Informasjonsbehandling

Innen kognitiv psykologi, informasjonsbehandling er en tilnærming til målet om å forstå menneskelig tenkning i forhold til hvordan de behandler den samme typen informasjon som datamaskiner (Shannon & Weaver, 1963). Det oppsto på 1940-tallet og 1950-tallet, etter andre Verdenskrig (Sternberg & Sternberg, 2012). Den tilnærming behandler erkjennelse som i hovedsak computational i naturen, med sinn blir programvaren og hjernen blir maskinvare., Informasjonen behandling tilnærming i psykologi er nært alliert med beregningsorientert teori om sinnet i filosofi; det er også beslektede, men ikke identiske, for å cognitivism i psykologi og funksjonalisme i filosofi (Horst, 2011).

To typesEdit

informasjonsbehandling kan være loddrett eller vannrett, noe som kan være sentralisert eller desentralisert (distribuert). Den horisontale distribuert prosessering tilnærming til midten av 1980-tallet ble populært under navnet connectionism., Den connectionist nettverk er bygd opp av forskjellige noder, og det fungerer ved en «priming-effekten», og dette skjer når en «prime node aktiverer en tilkoblet node» (Sternberg & Sternberg, 2012). Men «i motsetning til i den semantiske nettverk, det er ikke en enkelt node som har en bestemt betydning, men snarere kunnskap er representert i en kombinasjon av forskjellig aktivert noder»(Goldstein, som sitert i Sternberg, 2012).

– Modeller og theoriesEdit

Det er foreslått flere modeller eller teorier som beskriver måten vi behandler informasjon på.,Hvert individ har ulike informasjon overbelastning punkt med samme informasjon belastning, fordi individer har forskjellig informasjon-behandlingskapasitet (Eppler og Mengis, 2004)

Sternberg»s triarchic teori om intelligenceEdit

Sternberg»s teori om intelligens består av tre ulike komponenter: kreative, analytiske og praktiske evner (Sternberg & Sternberg, 2012). Kreativitet er evnen til å ha nye originale ideer, og å være analytisk kan hjelpe en person til å bestemme om ideen er god eller ikke., «Praktiske evner brukes til å implementere ideer og overtale andre av deres verdi» (Sternberg & Sternberg, 2012 s. 21). I midten av Sternberg»s teori er erkjennelse og med det er å bearbeide informasjon. I Sternberg»s teori, sier han at informasjon behandlingen består av tre ulike deler, metacomponents, ytelse komponenter, og kunnskap-oppkjøpet komponenter (Sternberg & Sternberg, 2012). Disse prosessene flytte fra høyere-for utøvende funksjoner for å senke-for funksjoner., Metacomponents er brukt til planlegging og evaluering av problemer, mens ytelse komponenter følge ordre av metacomponents, og kunnskap-oppkjøpet komponent lærer å løse problemer (Sternberg & Sternberg, 2012). Denne teorien i handling kan forklares ved å arbeide på et kunstprosjekt. Første er en beslutning om hva de skal tegne, deretter en plan og en skisse. I løpet av denne prosessen det er samtidig overvåking av prosessen, og om det er å produsere ønsket å oppnå., Alle disse trinnene faller inn under metacomponent behandling, og resultatene komponenten er kunst. Kunnskap-oppkjøpet delen er å lære eller forbedre tegneferdighetene.

informasjonsbehandling modell: arbeider memoryEdit

informasjonsbehandling har blitt beskrevet som «den vitenskap som er opptatt med å samle, manipulere, lagre, gjenfinne og klassifisering av registrert informasjon»., Ifølge Atkinson-Shiffrin minne modell eller multi-butikken modell, for informasjon til å bli fast implantert i minnet det må passere gjennom tre stadier av psykisk behandling: sensorisk minne, på kort sikt minne og lang sikt minne.

Et eksempel på dette er fungerende minne modell. Dette inkluderer det sentrale, utøvende, phonologic loop, episodisk buffer, visuospatial tegneblokk, verbal informasjon, lang sikt minne, og visuell informasjon (Sternberg & Sternberg, 2012). De sentrale, utøvende er som sekretær i hjernen., Det bestemmer hva som trenger oppmerksomhet og hvordan de skal reagere.De sentrale, utøvende fører så til tre forskjellige underdeler. Den første er fonologiske lagring, subvocal øvelse, og den fonologiske løkken. Disse delene fungerer sammen for å forstå ord, sette informasjonen inn i minnet, og deretter holde minnet. Resultatet er verbal lagring av informasjon. Neste ledd er visuospatial tegneblokk som arbeider for å lagre visuelle bilder. Lagringskapasiteten er kort, men fører til forståelse av visuelle stimuli. Endelig, det er en episodisk buffer., Denne delen er i stand til å ta informasjonen og sette den ut i lang-sikt minne. Det er også i stand til å ta informasjon fra den fonologiske løkken og visuospatial tegneblokk, kombinere dem med langsiktige minne til å gjøre «en enhetlig episodisk representasjon (Sternberg & Sternberg, 2012). For at disse skal kunne fungere, sensorisk register tar i via de fem sanser: visuell, auditiv, taktil, olfactory, og smak. Disse er alle tilstede siden fødselen, og er i stand til å håndtere samtidig behandling (f.eks., mat – smak det, lukt det, se det)., Generelt, læring fordeler oppstår når det er utviklet en prosess for mønstergjenkjenning. Sensorisk register har stor kapasitet og sine atferdsmessige respons er svært kort (1-3 sekunder). Innenfor denne modellen, sensoriske store og kort sikt minne eller arbeider minnet har begrenset kapasitet. Sanselig butikk er i stand til å ha svært begrensede mengder av informasjon for svært begrensede mengder av gangen. Dette fenomenet er svært lik for å ha et bilde tatt med blits. For et par korte øyeblikk etter at blitsen går av, blinker det ser ut til å fortsatt være der., Men, det er snart gått, og det er ingen måte å vite det var det (Sternberg & Sternberg, 2012). Kort sikt minne inneholder informasjon for litt lengre perioder av gangen, men fortsatt har en begrenset kapasitet. Ifølge Lind (2007), «kapasiteten til STM i utgangspunktet hadde vært anslått til «syv pluss eller minus to» elementer (Miller 1956), som passer observasjon fra nevropsykologiske tester at den gjennomsnittlige digit span av friske voksne er om lag sju (Cowan og andre, 2005)., Men det kom fram at disse tallene av elementer, kan bare beholdes dersom de er gruppert i såkalte biter, ved hjelp av perseptuell eller konseptuelle assosiasjoner mellom de enkelte stimuli.»Dets varighet på 5-20 sekunder før den er ute av emnet»s sinn. Dette skjer ofte med navn på personer som nylig er introdusert til. Bilder eller informasjon basert på mening er lagret her også, men det forfaller uten øving eller gjentakelse av slik informasjon., På den annen side, langsiktige minne har en potensielt ubegrenset kapasitet (Sternberg & Sternberg, 2012) og dens varighet er så godt som ubegrenset. Selv om noen ganger er det vanskelig å få tilgang til, det omfatter alt lært frem til dette punktet i tid. Man kan bli glemsk eller føler det som om informasjonen er på tuppen av tungen.,

Kognitiv utvikling theoryEdit

en Annen tilnærming for å vise måter i hvilke opplysninger som er behandlet i mennesker som var foreslått av Jean Piaget i det som er kalt Piaget»s Kognitiv Utvikling Teori (Presnell, 1999). Piaget utviklet sin modell basert på utvikling og vekst. Han identifisert fire ulike stadier mellom ulike alder parentes preget av den type informasjon, og med en særegen tankeprosess., De fire fasene er: sensorimotor (fra fødsel til 2 år), preoperational (2-6 år), konkrete, operative (6-11 år), og formell operasjonell perioder (11 år og eldre). Under sensorimotor scenen, nyfødte og småbarn stole på sine sanser for å bearbeide informasjon som de reagerer med reflekser. I preoperational stadium, barn kan lære gjennom imitasjon og være i stand til å ta andre mennesker»s synspunkt. Den konkrete, operative fasen er preget av å utvikle evnen til å bruke logikk og til å vurdere flere faktorer for å løse et problem., Den siste fasen er den formelle operative, der preadolescents og unge begynner å forstå abstrakte begreper, og å utvikle evnen til å skape argumenter og motargumenter.

Videre ungdomsårene er preget av en rekke endringer i det biologiske, kognitive og sosiale sfærer. I den kognitive området, det er verdt å merke seg at hjernen»s prefrontal cortex, så vel som det limbiske system gjennomgår viktige endringer., Prefrontal cortex er den delen av hjernen som er aktive når engasjert i kompliserte kognitive aktiviteter som planlegging, generering av mål og strategier, intuitive beslutninger, og meta-kognisjon (tenkning om tenkning). Dette er i tråd med Piaget»s siste fasen av formelle operasjoner (McLeod, 2010). Prefrontal cortex blir komplett mellom ungdomsårene og tidlig voksen alder. Det limbiske system er den delen av hjernen som modulerer belønning følsomhet basert på endringer i nivået av nevrotransmittere (f.eks., dopamin) og følelser.,

kort sagt, kognitive evner variere i henhold til vår utvikling og stadier i livet. Det er på det voksne stadiet at vi er bedre i stand til å bli bedre planleggere, behandle og forstå abstrakte begreper, og vurdere risiko og fordeler mer treffende enn en ungdom eller et barn ville være i stand til.

I databehandling, informasjonsbehandling forstand refererer til bruk av algoritmer for å transformere data—den definerer aktivitet av datamaskiner, ja, en bred computing profesjonell organisasjon er kjent som International Federation for Information Processing (IFIP)., Det er i hovedsak synonymt med vilkårene databehandling eller beregning, men med en mer generell konnotasjon.

---