Permanenza dell’oggetto
Che ci crediate o no, c’è stato un tempo in cui non sapevi che un oggetto che non vedevi esisteva ancora. La permanenza dell’oggetto è una delle prime lezioni che impara un bambino o un bambino. Maria Montessori ha sviluppato materiale specifico per aiutare i bambini a capire che solo perché non si poteva vedere la tazza o sentire mamma o papà che ancora esistevano.,
La permanenza dell’oggetto in genere inizia a svilupparsi nei bambini tra i 4-7 mesi di età, con la maggior parte dei bambini di otto mesi e più anziani che hanno una sorta di comprensione della permanenza dell’oggetto. Prima di questo sviluppo, i bambini credono che una volta che gli oggetti sono fuori dalla vista, se ne siano andati. La permanenza dell’oggetto richiede la capacità di formare una rappresentazione mentale dell’oggetto.
Jean Piaget, uno psicologo svizzero, ha portato consapevolezza al bisogno di un bambino di sviluppare la permanenza degli oggetti., Nella sua ricerca, ha usato una coperta che copre una palla per vedere che non è stato fino a circa otto mesi che il bambino avrebbe guardato sotto la coperta per il giocattolo mancante.
Maria Montessori ha sviluppato materiali per la permanenza degli oggetti e li ha incorporati nel suo curriculum infantile / infantile. Possono essere trovati nell’area del curriculum del movimento. Ci sono due tipi di materiali di permanenza dell’oggetto, con il secondo leggermente più impegnativo del primo.
Il primo materiale di permanenza dell’oggetto trovato in un ambiente Montessori è la scatola di permanenza dell’oggetto con vassoio., Con questo materiale, il bambino lascia cadere una pallina in un buco e si rotola rapidamente sul vassoio. La palla è solo fuori dalla vista per un secondo veloce. Con questo materiale, il bambino non deve guardare o trovare la palla mancante poiché ripara rapidamente nel vassoio.
Il secondo materiale di permanenza dell’oggetto presente in un ambiente Montessori neonato/bambino è la scatola di permanenza dell’oggetto con cassetto. Per questa lezione, il bambino lascia cadere la pallina attraverso il foro, ma invece di rotolare sul vassoio, il bambino deve aprire il cassetto per trovare la palla mancante., Lo stanno rendendo un passo più impegnativo rispetto alla scatola di permanenza dell’oggetto con vassoio.
Come per tutti i materiali Montessori, hanno finalità sia dirette che indirette. L’obiettivo immediato è sviluppare che gli oggetti esistano ancora fuori dalla vista, la permanenza degli oggetti. L’obiettivo secondario è quello di sviluppare le capacità motorie di coordinazione occhio-mano come il bambino deve posizionare la palla direttamente in buca.
Se stai cercando modi per aiutare tuo figlio a sviluppare la permanenza degli oggetti, puoi acquistare la tua scatola di permanenza degli oggetti con vassoio qui., Oppure si può giocare peek-a-boo, nascondino, o coprire un giocattolo e farli trovare.