心理学の紹介 (日本語)
知性の分類
知性とは正確には何ですか？ 研究者が知性の概念を定義した方法は、心理学の誕生以来何度も修正されてきました。 イギリスの心理学者チャールズ-スピアマンは、知性はgと呼ばれる一つの一般的な要因から成っていると信じていました。 スピアマンは様々な知的能力の共通点に焦点を当て、それぞれをユニークにしたものをdemphasized。, しかし、現代の心理学が発展するずっと前に、アリストテレスのような古代の哲学者は同様の見解を持っていた（Cianciolo&Sternberg、2004）。
他の心理学者は、単一の要因ではなく、知性は明確な能力の集まりであると信じています。 1940年代、レイモンド-キャッテルは、一般的な知性を結晶化した知性と流動的な知性の二つの要素に分けた知性の理論を提案した（Cattell、1963）。 結晶化された知性は、獲得された知識とそれを取り出す能力として特徴付けられます。, 情報を学び、覚え、そしてリコールするとき、結晶させた知性を使用している。 コースでカバーされる情報を習得したことを示すことによってあなたのcourseworkで結晶させた知性をいつも使用する。 流体インテリジェンスは、複雑な関係を見て問題を解決する能力を包含する。 ナビゲ帰後detouredを知らないルートで道路の建設が、液体のラインナップ。, 流動的知性は、日常生活の中で複雑で抽象的な課題に取り組むのに役立ちますが、結晶化された知性は、具体的で簡単な問題を克服するのに役立ちます（Cattell、1963）。
他の理論家や心理学者は、知性はより実用的な言葉で定義されるべきであると信じています。 たとえば、どのような行動が人生で前進するのに役立ちますか？ どの技術が成功を促進するか。 これについてちょっと考えてみて。 順序で米国のすべての44の大統領を暗唱することができることは、優れたパーティーのトリックですが、これを知っていることはあなたをより良い人,
ロバート-スタンバーグは知性の別の理論を開発し、知性を三つの部分から構成されていると見なしているため、知性の三元論と題した（Sternberg、1988）：実用的、創造的、分析的知性。
スタンバーグの理論は、実用的、創造的、分析的な三つのタイプの知性を識別します。
Sternbergによって提案されたように、実用的な知性は、時には”通りの知性”と比較されます。,”実践的というだけでないことを意味する解決策の探求作業日常生活を応用知識に基づく。 このタイプの知性は、IQの伝統的な理解とは別のように見える;実用的な知性で高いスコアを持つ個人は、創造的および分析的知性に匹敵するスコアを持つかもしれないし、持たないかもしれない(Sternberg、1988)。
2007年のバージニア工科大学の銃撃事件についてのこの物語は、ハイとローの実用的な知性の両方を示しています。 事件の間、一人の学生は隣接する建物でソーダを取りに行くために彼女のクラスを離れました。, 彼女はクラスに戻ることを計画したが、彼女は彼女のソーダを取得した後、彼女の建物に戻ったとき、彼女は彼女が残していたドアが今、内側からシャットダウン鎖されていたことを見た。 ドアのハンドルの周りにチェーンがあった理由を考える代わりに、彼女は彼女のクラスの窓に行き、部屋に戻ってクロールしました。 彼女は潜在的にガンマンに自分自身を露出しました。 ありがたいことに、彼女は撃たれなかった。 一方、学生のペアは、彼らが近くに銃声を聞いたときにキャンパス内を歩いていました。 ある友人は、”それをチェックアウトして、何が起こっているかを見に行きましょう。,”他の学生は言った、”まさか、我々は銃声から離れて実行する必要があります。”彼らはちょうどそれをした。 その結果、両方とも害を避けました。 窓から這い上がった学生は創造的な知性を示したが、常識を使用しなかった。 彼女は低い実用的な知性を持っているだろう。 銃声の音から逃げるように彼の友人を励ました学生ははるかに高い実用的な知性を持っているでしょう。
分析的知性は、学術的な問題解決と計算と密接に一致しています。, Sternberg氏は、分析的知性は、分析、評価、判断、比較、および対比する能力によって実証されると述べています。 たとえば、文学クラスの古典小説を読むときは、通常、本の主人公の動機を比較したり、物語の歴史的文脈を分析したりする必要があります。 解剖学などの科学コースでは、身体がさまざまな人間のシステムでさまざまなミネラルを使用するプロセスを研究する必要があります。 このトピックの理解を深めるには、分析インテリジェンスを使用します。, 難しい数学の問題を解くときは、分析インテリジェンスを適用して問題のさまざまな側面を分析し、セクションごとに解決します。
創造的な知性は、問題や状況の解決策を発明したり想像したりすることによってマークされます。 この領域での創造性には、予期せぬ問題に対する新しい解決策を見つけたり、美しい芸術作品やよく発達した短編小説を作り出すことが含まれます。 想像しろいキャンプの森の仲間たちがとこまをお忘れのキャンプーでのコーヒー鍋。, 首尾よく皆のためのコーヒーを醸造する方法を把握するあなたのグループの人はより高く創造的な知性を持っていることとして信じら
複数の知能理論は、ハーバード大学の心理学者でエリック-エリクソンの元学生であるハワード-ガードナーによって開発されました。 30年以上にわたって洗練されてきたガードナーの理論は、知性の理論の中でより最近の発展です。 ガードナーの理論では、各人は少なくとも八つの知性を持っています。 これらの八つの知性の中で、人は通常、いくつかで優れており、他の人ではつまずいています（Gardner、1983）。,ワーカー、販売員
ガードナーの理論は比較的新しく、経験的なサポートをよりよく確立するために追加の研究が必要です。, 同時に、彼のアイデアは、より多様な能力を含むように知性の伝統的なアイデアに挑戦しますが、ガードナーは他の理論家が”認知スタイル”と呼んだものを単に”知性”（Morgan、1996）として再ラベル付けしたことが示唆されています。 さらに、ガードナーの知性の伝統的な尺度を開発することは非常に困難である（Furnham、2009;Gardner&Moran、2006;Klein、1997）。
ガードナーの個人間および個人内の知性は、しばしば単一のタイプに組み合わされます：感情的知性。, 感情的知性とは、自分自身や他者の感情を理解し、共感を示し、社会的関係や手がかりを理解し、自分の感情を調整し、文化的に適切な方法で反応する能力を包含する(Parker,Saklofske,&Stough,2009)。 感情的知性の高い人々は、通常、よく発達した社会的スキルを持っています。, 感情的な知性：IQよりも重要である理由は、感情的知性は伝統的な知性よりも成功のより良い予測因子であると主張する（Goleman、1995）。 しかし、感情的知性は広く議論されており、研究者はそれがどのように定義され記述されているかに矛盾があることを指摘し、経験的に測定し研究することが困難な主題に関する研究の結果に疑問を呈している（Locke、2005;Mayer、Salovey、&Caruso、2004）。,
知性はまた、異なる文化で異なる意味と価値を持つことができます。 ほとんどの人がボートから釣りによって食べ物を得る小さな島に住んでいる場合は、釣りの方法とボートを修理する方法を知ることが重要です。 例外的な釣り人だったら、あなたの同等者はおそらく理性的な考慮する。 あなたもボートの修理に熟練していた場合は、あなたの知性は、島全体で知られている可能性があります。 あなた自身の家族の文化について考えなさい。 ラテン系の家族にとって重要な価値観は何ですか？ イタリアの家族?, アイルランドの家族では、おもてなしと面白い話をすることは文化のマークです。 だ熟練の語り部、その他会員のアイルランド文化が考えています。
いくつかの文化は、集団として一緒に働くことに高い価値を置いています。 これらの文化では、グループの重要性は個々の達成の重要性に取って代わります。 あなたがそのような文化を訪問するとき、あなたはその文化の価値にどれだけうまく関連しているかは、時には文化的能力と呼ばれるあなたの文化