Come può la signora Rollison determinare perché Joseph si comporta come fa?
Pagina 4: Conduci una valutazione comportamentale funzionale
Ripensa alla sfida all’inizio di questo modulo e ai comportamenti problematici che Joseph stava esibendo—commenti intelligenti, commenti maleducati, prese in giro. La signora Rollison non ha avuto successo nel cambiare il comportamento dirompente di Joseph, quindi decide di chiedere aiuto al team di intervento pre-referral della sua scuola (cioè, il S-Team)., Spiega ai membri del team le varie tecniche di gestione del comportamento che ha implementato finora e mostra loro i dati che ha raccolto. La signora Thibodeaux, insegnante di educazione speciale e membro del S-Team, suggerisce che—in situazioni in cui le tecniche di gestione di base dell’aula e gli interventi comportamentali sono inefficaci nell’affrontare comportamenti impegnativi-è spesso utile dare un’occhiata più da vicino al comportamento di uno studente. Il team S discute se sarebbe opportuno condurre una valutazione comportamentale funzionale (FBA).,
Un FBA viene utilizzato per determinare la funzione del comportamento e i fattori che lo mantengono. Aiuta gli insegnanti a capire le ragioni (cioè la funzione o le funzioni) per il comportamento di uno studente e quindi a utilizzare queste informazioni per progettare un intervento che aiuterà lo studente a imparare un nuovo metodo più accettabile per ottenere ciò che vuole. In molti casi, i comportamenti impegnativi sono un modo inappropriato per uno studente di ottenere qualcosa di desiderato (ad esempio, attenzione, un oggetto tangibile) o evitare qualcosa di non preferito (ad esempio, un compito o un’attività)., Ad esempio, la funzione del comportamento di Cheralynn era di evitare il lavoro in classe, e il fattore che rafforzava negativamente il comportamento veniva inviato fuori dall’aula., FBA dovrebbe essere considerato quando la classe di base interventi sono inefficaci e quando il comportamento:
- Potrebbero causare lesioni a studente o altri
- È intenso o si verifica di frequente
- mette lo studente al rischio di rinvio per l’istruzione speciale o un più restrittive di posizionamento
la Ricerca Mostra
Funzionale valutazioni comportamentali hanno prodotto i risultati desiderati attraverso una vasta gamma di impostazioni e studente comportamenti.,
- Il processo FBA è stato utilizzato in modo efficace nelle impostazioni di istruzione generale per ridurre i comportamenti problematici, come la non conformità e l’elusione delle attività, nonché per aumentare i comportamenti desiderati, come l’impegno accademico e la partecipazione.,
(Lane, Weisenbach, Poco, Phillips, & Wehby, 2007; Lane, Rogers, Parchi, Weisenbach, Mau, Merwin, & Bergman, 2007) - ELL studenti nelle aule di istruzione generale che ha ricevuto funzione di base di interventi, ha mostrato una diminuzione dei livelli di attività-prevenzione dei comportamenti e aumenta il loro impegno accademico, dimostrando i livelli, dal 69% al 94%.
(Preciado, Horner,& Baker, 2009) - Nelle scuole che utilizzano un processo di intervento comportamentale a tre livelli (ad es.,, PBIS), FBA ha dimostrato il successo come intervento terziario.
(Lane et al., 2007) - La ricerca sull’intervento basato sulla funzione ha dimostrato la sua efficacia con studenti con disabilità gravi, disabilità multiple, ADHD e difficoltà di apprendimento e quelli con o a rischio di disturbi emotivi o comportamentali (EBD).,
(Burke, Hagan-Burke, & Sugai, 2003; Dunlap, Kern-Dunlap, Clarke, & Robbins, 1991; Ervin, DuPaul, Kern, & Friman, 1998; Hagan-Burke, del Burke, & Sugai, 2007)
S-i membri del Team riconoscere che Giuseppe comportamenti si verificano di frequente e disturbare l’ambiente di apprendimento. Una revisione del suo file indica che la signora Rollison aveva provato altri interventi appropriati, ma senza successo. A questo punto, determinano che un FBA è garantito. Alla signora., La scuola di Rollison, i professionisti dell’istruzione come analisti comportamentali, consulenti scolastici ed educatori speciali sono in genere coinvolti nel processo FBA. In altre scuole, una costellazione diversa di professionisti potrebbe essere coinvolto. Indipendentemente da chi vi partecipa, il processo include i seguenti passaggi:
analisti comportamentali
Un esperto in supporto comportamentale. I professionisti che hanno subito rigorosi requisiti di credenziali avranno le iniziali BCBA (Board Certified Behavior Analyst) dopo il loro nome.,r Vostre Informazioni
Funzionale valutazioni comportamentali sono spesso:
- Usato nelle scuole per implementare il multi-tiered sistemi di supporto per l’istruzione generale e specifica gli studenti con problemi comportamentali
- Condotte con gli studenti che presentano gravi o croniche, problemi comportamentali che non sono stati risolti da meno per la cpu interventi
multi-tiered sistemi di supporto
di Un modello o di approccio all’istruzione che fornisce sempre più intensivo e personalizzato, i livelli di supporto tecnico ai docenti (e.,g., response to intervention or RTI) and for behavior (e.g., Positive Behavioral Interventions and Supports or PBIS).
