6 아이디어의 원칙:LRE
“환경”이라는 단어는 lre 를 물리적 위치처럼 들리게하지만 실제로는 자녀의 교육 프로그램을 설명하는 용어입니다. 자녀가 배우는 곳은 프로그램의 한 조각 일뿐입니다.
아이디어는 장애 아동이 적절한 최대 범위까지 비 장애 아동과 교육을받을 것을 요구합니다. 이 의미는 아이들이 받는 특별한 교육을 지출해야 가능한 한 많은 시간을 가진 동료들을 받지 않는 특별한 교육입니다., 이 법을 인식하는”적절한”아 one-size-fits-all 제안하고,팀을 결정하는 환경에 대해 가장 효과적이고 각 학생입니다.
LRE 라는 용어는 종종”포함”의 개념과 함께 사용됩니다.”포함은 I/DD 를 가진 학생들이 일반 교육 교실 및 과외 활동에 참여할 수 있도록하는 것을 의미합니다. 학생이 일반 교육 교실에 포함되는 정도는 IEP 팀에 의해 결정됩니다.,
의 연속성을 배치 옵션
면서 아이디어를 말하는 장애를 가진 학생들이 지출해야,가능한 한 많은 시간에는 일반적인 교육 교실,그것을”필요는 없습니다. 대신,법은 학군이 학생들이 공교육에서 제외되지 않도록 배치 옵션의 연속체를 제공하도록 요구합니다. 이 연속체는 가장 제한적인 옵션 인 정규 교육 교실에서 가정 교육 인 가장 제한적인 옵션으로 이동합니다.,
연속체의 옵션을 포함할 수 있습니다:
- 정기적인 교육 교실:어린이 보낸 하루 종일에서는 정기적인 교육을 교 지원과 서비스 중 하나에서 작은 그룹 또는 개별적으로 교육에서 교실이 있습니다.
- 부분 정규과정과 특별과 교육이 교실:어린이 보낸 하루의 일부에서는 정기적인 교육을 클래스고 부분에서는 특별한 교육 클래스입니다.
- 특수 교육 교실:어린이는 다른 장애 학생들과 함께 전문 프로그램에서 하루의 대부분을 보낸다.,<리>별도의 공립학교:아이는 별도의(비 장애인 동료 없음)공립학교에서 전문 프로그램에 하루 종일을 보낸다.
- 별도의 사립 학교:자녀는 학군 외부의 전문 프로그램에서 하루 종일 보낸다.,병원 및 가정 명령:one-on-one instruction,아이 있는 곳에서 분리되어 모든 다른 아이들을
에서 결정하는 경우에는 배치 옵션은 아래에서 적절한 아이디어,다음과 같은 요인으로 간주 됩니다:
- 교육 혜택하는 학생에서 정규 교육을 비교하는 혜택의 특별 교육
- 이익을 사용하지 않는 학생 상호 작용에서와 함께 전형적인 동료, 그리고
- 의 정도가 중단 교육 제도의 다른 학생들의 결과에서는 무능력을 충족하의 고유한 요구 사항은 장애 학생