誕生日の月

学生は、自分の誕生日の月の位相を見つけてグラフ化することによって、月の位相に慣れるようになります。 月の神話を聞いて議論した後彼らは自分の誕生日の月の物語を作ります。

learnerwill:

• さまざまなwebサイトを使用して、今年と前年の生年月日のbirthdaymoonを生成します。,
• 自分の誕生日の月を分類し、自分の誕生日の月の”月のカード”を作成します
• 月の位相のパターンを認識して記述します。

NationalScience教育基準

NationalMathematics教育基準

材料と技術

科学バックグラウンド

活動1:月の八つの満ち欠けをカットして貼り付けます。

活動2：学生が月の位相のシーケンスやパターンに精通していることを可能にするために”月のカード”を使用してください。,

Activity3：それぞれの月がどのように見えたかを調べる学生の誕生日。

活動4：学生はそれぞれ、生年月日、年、lunarphaseの名前とともに空白のカードにbirthdaymoonの絵を描きます。

活動5：学生は月のPhasesofに従って自分の写真を分類します。

Activity6：各学生は、今年のbirthdaymoonを前年の誕生日の月と比較し、次の誕生日の月がどのように見えるかを予測します。

活動7：学生は誕生日についての物語を書く月。

1.,四つの相とその後の月の八つの相に精通しています学生。 学生にCutn”ワークシート＃1を貼り付け、それらをCutnに貼り付けます”ワークシート＃2を貼り付けます。

2. 現在の月のムーンフェイズカレンダーを印刷します。 それぞれの日付を切り取り、各学生に一つを渡します。 満月から始まって（あなたは彼らに満月の日付を伝える必要があるかもしれません）、学生が適切な月の位相に応じてこれらのカードをシーケンスするために一緒に働いています。

3.月がどのように見えたか、各学生にどのように見えるかを調べる”sbirthday。,

以下のサイトは、それらの日付の月の写真を見つけるために使用されます。 最初の二つのサイトをお勧めします。

• スペースアカデミー：January1、1990からDecember31、2019までのムーンフェイズを表示します。 非常に速い。 ちょうどページを少し下にスクロールし、正しい日付にクリックします（最初の画像が正しくない場合があります）。
• ムーンフェイズは、月全体を示し、プラス前の月がアーカイブされています。
• バーチャルリアリティムーンフェイズ写真：使用可能ですが、もう少し複雑です。

これらのWWWサイトは、さまざまな方法で使用できます。, 上記の他の二つのサイトは、入力された日付のための月のphaseofを見つけるために多くの時間がかかりますが、同様に優れています。 このアクティビティでこれらのサイトを使用するための次の提案を行います。

• クラス中、教師は上記のサイトのいずれかに行くことができます。 その後、各学生が彼/herbirthdayを与えると、その日付を入力し、適切な月の画像を生成することができます。 それぞれの学生は、彼/herbirthdayの月の絵を（描くことによって）記録することができます。
• コンピュータラボが有用かもしれません活動のこの部分のために。, 教師はどのようにサイトを使用するには、学生はグループで作業してデータを収集することができます。
• インターネット接続を教室で使用する場合、学生はサイトを使用するためにグループで作業することができます。 Onceoneグループに集うすべての必要なデータを、別のが始まります。
• 上記のいずれも可能でない場合、教師は情報を収集することができます。 それぞれの生年月日を入力し、画像を取得し、それの印刷されたハードコピーを作成し、それらのデータを学生に渡します。

4., Havestudentsは、今年と前年の誕生日に月がどのように見えるか、またはどのように見えたかをプリントアウトします。

5.各学生にこの年の誕生日の月の絵を別のカードに描いてもらう。 学生が自分の名前、生年月日を入れて、自分のカードに彼らの月の位相を識別することを確認してください。

6. “ムーングラフに行って、あなたの月をあなたのように見えるグラフ上のものの上に置きます。”学生は彼らの誕生日を完了したら月の写真、彼らは月の位相に応じて自分の写真を分類する必要があります。, 分類されると、MoonGraphは、適切な列に貼り付けられたstudentpicturesで、研究されたフェーズをリストすることができます。 ほとんどの写真は”MoonGraphで与えられた例の写真とまったく同じように見えるように歓迎されるので、学生はどのカテゴリが自分の写真のように見えるかを決めなければならないでしょう。 グラフは、学生に次のようないくつかの質問をすることによって分析されるべきです。

• それぞれのフェーズにはいくつの写真がありますか？ li>
• どの相がほとんどの写真を持っていますか？ li>
• どの相が少なくとも写真を持っていますか？,
• どのフェーズに(studentname)の画像が含まれていますか？
• あなたは別のカテゴリ（位相）に写真を入れてくれますか？ はいの場合、なぜですか？

7. 上記の活動は、学生のために繰り返されるべきである”前の年の誕生日。 今年と昨年のスパイクチャーを比較してもらいましょう。 次の質問をしてください：

• あなたは月が来年の誕生日に同じように見えると思いますか？ なぜまたはなぜですか？

8., 学生はそれぞれ、次の誕生日に月がどのように見えるかについての絵を描き、写真を提示し、なぜこのように月を描くのかをクラスに伝えるべきです。 生徒に上記のウェブサイトに戻って，自分の予測が正しいかどうかを判断させます。

拡張機能：時間と技術が利用可能な場合は、学生がより多くのパターンの比較と予測を行うために、異なる年のための多くのbirthdaymoonsを見てもらいます。 彼らが生まれた日に月がどのように見えたかから始めます。, 作成された写真とグラフは、月が毎年彼らの誕生日に異なることを示すために比較されるべきです。 上記の質問のいくつかは、学生が比較を行うことを可能にするように求められます。

注：すべての学生がJanuary1、1990より前に生まれた場合、または生まれた日（今年、昨年、来年の誕生日だけ）に月を見ることを決めた場合は、SpaceAcademyページに行き、ムーンフェイズアプレットを使用することをお勧めします。, それは他の場所よりも数倍速く、使いやすいです。

9. 読書と言語への接続：さまざまな月の神話について読んでください。 この拡張は、月の伝承と学生の誕生日を組み合わせたものです。 月Xscapeのサイトに移動し、満月の後の日に関する月の伝承を読んでください。 同じサイトから、学生は生年月日を入力し、誕生日に月がどのように見えたかを見ることができます（彼らがすでにそうしていない場合）。, 各学生は、彼/彼女の生年月日が満月に十分に近いかどうかを判断して、興味深い月の伝承をそれについて書いてもらうことができます。 今、学生は彼/彼女の自身の誕生日の月についての物語を書くことができます。 ここにもう少し月の神話があります。

学生のMoonMythsのサンプル。

---