Abstrakt Resonnement
Mennesker må stole på indre kognitive funksjoner for logiske konklusjoner i en rekke situasjoner. Abstrakt resonnement er en kognitiv mekanisme for å nå logiske konklusjoner i fravær av fysiske data, konkrete fenomener, eller for bestemte tilfeller. Abstrakt resonnement er i hovedsak en generalisering om relasjoner og attributter som motsetning til konkrete objekter., Evnen til abstrakt tankegang utvikles fra den opprinnelige begrunnelsen om fysisk til stede, konkrete objekter og den påfølgende dannelse av kategorier og skjema, eller kognitive strukturer som organiserer og generalisere informasjon om spesifikke tilfeller.
I utviklingen av abstrakt resonnement kapasitet, kognitiv manipulering av objekter eller data som er brukt til å formulere konklusjoner om relasjoner., For eksempel, i å lære matematikk, må man gå fra å forstå konseptet av flere objekter i dagens visuelle feltet for å forstå konseptet av tillegg. Disse nye konklusjoner er etterfølgende, i likhet med matematikk i seg selv. Denne prosessen er en kognitiv transcendere på lavere nivå kunnskap til å danne en ny konstruksjon, eller hva Jean Piaget kalt reflekterende abstraksjon.
Piaget konkluderte med at akkumulering av kunnskap som var delvis basert på dette konseptet i nye bygg., Hans hypotese av skjemaene programmet består av to felles mentale aktiviteter, som han kalte assimilasjon og overnatting. Førstnevnte innebærer en integrasjon av ny informasjon i tidligere eksisterende konstruksjoner. Sistnevnte innebærer å endre skjemaene rundt den nye stimulus. Piaget samlet kalles disse operasjonene equilibration, i referanse til den møysommelige forsøk på å opprettholde homeostase i kognitiv representasjon. I hovedsak, Piaget foreslått at akkumulering av kunnskap er en kombinasjon av erfaring og tilpasning.,
Piaget mente at barn ikke danner en intern representasjon av abstrakte begreper (for eksempel tid) på grunnlag av erfaring alene. Snarere, de form-skjema gjennom konstant gjennomføring av assimilering og overnatting. Selv om hans opprinnelige ideer har blitt utarbeidet på, Piaget ‘ s constructionist vis har blitt omfavnet for å definere universelle aspekter av kognitiv utvikling.,
Piaget kategorisert kognitiv utvikling i fire maturational stadier, og det er i den siste fasen som abstrakt resonnement er sagt å utvikle. Den første fasen, den sensorimotor scenen (fødsel til 2 år), innebærer utvikling av målrettet samhandling og objekt permanens. Den andre fasen, eller preoperational scenen (2 til 6 år), er preget av et barns reaksjon på visuelle stimuli. Det er, interne representasjoner av miljø, er grunt og kun basert på umiddelbar erfaring., Barnet er ute av stand til å projisere forhold i miljøet til et høyere nivå. Den tredje fasen, eller konkrete operasjonelle stadiet (fra 7 til 12 år), kommer med utvikling av kognitive reversibilitet, eller evnen til å forstå dynamiske stater. I den siste fasen, eller formelt operasjonelle stadiet (fra rundt 12 år), Piaget foreslått at relativ abstraksjon ferdigheter har blitt samlet.,
Piaget hypotese om at et barn på den formelle operative nivå er i stand til å danne nye konstruksjoner, og gjøre logisk fradrag i fravær av førstehånds erfaring; det vil si at barnet er i stand til å resonnere abstrakt. Den opprinnelige teorien har blitt evaluert og utdypet, men neo-Piagetian teoretikere opprettholde forestillingen om at abstrakt resonnement krever nye bygg. Det er ikke trodde imidlertid at abstrakt resonnement topper på den formelle operative nivå., Forskning tyder på at utviklingen av abstrakt ferdigheter kan fortsette inn i sen voksen alder og er usikre på hvor mye erfaring med abstrakt tenkning.