다섯 필수적인 전략을 포용하는 문화적으로 응답 가르치는
되고 문화적으로 반응은 중요하고 필요한 기능의 상호 작용입니다. 그것은 또한 교육의 맥락에서 매우 중요합니다. 문화적으로 응답 가르치는 접근하는”힘을 실어 학생들이 지적,사회적,정서적,정치적으로 사용하여 문화적인 지시 대상을 부여하는 지식,기술과 태도”(래드슨-빌링스,2014)., 다음 관행은 교육자가 학습 환경을보다 문화적으로 반응 할 수있는 방법에 대한 다섯 가지 필수 전략을 제공합니다.
1. 학생들을 알기
우리 학생 개개인에 대해 배우는 것은 우리가 커리큘럼을 설계하고 전달하는 방법에서 중요합니다. 강사로서 학생들이 직면하는 행동,배경 및 과제를 배우는 것이 우리의 의무이므로 우리는 더 잘 대처할 수 있습니다. 학생들에 대해 배우는 효과적인 방법은 처음 몇 번의 수업 모임에서 그들과 함께 얼음을 깨는 것입니다., 이해 달성될 수 있는 간단한 설문 조사 질문,학생,재고,인터뷰,또는 질문을 맞출 수 있는 것을 점점 더 복잡한에 따라 학생의 수준입니다. 질문이 포함될 수 있습에 대한 정보를 학생들’좋아하는 것과 싫어하는,개인적인 관심과 책임감 학교 밖에서,특히 그들의 의견에 대한 교육 과정 및/또는 교사들이 인식하는 효과적 또는 효과가 있습니다. 더 성숙한 학생,우리 요청할 수 있습니다 질문에 대한 경험을 가진 인종 사건의 내부 또는 외부에 있는 학술 환경입니다., 매우 자주 학생들은 깊은 영향을 미친 개인적인 경험을 공유 할 것입니다. 이러한 종류의 정보를 이끌어 내면 교육자가 학생들의 요구를보다 잘 충족시킬 수 있도록 지원할 수 있습니다. 학기 초에 얼음을 깨는 것 외에도,우리 수업과 정기적 인 체크인에 참여하는 것이 필수적입니다. 때로는 한 학기 또는 학년도에 상황이 바뀔 수 있습니다. 학생들은 노숙자로 끝나거나,재혼하거나 이혼하는 부모를 다루거나,자신의 삶을 변화시키는 상황에 대처할 수 있습니다., 우리가 그들에 대해 더 많이 알수록 우리는 그들의 상황에 더 잘 공감하고 도움을 제공 할 수 있습니다.
2. 인식 자신의 개인적인 편견
바이어스에 존재할 수 있는 다양한 형태와 종종에서 유래한 고유의 세계관이었기 때문에 우리는 동안 어린 시절입니다. 우리의 믿음과 편견 또한 모양으로 우리의 교육,가족,친구와 동료와 수 다양한 형태와 같은 종교,성별,문화,학술,또는 더 적은 결과적으로 색상,음식,또는 크기가 다른 사람의 사이에서.
교육 환경에서 교사 편견은 종종 매우 실제적인 문제입니다., 우리는 그것을 참조하십시오에서 정기적으로 교실에서는 학생은 인식은 선생님으로 불공평한지 또는 등급을 매기는 관행이 일관되지 않을 중 하나에서 학생합니다. 이 인식할 수 있거나 정확하지 않을 수 있는지하지 못하는 우리의 편견에 영향을 미칠 수 있는 교육을 결정합니다. 예를 들어,주로 흰색,중간 클래스 커뮤니티,불행하게도,교사들을 낮출 수 있는 기대에 부응하는 학생의 문화 및/또는다. 무의식적 인 편견은 또한 결함있는 사고에 기여할 수 있습니다., 예를 들어,암시적 편견에서 발생할 수 있습 교사가 생각하는 여성 수 없는 엑셀에서 수학하거나는 내성적,조용한 학생들은 이해하지 못하는 교훈 때문에 그들의 제한 참여합니다. 되는 사실을 인식하고 우리 모두가 편견을 변경되지 않습니다 그들도 모르지만 우리를 도와 더 많은 정보에 기반한 의사결정을 내리고 가치의 차이점 다양한 관점 그래서 우리는 영속시키고 불평등을 겪고 있습니다.
3., 변환 교육학 및 교과과정
선생님은 지금이 더 주의 깊게 다시 방문하는 방법을 촉진하는 교훈은 문화적으로 반응으로 인해 중요한에 필요한 우리 시대의 변화. 는 지구는 작업을 시작으로 의미 있는 변경 내용이 특정 단계 교사들은 할 수 있는 변환 모두는 물론 교육과정과 교육학습니다.
지역에서의 교육과정,다수의 전략을 구현할 수 있습의 점에서 세 가지 영역:과정 컨텐츠,방법론 및 평가입니다.,
- 문화적인 코스 컨텐츠
처음에 올 때,콘텐츠,자료,독서 교실에서 사용해야의 다양성을 반영하는 클래스에서 학생 들과의 다양한 참여자 분야에서의 연구 또는 분야입니다. 선생님들은 다음과 같아야 한다는 또한 어떻게 인식하는 그들의 선택의 측정제,비유,동영상,및 다른 내용될 수 있습 편견 또는 강화 고정관념. 교육 과정에해야한 보장하기 위해 검토하기 숨겨진 형태의 탄압,및 활동에 사용되는 클래스를 만들어야 함을 주의 영향들이 있을 수 있는 학생입니다.,
- 의미 있는 방법
두 번째,교육학 포함해야는 물론 작업해야에 대해 의미 있도록 설계 학생들을 격려,그들을 효율적으로 그들의 필요를 충족시키기 위해,초대합니다. 교사는 다양하고 빈번한 능동적 인 학습 기술이 사용되고 있는지 확인해야합니다. 이 포함될 수 있습니다 토론,작업 그룹,체험 학습,토론,프레젠테이션,팀 프로젝트 이름을 몇 가지 있습니다., 는 활동과 교훈을 제시해야한 여러 가지 방법으로 다양한 학습 스타일의 학생들과 학습지원 또는 비계에 통합되어야 할 점점 기술 학생들이 취득합니다. 게 학생들에 반영 할 수있는 기회를 그들이 배운 것에 대한 통찰력을 제공할 수 있습 진행 상황 및 필요할 수 있습니다 영역에 더 많은 관심지만,그것은 또한 학습을 강화하고 그들의 연결하여 자신의 삶의 모습을 지니고 있습니다.,
- 을 평가 평가
마지막으로,이 지역의 평가,우리가 사용할 수 있는 여러 조치를 평가하는 학생들의 학습 및 취득의 지식이다. 학생들은 초청하는 지식 공유에서의 여러 가지 방법을 포함하는하지만 전통적인 테스트는 그러나 낮은 지 퀴즈,빠른 쓰기,숙제를 하고,응답이스 질문 및 그룹 토론뿐만 아니라,본격적인 평가 등과 같은 생명의 역사 인터뷰,개인적인 이야기 자서전의 저널링,그리고 포트폴리오를 보여 주고 맞춤 학습합니다., 학생들은 중간 고사와 결승을 거치지 않고 여러 가지 방법으로 학년 점수를 축적 할 수 있어야합니다. 마지막으로,교사는 과제와 활동의 목적,그리고이를 수행함으로써 얻게 될 지식과 기술을 명확하게 전달해야합니다.
4. 학생 문화 존중 및 강화
각 학생은 그 학생을 독특하게 만드는 일련의 행동,신념 및 특성으로 교실에옵니다. 이와 함께 가치 체계,언어,종교적 신념 및 삶의 방식도 자기 정체성에 기여합니다., 에 의해 평가하고 각 학생들의 문화,우리에 기여하는 자-개념에 영향을 그들의 학업 성공이다. 그것은 또한 필수적 유효성을 검증하는 학생들의 문화를 연결하여 그들의 외부 경험,매일의 삶,그리고 배경 지식은 무엇인에서 발생하는 교실 측면에서의 상호 작용 및 학습니다. 교사가 교실에서 문화를 받아 들일 수있는 방법은 다양합니다.공유 및 듣기는 문화를 검증하는 중요한 방법입니다., 학생들은 효과적으로 듣도록 권장해야하며,이것은 교사가 좋은 듣기 기술 측면에서 모델링 할 수있는 것입니다. 학생들은 주어진 기회가 자신의 감정을 공유,신념,값,그리고 관점,그리고 그들을 가르쳤을 받아들이 이러한 정보를하는 동안,여전히 기리는 차의 그들의 친구들. 학생들이 자신의 문화와 다른 사람들의 문화를 모두 축하 할 수있는 활동과 학습 기회를 수업에 통합해야합니다.,
교수법 및 교육 관행은 학생의 문화와 언어를 지원하고 검증하는 또 다른 방법입니다. 독서,비디오,시,노래 및 학생들이 그들처럼 보이는 사람들을보고들을 수있는 기타 자료를 포함하십시오. 게스트 연사를 수업에 초대하거나 온라인 이벤트에 참여하는 것은 문화와 학생의 배경을 포용하는 또 다른 방법입니다. 다른 문화적 배경과 관심사에 가르 칠 수 있도록 학생들을 이해하는 데 시간을 할애하십시오. 또한 모든 학생들의 요구를 수용 할 수 있도록 가능한 한 보편적 인 디자인을 통합해야합니다.
5., 을 포함 family and community
교실을 만들기 문화적으로 반응 수단을 숙박시 가족들과 지역 사회에서의 학업 생활을 학생들. 연구는 다음과 같 때 부모와 지역사회 참여,학생들의 참여율을 높이는 것도 좋은 방법이 학교에 정기적으로 완료 숙제를 하고,벌은 더 나은 성적,더 나은 사회적 기술,더 나은 관계를 유지와 그들의 부모,그리고 높은 자부심을 가지고있. 참여가 발생할 수 있습 여러 포함하여 다른 방법으로,육아,교통,봉사활동,학습,가정에서 의사 결정,그리고 지역 사회와 협력.,교육자는 징계 문제가있을 때뿐만 아니라 긍정적 인 일이 발생할 때 가족과 의사 소통해야합니다. 열려있는 정직한 커뮤니케이션과 가족을 지도할 수 있는 더 중대한 신 개발 육성의 관계를 허용하는 교사의 질문에 대해 보다 자세한 정보를 원하시는 학생들과 그 배경이 있습니다. 에 도달하기 전에 학교 학기 시작과 제공 방법으로 부모와 통신할 수 있 당신은 매우 도움이 될 수 있습니다. 교사는 학생들을 더 잘 이해하기 위해 학부모에게 관심 설문 조사를 완료하도록 초대 할 수도 있습니다., Dialoging 을 가진 부모님이 지역 사회에 대해 또는 지원을 강화한 학교할 수 있지만 증가로 이어질 awareness 그러나 구축할 수도 있습 지역사회 관계를 지원하는 데 필요한 학생들. 많은 학교들도 번역할 수 있는 가족과 교통편을 제공합 쿠폰을 사용 하도록 학교에 참석한 회의 및 이벤트입니다. 마지막으로,즉석 대화와 유기적 인 체크인을위한 시간을 마련하면 가족이 더 많이 포함되고 더 편안하게 느낄 수 있습니다.
Meena Singhal 은 K-6,대학 및 대학 교육을 가르쳤습니다., 그녀는 영어 및 초등 교육 학사/침대,TESOL 석사,애리조나 대학교 투손 박사 학위를 소지하고 있습니다.
Sudeepa Gulati 는 프랑스어,영어 및 스페인어로 K-6 의 교육 경험을 가진 교수이며 캐나다와 미국에서 대학 교육 배경을 가지고 있습니다. 그녀는 캐나다 퀘벡의 Universite Laval 에서 2 개의 학사 학위를,토론토 대학교에서 석사 학위를 취득했습니다.