12 wierszy, które mówią do gimnazjalistów

oto 12 wierszy, które wydają się być napisane specjalnie dla gimnazjalistów. Te wiersze będą rezonować z Twoimi uczniami!

nauczyciele w podstawówce mają Jacka Prelutsky ' ego i Shela Silversteina; nauczyciele w liceum mają T. S. Elliota i Williama Butlera Yeatsa, ale co z Gimnazjum?

chcę, żebyś wiedział, że ten post zawiera linki partnerskie. Jako współpracownik Amazon zarabiam niewielką opłatę za wszelkie kwalifikujące się zakupy, które dokonujesz. Możesz przeczytać więcej tutaj.,

12 wierszy, które przemawiają do uczniów Gimnazjum:

1. „Jestem nikim! Kim jesteś?”by Emily Dickinson

powody, aby to kochać:

• uczniowie z łatwością to zrozumieją.
• uczniowie uwielbiają wskazywać, kim są „żaby” w dzisiejszym społeczeństwie.
• to niesamowite, jak ten mały wiersz jest nadal aktualny i odnosi się do naszego świata nawet teraz!,

zakres lekcji:

• Rozszerzona metafora
• Obraz

2. „Nothing Gold Can Stay” Robert Frost

powody, by kochać ten wiersz:

• ten wiersz może być trudny do zrozumienia na początku, ale gdy uczniowie zaczną o nim dyskutować, jego znaczenie staje się jasne. Jest to wiersz, który pomaga
  uczniom mieć ten moment „żarówki”.
• jest krótki i potężny. Wystarczająco łatwe do nauczania w jednym okresie lekcyjnym.
• Jeśli uczysz outsiderów S. E. Hintona, znasz ten piękny wiersz., Poświęcenie czasu na przeczytanie i analizę pomaga uczniom zrozumieć tematykę powieści.
• Jeśli chcesz wyzwać uczniów do zapamiętania wiersza, zaproponuj im ten!

lekcja:

• kiedy mówimy, że poezja jest „językiem skondensowanym”, ten wiersz jest doskonałym tego przykładem.
• Couplets
• Imagery

3. „Kremacja sama McGee” Roberta W., Serwis

• uczniowie mogą posłuchać mocnej lektury Johnny ' ego Casha!
• Zabawne, zaskakujące zakończenie, które uczniowie lubią.
• ponieważ jest to wiersz narracyjny, uczniowie przewidują początek, środek i koniec.
• silny rytm i rymowanie sprawiają, że czytanie na głos (lub słuchanie!)

fokus lekcji:

• poezja narracyjna
• rytm
• schemat rymów
• Hiperbola

4., „Do Not go Gentle into that Good Night” by Dylan Thomas

powody, aby to kochać:

• zanim zaczniesz uczyć, pamiętaj, że Dylan Thomas napisał ten wiersz dla swojego umierającego ojca.
• uczniowie zauważą powtarzające się linie formy villanelle ' a.
• wiersz argumentuje logicznie, jak porusza się przez to, jak mędrcy, dobrzy, dzicy i odważni stają przed śmiercią. W końcu doprowadzając mówcę do błagania ojca o ” wściekłość, wściekłość przeciwko umierającemu światłu.”
• mocne obrazy światła i ciemności, które pomogą uczniom zrozumieć temat.,
• kolejny wiersz, który jest dziś tak istotny.

lekcja:

• forma villanelle
• wybór słów
• powtarzanie
• obrazy

5. „I, Too” by Langston Hughes

Reasons to love this:

• this poem is so wonderful and relevant! Jeśli masz czas, koniecznie podziel się ze studentami ” I Hear American Singing.”
• uczniowie mogą łatwo zrozumieć sekwencję „dziś / jutro”, a także usłyszeć gorycz i gniew mówcy.,
• wiersz oprawiony jest w podobną linijkę. Zmiana tylko jednego słowa – „śpiewaj” na ” am ” stanowi świetny punkt wyjścia do dyskusji i analiz.
• nie ma co nie kochać w Langston Hughes!

fokus lekcji:

• wiersz wolny
• wybór słów
• temat
• połączenie z innymi utworami literatury (w tym przypadku „I Hear America Singing.”)

6. & 7. SONET 18″,”and Sonet 29 „When, in hańba with fortune and men' s eyes,”

powody, aby kochać te sonety:

• wyzwanie? Tak, ale warto, gdy uczniowie zdają sobie sprawę, że potrafią czytać i rozumieć SONET.
• Relatable. SONET 29, szczególnie brzmi, jakby został napisany przez gniewnego pre-teen…no jeden mnie rozumie-oprócz Ciebie!
• Gdy uczniowie się o tym dowiedzą, mogą zacząć patrzeć na argument, który wygłasza mówca., To sprawia, że sonety są znacznie bardziej przystępne.
• sprawdź ten post, aby dowiedzieć się więcej o tym, jak uczyć sonetów.

• forma sonetu
• Miernik
• pentametr jambiczny?!
• the „turn”

?Rozpocznij rozmowę o poezji w formie dyskusji w mojej ekskluzywnej bibliotece zasobów. Możesz uzyskać dostęp tutaj!

8. „Och Kapitanie! Mój Kapitan!,”Walt Whitman

powody, aby to kochać:

• przed nauczaniem, podziel się ze studentami, że ten wiersz został napisany o zabójstwie Abrahama Lincolna. Pomoże im to skupić się na ogólnym temacie.
• zawsze walczę z czytaniem tego wiersza na głos because…it sprawia, że płaczę!
• logika tego wiersza jest łatwa do zrozumienia. Poproś uczniów, aby wywnioskowali, co dzieje się z mówcą w każdej zwrotce.
• zauważ kontrast między tym, co dzieje się na świecie (wiwatujący tłum, Bitwa nad, bezpieczna przystań) a tym, co dzieje się na statku.,

zakres lekcji:

• ton
• powtórzenie
• forma
• Rozszerzona metafora

9. „We Real Cool” Gwendolyn Brooks

powody, aby to kochać:

• całkowicie istotne.
• krótkie i mocne. Co za wspaniała forma!
• łatwe do zrozumienia dla uczniów po wstępnej lekturze z tylko kilkoma objaśnieniami słownictwa.

lekcja focus:

• wybór słów — zobacz, co jest komunikowane w zaledwie kilku słowach!
• rymowanie
• forma
• aliteracja

10., „Hope is the thing with feathers”Emily Dickinson

powody, aby to kochać:

• ten mały klejnot wiersza jest łatwy do zrozumienia i odniesienia się do niego.
• abstrakcyjna koncepcja „nadziei” staje się konkretna – język figuratywny w tym wierszu ma sens!
• kompaktowy, ale potężny. Kolejny wspaniały przykład skondensowanego języka w poezji.

fokus lekcji:

• Obraz
• metafora Rozszerzona
• motyw

wiersz bonusowy:

11., „Litania” Billy Collins

powody, aby kochać, kochać, kochać to:

• to musi być ulubieniec numer 1 wśród moich uczniów za jego przypadkową dziwactwo.
• Po inicjale „co?!”Uczniowie zaczną widzieć fragmenty wiersza: jesteś tym, nie jesteś tamtym. Jestem tym, nie jestem tamtym.
• uczniowie nie rozumieją każdego odniesienia, aby cieszyć się nim! Po prostu fajnie się czyta i zastanawia. Co to znaczy powiedzieć: „a ty z pewnością nie jesteś powietrzem pachnącym sosną./ Nie ma mowy, / że jesteś pachnącym sosną powietrzem”? To obraza czy komplement?,
• jeśli studiowałeś” To Jest Tylko do powiedzenia „Williama Carlosa Williamsa, Twoi uczniowie dostaną ukłon w stronę „śliwek na ladzie”, co sprawia, że wewnętrzny żart wśród miłośników poezji jest tak zachwycający!
• jeśli wymagasz od uczniów pisania wierszy towarzyskich w ramach swojej jednostki poetyckiej, ten jest świetny do podjęcia. Czy uczniowie mogą napisać wiersz, który jest litanią o tym, kim ktoś jest, a kim nie jest i czym (mówca) jest, a czym nie jest?

temat lekcji:

• Poezja jest po prostu zabawna, zabawna, dziwaczna i zachwycająca do czytania!,
• metafora
• motyw

12. „Czy Coś Mnie Ominęło?”by Tom Wayman

powody, by to kochać:

Jeśli jesteś nauczycielem, ten wiersz jest natychmiastowym ulubionym! Wydrukuj i powieś w poczekalni!!

• sarkazm? Dlaczego tak! Wiersze mogą być równie sarkastyczne jak gimnazjalista!!
• a kiedy skończysz ten sprytny wiersz, zauważysz konstrukcję-wszystko / nic — która przesuwa wiersz do przodu i zapewnia żywe sceny.

focus lekcji:

• to kolejny wiersz, który jest przyjemny do czytania i dzielenia się z uczniami.,
• Theme — Ach tak. Co ten wiersz mówi czytelnikowi? Zwłaszcza jeśli ten czytelnik jest studentem?!

wypróbuj jeden (lub wszystkie) z tych wierszy ze swoimi uczniami! Są idealne do dzielenia się z gimnazjalistami!

Jeśli szukasz większego wsparcia w nauczaniu poezji, znajdziesz go w tym poradniku „strategie nauczania poezji”. To pomoże Ci krok po kroku przez proces nauczania!

Możesz znaleźć więcej pomocy dydaktycznych w moim sklepie i mnóstwo gratisów w mojej bibliotece zasobów!,

z wdzięcznością,

8 marca 2020 przez Marypat | 6 Komentarze

1. Dziękuję bardzo za tę wspaniałą listę! Mam dwóch gimnazjalistów, których pociąga poezja. Zawsze szukam więcej wspaniałych sugestii poetów / wierszy, którymi mogę się z nimi podzielić. Dzięki za przypomnienie mi o tych wspaniałych wyborach!

   • cieszę się, że jest to pomocne! Czy to nie wspaniałe mieć uczniów, którzy kochają poezję? Cudownie!

2. niesamowity zasób! Właśnie tego potrzebowałem!

   • dzięki Susan!, Cieszę się, że to słyszę!

3. Dziękujemy za złożenie tej listy! Kocham poezję i chcę podzielić się swoją pasją do niej z gimnazjalistą, którego uczę się w domu.

   • Dziękuję Meg! Zawsze cieszę się, że mogę spotkać kogoś innego miłośnika poezji!!

---