Cinque strategie essenziali per abbracciare l’insegnamento culturalmente reattivo
Essere culturalmente reattivo è una caratteristica critica e necessaria delle nostre interazioni tra loro. È anche di vitale importanza nel contesto dell’istruzione. L’insegnamento culturalmente reattivo è un approccio che “abilita gli studenti intellettualmente, socialmente, emotivamente e politicamente utilizzando referenti culturali per impartire conoscenze, abilità e atteggiamenti” (Ladson-Billings, 2014)., Le seguenti pratiche forniscono cinque strategie essenziali per come gli educatori possono rendere i loro ambienti di apprendimento più culturalmente reattivi.
1. Conoscere i vostri studenti
Conoscere i nostri singoli studenti è fondamentale nel modo in cui progettiamo il nostro curriculum e consegnarlo. Come istruttori, è nostro dovere imparare i comportamenti, gli sfondi e le sfide che i nostri studenti devono affrontare, quindi siamo meglio attrezzati per affrontarli. Un modo efficace per conoscere gli studenti è quello di rompere il ghiaccio con loro nelle prime riunioni di classe., Questo può essere realizzato da brevi domande di indagine, inventari degli studenti, interviste o domande che possono essere personalizzate per essere sempre più sofisticate a seconda del livello degli studenti. Le domande potrebbero includere informazioni su simpatie e antipatie degli studenti, interessi personali, responsabilità al di fuori della scuola, e in particolare le loro opinioni su corsi e/o insegnanti che hanno percepito come efficaci o inefficaci. Con gli studenti più maturi, potremmo porre domande sulla loro esperienza con incidenti razziali all’interno o all’esterno di un ambiente accademico., Molto spesso gli studenti condivideranno esperienze personali che li hanno profondamente colpiti. Suscitare questo tipo di informazioni può aiutare gli educatori a soddisfare meglio le esigenze dei loro studenti. Oltre a rompere il ghiaccio all’inizio del semestre, è anche essenziale impegnarsi in regolari check-in con le nostre classi. A volte durante un semestre o un anno scolastico, le situazioni possono cambiare. Gli studenti possono finire senza casa, trattare con un genitore risposarsi o divorziare, o far fronte con le proprie circostanze che cambiano la vita., Più sappiamo di loro, meglio possiamo entrare in empatia con la loro situazione e fornire loro assistenza.
2. Sii consapevole dei tuoi pregiudizi personali
Il pregiudizio può esistere in molte forme e spesso deriva da visioni del mondo intrinseche che sono state inculcate in noi durante l’infanzia. Le nostre convinzioni e pregiudizi sono anche modellati dalla nostra educazione, famiglia, amici e coetanei, e possono assumere molte forme come religiosa, genere, culturale, accademico, o qualcosa di meno consequenziale come il colore, cibo, o la dimensione tra gli altri.
In un ambiente educativo, il pregiudizio degli insegnanti è spesso un problema molto reale., Lo vediamo regolarmente nelle aule in cui uno studente percepisce l’insegnante come ingiusto o che le pratiche di classificazione non sono coerenti da uno studente all’altro. Questa percezione può o non può essere accurata e l’essere inconsapevoli dei nostri pregiudizi può influenzare le decisioni pedagogiche. Ad esempio, in una comunità prevalentemente bianca e borghese, sfortunatamente, gli insegnanti possono abbassare le aspettative in base alla cultura e/o alla razza di uno studente. I pregiudizi inconsci possono anche contribuire al pensiero imperfetto., Ad esempio, il pregiudizio implicito può portare a un insegnante che pensa che le donne non possano eccellere in matematica o che gli studenti introversi e tranquilli non capiscano la lezione a causa della loro limitata partecipazione. Essere consapevoli del fatto che tutti abbiamo pregiudizi non li cambierà, ma può aiutarci a prendere decisioni più informate e differenze di valore da varie prospettive in modo da non perpetuare la disuguaglianza.
3., Trasforma la tua pedagogia e il tuo curriculum
Gli insegnanti stanno ora rivisitando più consapevolmente come facilitare le lezioni che sono culturalmente reattive a causa della necessità critica nei nostri tempi che cambiano. Mentre i distretti iniziano a lavorare verso cambiamenti significativi, ci sono passi specifici che gli insegnanti possono adottare per trasformare sia il curriculum del corso che le pratiche pedagogiche.
Nell’area del curriculum, è possibile implementare una serie di strategie diverse in termini di tre aree: contenuto del corso, metodologia e valutazione.,
- Contenuto del corso culturale
Innanzitutto, quando si tratta di contenuti, i materiali e le letture utilizzati in classe dovrebbero riflettere la diversità degli studenti in classe e la diversità dei contributori nel campo dello studio o della disciplina. Gli insegnanti dovrebbero anche riconoscere come le loro scelte di letture, esempi, analogie, video e altri contenuti possono essere di parte o possono rafforzare gli stereotipi. Curriculum dovrebbe anche essere rivisto per garantire che non ci siano forme nascoste di oppressione, e le attività utilizzate in classe dovrebbero essere creati per essere consapevoli dell’impatto che possono avere sugli studenti.,
- Metodologia significativa
In secondo luogo, la pedagogia dovrebbe essere inclusiva, il che significa che il lavoro del corso dovrebbe essere significativo per gli studenti, progettato per incoraggiarli, soddisfare efficacemente i loro bisogni e invitare la collaborazione. Gli insegnanti dovrebbero assicurarsi che vengano utilizzate varie e frequenti tecniche di apprendimento attivo. Questo può includere discussioni, lavoro di gruppo, apprendimento esperienziale, dibattiti, presentazioni e progetti di squadra, per citarne alcuni., Le attività e le lezioni dovrebbero essere presentate in diversi modi per affrontare i vari stili di apprendimento degli studenti, e il supporto all’apprendimento o l’impalcatura dovrebbero essere incorporati per sviluppare gradualmente le competenze acquisite dagli studenti. Dare agli studenti l’opportunità di riflettere su ciò che hanno imparato può fornire informazioni sui loro progressi e sulle aree che potrebbero richiedere maggiore attenzione, ma può anche rafforzare l’apprendimento e aiutarli a stabilire connessioni con le proprie esperienze di vita.,
- Valutare le valutazioni
Infine, nell’area della valutazione, possiamo utilizzare molteplici misure per valutare l’apprendimento degli studenti e l’acquisizione di conoscenze. Gli studenti dovrebbero essere invitati a condividere le conoscenze in diversi modi che includono non solo i test tradizionali, ma low-stakes quiz, scrittura rapida, compiti a casa, risposte alle domande di classe, e discussioni di gruppo, così valutazioni autentiche come interviste storia della vita, storie personali, journaling autobiografico, e portafogli per dimostrare e personalizzare l’apprendimento., Gli studenti dovrebbero essere autorizzati ad accumulare punti di grado in un certo numero di modi diversi, non solo attraverso midterms e una finale. Infine, gli insegnanti dovrebbero comunicare chiaramente lo scopo dei compiti e delle attività, e le conoscenze e le abilità che saranno acquisite facendo questi.
4. Rispetta e rafforza la cultura studentesca
Ogni studente viene nella nostra classe con una serie di comportamenti, credenze e caratteristiche che lo rendono unico. Accoppiato con questo sono i sistemi di valori, lingue, credenze religiose, e modi di vita che contribuiscono anche alla loro auto-identità., Valorizzando la cultura di ogni studente, contribuiamo al loro concetto di sé, che a sua volta influenza il loro successo accademico. È anche imperativo convalidare la cultura di uno studente collegando le loro esperienze esterne, la vita quotidiana e le conoscenze di base a ciò che sta accadendo in classe in termini di interazioni e apprendimento che sta avvenendo. Ci sono un certo numero di modi in cui gli insegnanti possono abbracciare la cultura in classe.
Condividere e ascoltare è un modo importante per convalidare la cultura., Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati ad ascoltare in modo efficace, e questo è qualcosa che un insegnante può modellare in termini di buone capacità di ascolto. Gli studenti dovrebbero avere l’opportunità di condividere i loro sentimenti, credenze, valori e prospettive, e dovrebbero essere insegnati a ricevere e abbracciare queste informazioni, pur onorando le differenze dei loro compagni di classe. Le attività e le opportunità di apprendimento che consentono agli studenti di celebrare sia la propria cultura che quella degli altri dovrebbero essere incorporate nelle lezioni.,
I metodi di insegnamento e le pratiche didattiche sono un altro modo per sostenere e convalidare la cultura e la lingua di uno studente. Includere letture, video, poesie, canzoni, e altri materiali in cui gli studenti potranno vedere e sentire le persone che assomigliano a loro. Invitare relatori ospiti a lezione o partecipare a un evento online è un altro modo per abbracciare la cultura e il background di uno studente. Trascorri del tempo a capire i tuoi studenti in modo da poter insegnare a diversi background culturali e interessi. Inoltre, assicurati di incorporare il design universale ove possibile per soddisfare le esigenze di tutti gli studenti.
5., Coinvolgere famiglia e comunità
Rendere un’aula più culturalmente reattiva significa coinvolgere famiglie e comunità nella vita accademica degli studenti. La ricerca ha dimostrato che quando sono coinvolti genitori e comunità, gli studenti hanno maggiori probabilità di frequentare regolarmente la scuola, completare i compiti, guadagnare voti migliori, avere migliori abilità sociali, mantenere migliori relazioni con i loro genitori e avere una maggiore autostima. Il coinvolgimento può avvenire in diversi modi, tra cui genitorialità, comunicazione, volontariato, apprendimento a casa, processo decisionale e collaborazione con la comunità.,
Gli educatori dovrebbero comunicare con le famiglie, non solo quando c’è un problema di disciplina, ma quando si verifica qualcosa di positivo. La comunicazione aperta e onesta con le famiglie può portare a una maggiore fiducia e sviluppa una relazione di nutrimento che consente agli insegnanti di porre domande e saperne di più sui loro studenti e sul loro background. Raggiungere prima che inizi il termine scolastico e fornire modi in cui i genitori possono comunicare con te può essere molto utile. Gli insegnanti potrebbero anche invitare i genitori a completare un sondaggio di interesse per capire meglio i loro studenti., Dialogare con i genitori sulle risorse della comunità o di supporto per rafforzare le scuole non solo può portare ad una maggiore consapevolezza, ma può anche costruire le relazioni della comunità che sono necessarie per sostenere gli studenti. Molte scuole assicurano anche che i traduttori siano disponibili per le famiglie e forniscono buoni di trasporto per consentire loro di partecipare alle riunioni e agli eventi scolastici. Infine, trovare il tempo per conversazioni estemporanee e check-in organici può consentire alle famiglie di sentirsi più incluse e più a proprio agio.
Meena Singhal ha insegnato K-6, college, e l’istruzione universitaria., Ha conseguito una laurea in inglese e istruzione elementare, un master in TESOL e un dottorato presso l’Università dell’Arizona, Tucson.
Sudeepa Gulati è un professore con esperienza di insegnamento da K-6 in francese, inglese e spagnolo, e ha un background con l’insegnamento universitario in Canada e negli Stati Uniti. Ha conseguito due lauree presso l’Universite Laval in Quebec, Canada e un master presso l’Università di Toronto.