プライマリソースセット米国のシンボル

The resources in this primary source set are intended for classroom use., あなたの使用が単一の教室を超えている場合は、著作権および公正使用のガイドラインを確認してください。

教師のガイド

あなたの学生がこれらの主要なソースを分析するのを助けるために、グラフィックオーガナイザーとガイドを取得します：分析ツールとガイド

すべての国には、その国をユニークにする記号、価値観、伝統、またはその他の無形のアイデアを表すシンボル固有のオブジェクトがあります。 これらのシンボルは変化するかもしれませんが、彼らは彼らの国の歴史と最も重要な原則を思い出させることによって、国家を結びつけるのに役立ちます。シックス米, 自由の鐘、アメリカの国旗、白頭鷲、国章、アンクルサム、自由の女神像などのシンボルが描かれている。

背景

自由の鐘は、1752年にテペンシルヴァニア植民地によって委託されました。 植民地の指導者たちは、その州の家（現在は独立ホールとして知られている）のために鐘を鳴らし、それは街の周りで聞くことができました。 鐘の片側には聖書の引用があります：”そのすべての住民にすべての土地全体に自由を宣言してください。”しかし、ベルの最も注目すべき特徴は、ベルの唇から上がる金属の亀裂です。, 証拠はありませんが、多くの人々は自由の鐘がマークするために鳴ったと信じています独立宣言の読み取りジュリー8、1776。 1830年代、奴隷制度廃止運動家は奴隷制を廃止するための闘争の象徴としてベルを採用し、自由の鐘という名前を普及させました。

1885年から1915年の間、ベルは展覧会や愛国的なイベントのために国を旅しました。 現在はインディペンデンス-モールにあるリバティ-ベル-センター内にある。, 鐘の割れ目は、ほぼ神話の割合に達している多くの物語の源であり、亀裂の外観は鐘の象徴的な力に加えられているかもしれません。

米国の旗は一般的に知られています”星条旗”または”古い栄光”です。”June14、1777年、大陸会議は次のような決議を採択した：”解決された、統一された州の旗は十三の縞、交互の赤と白であり、連合は新しい星座を表す十三の星、ablueフィールドの白であることを解決した。,”ベッツィー-ロスがこの決議の下で最初の旗を縫ったかどうかは知られていない;多くの歴史家はこの物語を神話と見なしている。 現在の50星旗は、旗の27番目の”版”であり、1960年以来最も長く使用されています。 1818年、議会は新しい州ごとに新しい星を追加することを定めた法律を可決し、13の縞は13の植民地を表すために不変であることになった。 （この法律が可決された時点で、この旗には15本の縞があり、連合に追加された最初の二つの縞を表すために二つの縞が追加されていた—バーモント州とケンタッキー州。,）白頭ワシは長い間、アメリカ合衆国の国鳥であった。 1782年、大陸議会は、一方の爪に13本のオリーブの枝を持ち、もう一方の爪に13本の矢を持つbaldeagleを描いたアメリカ合衆国の大きな印章を選んだ。 オリーブの枝は平和を作る力のために立ち、矢は戦争を作る力のために立っています。

国歌”The Star-SpangledBanner”にはカラフルな歴史があります。 フランシス-スコットは1814年に詩としてこの国歌の歌詞を書いたが、1812年の戦争でマクヘンリー砦の戦いでイギリス海軍が船を砲撃したのを目撃した後である。, このメロディーは、チューンから”借りた”人気のある英国の歌の。 この曲は1931年に公式の国歌となり、公共のイベントで一般的に歌われるいくつかの他の曲に取って代わった。 この曲は、そのイメージと歌手にとっての挑戦のために、やや物議を醸している。

アンクルサム、そのイメージは戦争中に現れた1812年には、米国政府の象徴です。 Heisは、米国旗を呼び起こす服を着た年上のひげを生やした男として描かれています。 アンクルサミスは、一般的に政治漫画でも使用されています広告のように。, おそらく最もよく知られているアンクル-サムの画像は、第一次世界大戦中のアメリカ陸軍の募集ツールとしてでした。”

自由の女神像（その正式なタイトルはLibertyEnlightening the World）は、フランスの人々からの米国への贈り物でした。 1886年に捧げられたこの像は、ローマの女神であるリベルタスを示している。 ニューヨーク港に位置し、彫像は片手にトーチを、もう一方の手には法律を表すタブレットを持っています。, 宣言の日付独立はタブレットに刻まれています。 リベルタスの足元には壊れたチェーンが座っています。 像は自由の象徴的なシンボルです。アレプリカは1989年に北京の天安門広場に建てられました。

教師のための提案

学生にこのプライマリソースセットの文書を操作させる前に、各文書の複数のコピーを印刷し、ポスターボードにマウントし、各文書に簡単なキャプションを添付することが役立つかもしれません。,教室で、他の何かを表すオブジェクトであるシンボルの表示を作成します。 一部の記号も実などのオブジェクトに対して、米国のフラグ(場合に表示お部屋またはぬいぐるみ動物を表現すalocalスポーツチームです。 他のシンボルは、主要なソースセットからの画像、あなたの学校のマスコットの写真などを含む写真であってもよい。 ホワイトボードにシンボルという言葉を書き，あなたが表示したすべての項目がシンボルであることを生徒に伝えます。 あなたの学校のマスコットがあなたの学校をいかに表すか話しなさい;例えば、”Snortnerドラゴンはエメラルドの学校を表す。, それは最初の名前にちなんで名付けられているので、それは私たちの歴史を表しています学校の原則。 では本学の学生がドラゴンズは激しい楽しいようです。”

生ですが、表示の導入により記号を表すものつくりました。彼らは米国のシンボルを見ているつもりであることを学生に教えてください。クラスを小さなグループに整理し、各グループに一つのシンボルの画像を与える主なソースセットから。 それぞれのイメージを選択することから始めることができます最も簡単なシンボル。, 生徒に，そのシンボルを特定してもらい，それが米国をどのように表しているかを説明してもらいます。 グループを共有してもらうアイデア。 各グループに自分のシンボルの第二の画像を与え、彼らができることを尋ねる第二の画像から学ぶ。 彼らの声明は比較的簡単です。 例えば、彼らは言うかもしれない、”ワシの爪の矢は私に戦いのことを考えさせる。 たぶんこれは米国が強力であることを意味します。”

フラグに関連する三つの文書をよく見るために学生を招待します。 どのようなtheseimagesることを示記号を変更できます。, たとえば、異なる各画像の星の数。 なぜか一部の記号の変更および他者”は同一者でもいいですか？ 米国は長年にわたって変わるかもしれないが、国家についての人々の考えのいくつかは同じままである。時間の経過とともに変化した記号の他の例について考えるように生徒に挑戦します。

学生に”オールアメリカンメドレー”キルトを表示します。, 学生に米国のシンボルを特定するように依頼するそれはキルト（自由の鐘、白頭ワシ、旗、花火、人気のあるアメリカの食べ物、図アメリカ人の多様性を表 する必要のある学生をsymbolsnotで覆われた議論の源とセットです。 彼らはこのキルトが作られたと思う理由を学生に尋ねます。このキルトが設計されているのは、キルトメーカーの誇ります。 学生にどのように尋ねる彼らは米国での生活について感じる。, 彼らがどのように感じるかを示すためにアメリカのシンボルを使用するキルトのための独自のデザインを作成するために

国歌の録音を再生します。 この歌をどこで聞いたかを生徒に尋ねるbefore.Do 生徒の誰かが歌の言葉を知っていますか？ 生徒にその歌を歌う機会を与えます。 その後、”スタースパングルバナー”公立学校の歌シートと録音を使用して、クラスに国歌を教えます。

---