Kritisk Periode I Hjernens Utvikling og Barndom Læring

Finn ut hva en kritisk periode er i hjernens utvikling, og hvordan foreldre kan bruke denne kunnskapen for å fremme optimal hjernens vekst i våre barn.

Hva er Kritiske Perioden

En kritisk periode er en fase der hjernen celle-tilkoblinger er mer plast og mottakelig for påvirkning av en viss form for liv erfaring. Disse tilkoblingene, kalt synapser, kan skjema eller en mer lett styrke i løpet av denne perioden., Synaptic tilkoblinger vanligvis modne og endringer stabilisere seg etter dette vinduet tid og wirings bli vanskeligere å endre.

Kritisk Periode Hypotese

Ifølge den Kritiske Perioden Hypotese, under den kritiske perioden, en ny ferdighet eller egenskap kan være dannet gitt skikkelig liv erfaring. Hvis den nødvendige erfaring er ikke tilgjengelig i løpet av denne tiden, blir det mye vanskeligere, mindre vellykket eller umulig å tilegne seg ferdighet eller trekk etter vindu av muligheter lukkes.,

Dette er bevist sant i sensoriske systemer i mennesker og dyr, slik som syn og hørsel.

For eksempel, hvis en eye (men ikke begge) er dekket rett etter fødselen, fratatt øye vil miste synsskarphet permanent, selv om dekket perioden er kort postnatal. Dette er fordi dekker et øye under den kritiske perioden kan endre den fysiske utviklingen av hjernen permanently1.

Sensitive Perioden

En sensitiv periode er lik en kritisk periode hvor hjernen er relativt mer plast og mer følsomme for påvirkning av erfaring i å danne nye synapser., Nye synapser kan fortsatt skjema for en lengre periode utenfor denne optimal periode til tross for å være mer vanskelig.

Noen forskere refererer til dette som en svak kritisk periode.

Hvorfor Er Kritisk Periode Viktig

Kritiske perioder er viktig fordi mange viktige funksjoner i kroppen vår er etablert i løpet av disse periodene, og noen bare i løpet av disse periodene.

Studier har funnet at følgende funksjoner er best utviklet i løpet av sine kritiske perioder.

Emosjonell regulering

Emosjonelle selv forordning er evnen til å overvåke og modulere følelser., Lære å selv regulere er en viktig milepæl i et barns utvikling. Det kan ha betydelig innvirkning på barnets relasjoner, akademiske prestasjoner, mental helse og lang sikt velvære.

i en studie I en rumenske barnehjem, bare foreldreløse barn som ble adoptert av fosterhjem, før en alder av 2 år var i stand til å utvikle emosjonell regulering ferdigheter sammenlignbare med de av aldri institusjonalisert children6. De som forble i barnehjem lidd av mangel på sosial kontakt eller mors omsorg, og vokste opp mangler emosjonell regulering senere i livet.,

Den sensitive perioden av emosjonelle selv forskriften er derfor antatt å være fra fødsel til alder 2.

Vision

Det finnes forskjellige kritiske perioder for ulike visuelle funksjoner av det visuelle system. De faller vanligvis mellom øye åpning og puberty7.

For eksempel, forskning resultatene viser at synsskarphet vanligvis utvikler seg fra fødselen til rundt 5 år, og perioden mellom 3 og 5 viser de mest vekst., På den annen side, stereopsis, oppfatningen av dybde, har en kritisk periode som ender på 2 år.

Mottakelighet for skade i visuell utvikling har også sin egen kritiske perioden. For eksempel, amblyopi, en tilstand der en av øynene har redusert syn fordi øyet og hjernen ikke fungerer sammen på riktig måte, kan resultatet mellom flere måneder gamle og 7 eller 8 år.,

Absolutte Banen i å Høre Musikk

Absolutt tonehøyde er evnen til å identifisere og produsere banen av et musikalsk lyd uten en ekstern lyder som referanse points8.

Barn som startet musikalsk opplæring mellom 4 og 6 er mest sannsynlig å nå den absolutte banen.

Men treninger som oppstår etter fylte 9 sjelden fører til at nivået av proficiency9 i voksenlivet.,

Auditiv Prosessering

For barn som er født med medfødt døvhet, fravær av auditiv innspill fra fødsel kan påvirke normal vekst av en funksjonell auditive system, alvorlig påvirke deres evne til å lære å snakke.

Forskere har funnet ut at når cochleaimplantat er installert for å omgå de ikke-funksjonelle indre ører i disse barn før fylte 3.5, de kan mest sannsynlig lære å snakke vellykket, spesielt hvis de er også utsatt for språk-rik environments10.,

Kritisk Periode For språktilegnelse

Når den brukes til å lære språk, den Kritiske Perioden Hypotesen sier at det er en kritisk tid for under hvilke personer som er mer i stand til å skaffe seg nye språk, med de innfødte som ferdigheter.

Denne perioden begynner i tidlig barndom, og konkluderer kort tid før utbruddet av puberty2.,

Når dette vinduet, selv med en språklig rikt miljø, blir det mye vanskeligere å tilegne seg nye språk competency3 og full mestring er lite sannsynlig.

Den opprinnelige hypotesen ble først popularisert av Eric Lenneberg, en lingvist og nevrolog, – i en landemerke-bok Biologiske Grunnlaget for Språk i 1967.

Ifølge denne teorien, prosessen med å lære et nytt språk er begrenset av en kritisk periode. Det er en klar diskontinuitet i utfall mellom læring innenfor den kritiske perioden og læring utenfor det., Den tid som diskontinuitet reflekterer i nærheten av den kritiske period4.

Imidlertid, vi vet at det fortsatt er mulig for voksne å lære å bruke et nytt språk utover i puberteten, selv om det er vanskeligere, og det kan ta lenger i forhold til små barn.

Derfor, læring perfekt phonology og grammatikk på et annet språk har en kritisk periode, men læring (som generelt høyttalere) ser ut til å ha mer en sensitiv periode snarere enn en kritisk periode (selv om dette alternativ definisjon er fortsatt controversial5 og individuell effekt varierer).,

Hva Foreldre Bør Vite

Det kan føles overveldende at det er så mange ulike kritiske perioder i hjernens utvikling reise.

Foreldre som har «gått glipp av» noen av de kritiske periodene er bekymret for at deres barn er nå dømt til å mislykkes. De som har «møtt» den kritiske perioder vellykket er glad for at deres barn er nå satt for livet og jobben er gjort.

sannheten er at ingen av disse er sanne.

Kritiske perioden er en kontroversiell vitenskap konseptet fordi det impliserer at det er en hard cutoff., Hvis ferdighet er ikke utviklet i løpet av den tiden, de mulighet til å utvikle denne funksjonen vil være borte for alltid.

Men noen av disse ferdighetene er faktisk oppleve-gravide snarere enn erfaring-avhengige, noe som betyr at stimuli som kreves for utvikling er forventet. Forventet erfaringer er praktisk talt garantert å være tilgjengelig i hverdagen, f.eks. evnen til språk, syn og hørsel. Foreldre sjelden har å gjøre en innsats for å introdusere de felles erfaringer.

Evner som er avhengig av tilstedeværelsen av spesifikke erfaringer er erfaring-avhengige., Foreldre må gi riktig tidlige erfaringer i livet for disse ferdighetene til å utvikle seg. Noen eksempler er emosjonell regulering, et annet språk, og den absolutte banen.

Men den gode nyheten er at mange opplever-avhengige egenskaper har sensitive perioder snarere enn kritiske perioder. Selv når den spesielle livserfaringer mangler under den optimale tid, ferdigheter kan fortsatt utvikle seg. Det kan bare være vanskeligere eller ta lengre tid.

Blant de opplever avhengig ferdigheter, emosjonell regulering er hendene ned det mest essensielle en til barnets vekst og fremtidig velferd., Så det viktigste for foreldre å gjøre er å gi en nærende miljø for barnet og hjelpe barnet med å bygge robusthet.

Siste Tanker Om Kritiske Perioden

Som foreldre, det er bedre hvis vi sørge for at våre barn er ikke fratatt kritiske erfaringer, spesielt i kritiske perioder. Men, det betyr ikke at vi skal kjøpe det nyeste «mozart for babyer» DVD eller logg våre småbarn opp i dozes av berikelse klasser. Hva trenger våre barn er et pleie-miljø og eksponering for felles erfaringer i livet, slik som å snakke, spille og lese for dem., Også andre underliggende faktorer som kan påvirke resultatene, også.

Det er også ingen trenger å svette over manglende optimal ganger, fordi det er aldri for sent å begynne å levere gode erfaringer i livet til barna våre.

---