추상적인 추론

인간에 의존해야합니다 내장 인지 기능에 대한 논리적인 결론에서 다양한 상황입니다. 추상적인 추론 인지 메커니즘에 도달 하기 위한 논리적인 결론에 부재의 물리적 데이터,구체적인 현상,또는 특정한 인스턴스가 있습니다. 추상적 추론은 본질적으로 구체적인 객체와 반대되는 관계와 속성에 대한 일반화입니다., 용량에 대한 추상적인 추론 개발 초기부터 추론에 대한 물리적으로 존재,콘크리트 개체 및 후속성 카테고리의 스키마 또는 인지하는 구조체를 구성하고 일반화에 대한 정보가 특정 인스턴스가 있습니다.

의 개발에 추상적인 수용량,인지 오브젝트의 조작하거나 데이터를 사용하여 결론을 공식화에 대한 관계입니다., 예를 들어,수학 학습,하나에서 진행해야 하는 개념을 이해하는 여러 개체에 존재하는 시야의 개념을 이해하는 데 추가 있습니다. 이러한 새로운 결론은 수학 자체와 마찬가지로 연속적입니다. 이 과정은 인지를 초월의 낮은 수준의 지식을 형성하는 새로운 건축 또는 무엇이 진 피아제 불리는 사려깊은 추상화입니다.

Piaget 은 지식의 축적이 부분적으로 새로운 건축이라는 개념에 기반을두고 있다고 결론지었습니다., 스키마 적용에 대한 그의 가설은 동화와 숙박 시설이라고 불리는 두 가지 공동 정신 활동을 포함합니다. 전자는 이전에 기존 구조에 새로운 정보를 통합하는 것을 포함합니다. 후자는 새로운 자극 주변의 스키마를 수정하는 것을 포함합니다. 피아제는인지 적 표현에서 항상성을 유지하려는 힘든 시도와 관련하여 이러한 작업을 총체적으로 평형화라고 불렀습니다. 본질적으로 피아제는 지식의 축적이 경험과 적응의 결혼이라고 제안했다.,

피아제가 생각하는 어린이 형성하지 않는다는 내부 표현의 추상적인 개념에(같은 시간)에 기초하여 수 있습니다. 오히려 그들은 동화와 숙박 시설의 지속적인 전도를 통해 스키마를 형성합니다. 그의 독창적 인 아이디어가 정교화되었지만 피아제의 구성 주의적 견해는인지 발달의 보편적 측면을 정의하기 위해 받아 들여졌습니다.,

피아제 분류인지 개발을 네 가지로 성숙 단계이며,그것은 최종 단계에서는 추상적 추론했다고 개발할 수 있습니다. 첫 번째 단계 인 감각 운동 단계(출생 2 년)는 목표 지향적 상호 작용과 객체 영속성의 개발을 포함합니다. 두 번째 단계 또는 수술 전 단계(2~6 세)는 시각적 자극에 대한 아동의 반응을 특징으로합니다. 즉,환경의 내부 표현은 얕고 즉각적인 경험만을 기반으로합니다., 아이는 환경 내의 관계를 더 높은 수준으로 투사 할 능력이 없습니다. 세 번째 단계,또는 콘크리트 운영 단계(7~12 년),나온의 개발로 인지 가역성,또는 이해하는 능력을 동적 states. 최종 단계 또는 정식 운영 단계(약 12 년 시작)에서 피아제는 상대적 추상화 기술이 조립되었다고 제안했습니다.,

피아제 가설을 세웠다는 것에서 아이 공식적인 운영 수준의 능력을 형성하는 새로운 구조 및 논리적 공제의 부재에서 직접 경험;즉,아이 할 수 있는 이유는 추상적으로. 원래의 이론은 평가와에 정교,아직 신 피아제 이론가 추상적 추론은 새로운 건설을 필요로한다는 개념을 유지하고있다. 그러나 추상적 추론은 공식적인 운영 수준에서 최고조에 달한다고 믿어지지 않습니다., 연구 개발의 추상적인 기술을 수 있습으로 계속 늦은 성인 및 우발 금액에 대한 경험의 추상적인 추론이다.

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