi-e magát, vagy ha egy másik csoporthoz csatlakozik.
oszd meg a csoportot etnikai kategóriák szerint, és adj mindegyiknek egy lap flip chart papírt.,
adjon nekik körülbelül tíz percet, hogy írják le válaszaikat a következő kérdésekre:
- mit akarunk tudni a csoportunkról.
- amit soha nem akarunk látni, hallani vagy megtapasztalni e csoport tagjaként.
- mit akarunk a szövetségeseink csinálni.
amikor minden csoport befejezte a listáit, szerelje össze őket egy csoportba, és beszélje meg velük a válaszokat. Amikor minden csoport elmagyarázta a listáját, tegyen fel kérdéseket, hogy tisztázza, ne vitatja, mivel a lista a csoport realitásait képviseli.,
Vita
- mik a kezdeti reakciók a tevékenység?
- melyik csoportról tanultál a legtöbbet?
- meglepte valamelyik kijelentés?
- észrevett hasonlóságot a csoportok között?
megismerni téged
cél
megismerni egymást.
utasítások
Oszd meg a tanulókat kis csoportokra. Adjon meg minden csoportnak egy nagy lap flip chart papír és markerek. Rajzoljon nekik egy nagy virágot egy központtal, egyenlő számú szirmokkal a csoportjuk tanulóinak számához., A csoporttagokkal folytatott megbeszélések révén megtalálják hasonlóságaikat és különbségeiket. Ki kell tölteniük a virág közepét valami közösvel.
ezután minden tagnak ki kell töltenie a sziromját valamivel, ami egyedülálló-ellentétben a csoport bármely más tagjával. A hallgatókat arra kell utasítani, hogy ne használjanak olyan fizikai tulajdonságokat, mint a hajszín, a súly stb. Ez arra ösztönzi őket, hogy értelmesebb megbeszéléseket folytassanak a csoport tagjaival).
ösztönözni kell őket arra, hogy ötleteikben és rajzaikban kreatívak legyenek.,
a kiscsoportos tevékenység után ossza meg őket a nagy csoporttal, a hasonlóságokról és a különbségekről.
The Herman Grid
célok
felfedezni, hogy az emberek első benyomásai nem mindig igazak.
utasítások
adja ki a Herman rács másolatát minden tanulónak. Kérje meg őket, hogy osszák meg benyomásaikat, ha szürke pontokat látnak a fehér kereszteződésekben. Valóban ott vannak a szürke foltok? Ez egy példa arra, hogy néha olyan dolgokat látunk, amelyek valójában nem léteznek.,
Vita
- előfordult már, hogy rossz első benyomása volt valakiről, akinek más háttere volt, vagy más kultúrából származott?
- van valaki egy másik háttérből vagy egy másik kultúrából, akinek valaha rossz első benyomása volt rólad?
kérje meg a résztvevőket, hogy osszák meg és beszéljék meg példáikat a nagy csoportban vagy kis csoportokban.
Ki vagyok
Ez a tevékenység lehetővé teszi a tanulók számára, hogy megosszák kulturális gyökereiket és megismerjék egymást.,
Szükséges Anyagok
- 12×24 papír minden tanuló
- a különböző magazinok (is sok fénykép)
- ragasztó
- jelölők
- színes ceruza, és/vagy a víz színek
- olló
Utasítás
- a résztvevők hajtsa be a papírt a fele (egy táblázat sátor).
- írja be a nevet a “table sátor” közepére.”
- rajzok, magazin kivágások, szimbólumok stb. mesélj magadról.
- megjegyzés: hagyja őket néhány üres helyet, mivel később többet adnak hozzá.,
- tartalmazzon egy vagy két dolgot, amelyet a legtöbb ember nem tud rólad.
- miután a tanulók befejezték az asztali sátrakat, mindegyik magyarázza meg az övét vagy az övét a csoportnak.
a tevékenység után, ha az asztal sátrak útban vannak, akkor tegye őket a falra.
folyamatos tevékenység
a képzési esemény során kérje meg a tanulókat, hogy adjanak hozzá valami újat az asztali sátorhoz. Vegye figyelembe, hogy mivel több bizalom épül fel a tanulók között, további információk kerülnek feltárásra.,
egy másik változat
a tanulók a fent leírtak szerint fejezzék be a táblázatot, kivéve, ha nem írják a nevüket a papírra. Amikor elkészültek, gyűjtsük össze őket, majd akasszuk fel őket a falra. A tanulók olvassák el az egyes asztali sátrakat, majd próbálják meg azonosítani azt a személyt, akihez tartozik.
Vita
- mi vezetett a döntéshez?
- kinek a leírása volt a legmeglepőbb?
következő lépések
Ez a tevékenység a Diversity
fejezeten alapul.