なぜ私たちは火に描かれています

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アメリカの$2億キャンドル業界が証明するように、ちらつきの炎について魅惑的なものがあります。 ほとんどの人は、火の暖かさを感じ、その限界をテストし、燃料を消費する方法を見るのが大好きです。 ろうそくや焚き火が周りにあるとき、なぜ私たちは凝視を助けることができませんか?

ダンスの火はかなり危険ですが、それに私たちの魅力のためのはるかに深い理由があるかもしれません。, カリフォルニア大学ロサンゼルス校の進化人類学者ダニエル-フィスラーは、大人の火の魅力が子供の頃に習得していないことの直接的な結果であることを示す研究を行っている。 火は約百万年のために人間の生存にとって重要であり、その時に、フィスラーは、人間がそれを制御するために特別に専用の心理的メカニズムを進化させたと主張している。, しかし、ほとんどの西洋人はもはや子供の頃に火を始め、維持し、使用する方法を学ばないので、私たちは代わりにそれに興味深い魅力を感じます。

“私の予備的な調査結果は、人間が普遍的に火に魅了されていないことを示しています”とFesslerはLife”S Little Mysteriesに語りました。 “それどころか、この魅力は、開発中の火災の不十分な経験の結果です。,”

伝統的に火が道具として毎日使用されている社会では、フェスラーは、子供たちがそれを習得するまで火に興味を持っていることを発見しました。 そのポイントの後—通常7歳で—人々は火のほとんど興味を示さず、普通の用具を使用するようにただそれを使用する。 “したがって、現代の西洋の火の魅力は、通常、成熟の間に重要なスキルを習得するために子供たちを促すのに役立つ動機付けシステムの成人期への不,

本質的にウェブを織る方法を知っているクモとは異なり、人間は本能的に火を生成し、制御する方法を知っていません。 能力は小児期に学ばなければなりません。 これは、多様な環境に住んでいた私たちの祖先の間に普遍的な火の構築と制御の方法がなかったため、私たちの中に定着するための進化のための その代わりに、”火の学習”が本能になりました。, FesslerがJournal of Cognition and Cultureの記事でそれを置いたように、”私たち自身と同じくらい幅広い種で動作する選択プロセスに開かれた唯一の道は、必要な行動の獲得のための学習に頼ることでした。”

子供たちは、火に魅了されるのと同様の方法で、捕食動物に普遍的に魅了されています。 どちらも彼らに深刻な害を与えたり殺したりする可能性があるため、進化は彼らがそれらの主題に興味を持つことを必要とし、フェスラーは、彼らについて得られた情報に特別な注意を払うこ, たとえば、子供たちは自然にどの動物が危険でどの動物でもないこと、どの物質が可燃性でどの動物でもないこと、そして火の中の物体を追加、削除、並べ替えることによって生じる結果について興味があります。 私たちの脳はこの捕食者と火の知識を吸収します。

米国では、子供たちが火について学ぶ自然な傾向は、”火の遊び”、または火そのものを超えて目的のない意図的な火の設定のために毎年発生する数百人の死によって証明されています。, ピッツバーグ大学の精神科医David Kolkoによる研究では、約四分の三の子供たちが研究の三年間の窓(1999-2001)の間に遊びの火を設定することがわかりました。 以前の研究では、好奇心が行動の主な動機であることが判明しましたが、消防署の記録によると、12歳でピークに達しました。,

2002年のマサチューセッツ州少年Firesetter介入プログラムのIrene Pinsonneaultによる研究では、子供たちが火についての最も一般的な質問を明らかにし、彼らは火を構築し、制御し、使用する方法を学ぶ本能的な欲求から従うことが期待されるものであることが明らかになった。 質問は次のとおりである:何が火を熱くするか。 小さな火はどのように成長しますか? なぜいくつかの火災は非常に煙ですか? すべてが燃えるのか? どのようにすることができますい火す。 どのようにすることができますを入れて火災です。

火が日常のツールである社会では、子供たちは7歳までにこれらの答えを学びます。, 民族誌データによると、そのような社会のほとんどの子供たちは、幼児期から大人の火の制御を研究し、3歳で火の実験を始める(小さな火を作り、泥のパイのようなふりをして食べ物を”調理する”ことを含む)。 彼らは徐々に大人の火よりも多くの責任を与えられています,そして年齢で7,一般的に火を制御することができます.彼らは彼らが成長するにつれ ファイヤープレイはその段階でダウン風に開始します。

フィスラーによると、ここ西洋では、私たちの多くまたはほとんどがその点に到達することはありません。, “火の学習を推進する動機は不完全にしか満足しておらず、人生を通して、火は通常よりも大きな魅力や魅力を保持しているという結果になります。”

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