중요 기간에서는 두뇌 개발과 어린 시절 학습을

무엇을 찾을 수 있는 중요한 기간에서는 두뇌 개발과 어떻게 부모가 사용할 수 있습니다 이 지식을 촉진하는 최적의 뇌에서 성장은 우리의 아이들이다.

무엇이 중요한 기간

중요한 기간은 단계의 뇌 세포 연결은 더 플라스틱 그리고 수용하의 영향으로 일정한 종류의 삶의 경험이다. 시냅스라고 불리는 이러한 연결은이 기간 동안 더 쉽게 형성되거나 강화 될 수 있습니다., 시냅스 연결은 보통 성숙하고 변화는이 시간의 창 후에 안정화되고 와이어링은 변화하기가 더 어려워집니다.

중요한 기간 동안 가설

에 따르면 중요한 기간 동안 가설 중에 중요한 기간,새로운 기술 또는 특성을 형성할 수 있어 적절한 삶의 경험이다. 는 경우 필요한 경험을하는 동안에는 사용될 수 없습니다이 시간,그것은 훨씬 더 적게 성공적 또는 불가능을 획득하는 기술 또는 특성을 후회의 창을 닫습니다.,

이것은 시력과 청력과 같은 인간과 동물의 감각 시스템에서 사실로 입증되었습니다.

경우,예를 들어,한쪽 눈(만)은 덮은 후 바로 출생,박 눈을 잃게됩니다 시력이 영구적으로는 경우에도,커버 기간이 짧은 출생. 이것은 중요한 기간 동안 눈을 가리는 것이 뇌의 물리적 경로를 영구히 바꿀 수 있기 때문입니다 1.

민감한 기간

중요한 기간은 비슷한 중요한 기간에는 뇌는 상대적으로 더 많은 플라스틱 및 더 과민한 영향을에서의 경험을 형성하는 새로운 접합 부분입니다., 새로운 시냅스는 더 어려움에도 불구하고이 최적 기간 이외의 오랜 기간 동안 여전히 형성 될 수 있습니다.

일부 과학자들은 이것을 약한 중요한 기간입니다.

왜 중요한 기간이 중요

중요한 기간은 중요하기 때문에 많은 중요한 기능의 우리의 몸을 설정하는 기간 동안이며,일부 경우 해당 기간 동안에는.

연구는 다음과 같은 기능이 중요한시기에 가장 잘 개발된다는 것을 발견했습니다.

감정 조절

감정적 인 자기 조절은 감정을 모니터하고 조절하는 능력입니다., 자기 조절하는 법을 배우는 것은 아동 발달의 핵심 이정표입니다. 아동의 관계,학업 성적,정신 건강 및 장기 복지에 큰 영향을 줄 수 있습니다.

에서 연구에 루마니아,고아원에만 고아들에 의해 채택하기 전에 위탁 가정 2 세의 나이를 개발할 수 있었 감정적인 규정 기술을 비교하는 사람들의 결코 제도화 children6. 남아 사람들에 고아원에서 고통의 부족 사회로 연락 또는 산모,성장하고 부족한 감정적인 규제에서 나중에 생명이다.,따라서 감정적 인 자기 조절의 민감한시기는 출생부터 2 세까지의 것으로 생각됩니다.

비전 시스템

있는 다른 중요한 기간에 대한 다른 시각적인 비주얼 시스템의 기능. 그들은 보통 눈을 뜨고 사춘기 사이에 떨어집니다.7.

예를 들어,연구 결과를 표시하는 시력을 일반적으로 개발하고 출생에서 5 세와의 기간 사이의 시대 3 5 여 가장 성장이다., 반면에,깊이에 대한 인식 인 스테레옵시스는 2 세에 끝나는 중요한시기를 가지고 있습니다.

시각적 발달에서의 손상에 대한 감수성은 또한 그 자체의 중요한시기를 갖는다. 예 약시,조건을 어디에나 눈을 감소시켰기 때문에 시력의 눈과 뇌의 작동하지 않을 함께 제대로 발생할 수 있습니다 사이에 여러 개월이며 7 또는 8 세입니다.,

절대 피치에서 음악을 듣기

절대 피치는 능력을 식별하고 생산의 피치에는 음악 소리 없이 외부로 소리를 참조 points8.

4 세에서 6 세 사이에 음악 훈련을 시작한 어린이는 절대 피치에 도달 할 가능성이 가장 큽니다.

그러나 9 세 이후에 발생하는 교육은 성인에서 그 수준의 proficiency9 로 이어지는 경우는 거의 없습니다.,

청각 처리

어린이를 위한 선천성 난청의 경우,청각 입력에서 출생에 영향을 미칠 수 있는 일반 성장의 기능 청각 시스템,심각하게 영향을 미치는 그들을 배울 수 있는 능력을 말한다.

과학자들이 발견되는 경우 달팽이 임플란트 설치를 우회하는 비기능적인 내에서 이 아이들은 전 세 3.5,그들이 할 수 있는 가장 가능성이 이야기하는 학 성공적으로,특히 그들은 또한 노출되어 풍부한 environments10.,

중요한 기간에 대한 언어 습득

경우에 적용된 언어 학습을 중요한 기간 동안 가설국가 있다는 중요 한 시간 동안 개인들이 더할 수 있을 획득하는 새로운 언어를 가진 기본아미를 갖게 됩니다.

이 기간은 어린 시절부터 시작되어 puberty2 가 시작되기 직전에 끝납니다.,

이 창의도와 언어적으로 풍부한 환경에,그것은 훨씬 더 어려운을 획득하는 새로운 언어 competency3 고 전달하지 않습니다.

원래의 가설은 1967 년 랜드 마크 책 Biological Foundations of Language 에서 언어 학자이자 신경 학자 인 Eric Lenneberg 에 의해 처음으로 대중화되었습니다.

이 이론에 따르면,프로세스의 새로운 언어를 학습하는 제한에 의해 중요한 기간입니다. 중요한 기간 내의 학습과 그 밖의 학습 사이의 결과에는 뚜렷한 불연속성이 있습니다., 그 불연속의 시간은 중요한 기간의 종결을 반영합니다 4.

그러나 우리가 알고있는 그것은 여전히 가능한 성인을 사용하는 방법을 배우는 새 언어 넘어 사춘기가 있지만,더 어렵고 더 오래 걸릴 수 있습니다 비교하는 어린 아이들.

따라서,학습이 완벽한 음운론과 문법에서 두 번째 언어에는 중요한 기간이지만,학습(으로 일반 스피커)하는 것이 더 중요한 기간보다는 중요한 기간(이 대체 정의는 여전히 controversial5 및 개인적인 영향을 주는 변경 가능).,

어떤 부모님을 알고 있어야

느낄 수 있습니다 압도하는 많은 서로 다른 중요한 기간에서는 두뇌 개발 여행이다.

중요한시기 중 일부를”놓친”부모는 자녀가 이제 실패 할 운명이라고 걱정합니다. 중요한시기를 성공적으로”만난”사람들은 자녀들이 이제 평생 동안 정해져 있고 직업이 끝났기 때문에 기쁩니다.진실은 이들 중 어느 것도 사실이 아니라는 것입니다.

비판적시기는 어려운 컷오프가 있음을 의미하기 때문에 논란의 여지가있는 과학 개념입니다., 그 시간 동안 스킬이 개발되지 않으면이 기능을 개발할 수있는 기회가 영원히 사라질 것입니다.

그러나 일부 사람들의 기술을 실제로 체험-기대보다는 경험에 의존하는 의미,자극에 필요한 개발할 것으로 예상된다. 예상되는 경험이 있는 실질적으로 사용할 수 있는 일상 생활에서,예를 들어,용량에 대한 언어,시각 및 청각이 있습니다. 부모는 그 일반적인 경험을 소개하기위한 노력을 거의 할 필요가 없습니다.

특정 경험의 존재에 의존하는 능력은 경험에 따라 다릅니다., 부모는 이러한 기술을 개발할 수있는 적절한 초기 생활 경험을 제공해야합니다. 몇 가지 예는 정서적 규제,제 2 언어 및 절대 피치입니다.그러나 좋은 소식은 많은 경험에 의존하는 특성이 중요한 기간보다는 민감한 기간을 가지고 있다는 것입니다. 최적의 시간 동안 특정 삶의 경험이 누락 되더라도 기술은 여전히 발전 할 수 있습니다. 단지 더 힘들거나 오래 걸릴 수도 있습니다.

사이에서 경험에 의존하는 능력,감정적인 규정은 가장 필수적인 한 아이의 성장과 미래를 잘합니다., 그래서 가장 중요한 것은 부모님을 제공하는 환경을 육성을 위한 당신의 자녀가 아 탄력성을 구축하.

최종 생각에 중요한 기간

부모로,그것의 더 나은 우리가 있는지 확인 우리의 어린이 박탈되지 않습의 중요한 경험,특히 중요한 기간 동안. 그러나 그것은 아닙니다 우리는 구매해야의 최신”모차르트에 대한 아기를”DVD 거나 등록 우리의 유아에서 많은 농축됩니다. 무엇이 우리의 자녀가는 환경을 육성하고 노출이 일반적인 삶의 경험,이야기와 같은 놀고 읽습니다., 또한 다른 근본적인 요인들도 결과에 영향을 줄 수 있습니다.

필요도 없을 통해 땀을 누락하는 최적의 배기 때문에,그것은 결코 너무 늦게 시작하 제공하는 좋은 삶의 경험에 우리의 아이들.

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