익숙한 넌센스의”두 네거티브들에게 긍정적인”

제 6-,7 학년 학생들은 매우 효과적인 계산과 부정적인 숫자입니다. 그들은 모두 예를 들어 5–(-2)=7 이라는 것을 알고 있습니다. 왜 그들에게 물어 보면,당신은 이것을 듣게 될 것입니다:

“두 개의 네거티브가 긍정적 인 것을 만들기 때문에!”

하는 경우 주의깊게 듣고 당신이 듣고,뭔가가:의 낮은 굉음 나의 치아를 연삭과 함께 구조적 힘입니다.,

“두 네거티브들에게 긍정적인”중의 하나 이러한 수학의 슬로건이 미쳤기 때문에,그것은 너무 힘차고,그래서 기억에 남는,그렇게 쉽게 적용하는 동안도 이렇게 막연하고 비는 수학적하는 나는 깜짝 놀라게 학생들이 유용하다.

우리는 모두의 생각은 많은,많은 경우가 만들지 않는 긍정적이다. 비 당신의 결혼식에 플러스 그러나 때로는 당신의 결혼식에 하루 만들지 않는 조합에도 불구하고,”두 네거티브들에게 긍정적인”것이 좋습니다.,

그것은 심지어 진정한 부정적인 숫자,어디 -10+-30 같지 않음+40(지만 내가 볼 수있는 학생들을 주장하는 그것을 인용,”두 네거티브들에게 긍정적인”으로 자신들의 죄).

사실,그것의 주요 불만으로”두 네거티브들에게 긍정적인”:그것은 이러한 신속한 공동체로 인식하느냐 일반화 학생들이 바람에 적용하는 곳에서는 it doesn’t make much sense.

사실,”두 네거티브들에게 긍정적이지 않다”정말 많은 의미가 어디든지.,

What does 해 약간의 변형,적은 인기를 얻기 쉬운 그러나 더 진정한:”의 반대 반대이다.”

“행복의 반대”의 반대는 무엇입니까?

음,”행복의 반대”는 슬프다.

그래서 그 반대는 다시”행복하다”.

에 대한 더하기 및 빼기와 부정하고,내가는 부채 모델입니다.

네거티브로 곱하고 나누기 위해서는 약간 더 추상적 인 접근법이 필요하다고 생각합니다.,

좋은 정신 모델은”두 가지 네거티브가 긍정적 인 것을 만든다”와 같은 진언보다 효과적이라고 나는 믿는다. 그러나지 않은 경우에도 경우에도 사용하여 진언의 주도하에 오류가 계산과 네거티브–나는 아직도 선호”정신”모델 접근 방식이다. 학습에 새로운 모델을 발생시키는 종류의 풍부한 고 생각하는 수학 수업이어야 한다;새로운 학습언 낳은 무 비판적 사고의 숭배자.

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