LPI/Edukacja

zanurzanie Planet

przegląd

w tej 30-minutowej demonstracji dzieci porównują względne rozmiary i masy modeli skali Planet reprezentowanych przez owoce i inne produkty spożywcze. Dzieci wsadzają „planety” do wody, aby podkreślić fakt, że nawet duża, masywna planeta-taka jak Saturn-może mieć niską gęstość. Omawiają, jak gęstość planety jest związana z tym, czy składa się głównie ze skały lub gazu.

czynność ta ustanawia związek między gęstością a składem., Powinien być przeprowadzony przed mistrzem wagi ciężkiej: Jupiterem! aby dzieci lepiej rozróżniły pojęcia wielkości,wagi i masy. Pojęcia te wiążą się z bardziej zaawansowaną nauką niż poprzednie działania w sekrecie rodzinnym Jowisza i głębiej zgłębiają naukę o misji Juno i bogatych informacjach, które do nas powrócą. Prowadzący, którzy zdecydują się na podjęcie tej czynności, powinni mieć mocne Zrozumienie podstaw naukowych, aby nie wprowadzać dzieci w błąd.

seria przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 10 do 13 lat.,

o co chodzi?

• modele mogą nam pomóc porównać cechy Planet.
• planety mają mierzalne właściwości, takie jak rozmiar, masa i skład.
• gęstość obiektu nie może być określona tylko przez jego rozmiar (większe obiekty niekoniecznie są bardziej lub mniej gęste), ale zależy również od jego masy.
• gęstość planety jest związana z jej składem. Cztery wewnętrzne planety ziemskie są gęste w porównaniu z czterema zewnętrznymi planetami. Planety wewnętrzne zbudowane są głównie z gęstej, litej skały., Planety zewnętrzne składają się głównie z gazu, więc ich ogólna gęstość jest niższa. Są jednak większe i znacznie masywniejsze!
• Saturn jest masywny i drugi pod względem wielkości po Jowiszu, ale jego gęstość jest tak niska, że unosi się w wodzie!,Jupiter Journal lub po prostu odpowiednia strona „Dunking the Planets”
• 1 ołówek lub długopis

dla prowadzącego:

• Informacje ogólne:
  • sekrety rodziny Układu Słonecznego
  • Pozostałe odległe olbrzymy to pokrewne planety z indywidualnymi dziwactwami
  • wewnętrzne, skaliste sąsiedzi są rodzeństwem Ziemi
  • niezliczone małe obiekty są częścią rozszerzonej rodziny naszego Układu Słonecznego

ul>

• lista zakupów
• wybór odpowiedniej żywności

przygotowanie

• zapoznaj się z pełną informacją.,
• ze względu na różnice między poszczególnymi owocami i zmiany ich składu w czasie, będziesz musiał przetestować swoje materiały przed wykonaniem czynności. Substytut w razie potrzeby, za pomocą Dunking planety: wybór odpowiedniej żywności, aby wybrać odpowiednie owoce i inne pokarmy do reprezentowania planet, na podstawie ich wielkości i gęstości. Tylko 4 1/2″–Szeroki duży pomarańczowy, kokosowy lub kantalupa powinny unosić się; inne powinny tonąć.

aktywność

1., Przedstaw dzieciom owoce i inne pokarmy i wyjaśnij, że użyjesz ich do modelowania fizycznych właściwości Planet. Omów jedną ważną właściwość Planet reprezentowanych przez ten model: rozmiar.

• co to za model?

używamy modeli, aby pomóc nam reprezentować obiekty i systemy, dzięki czemu możemy je łatwiej badać i rozumieć. Przez „model skalarny” w tym przypadku mamy na myśli model, który ma mniejsze części, ale części, które są stosunkowo tej samej wielkości i odległości od siebie, jak prawdziwe planety, planety karłowate, pas planetoid i słońce.,

• jakie są nazwy planet w Układzie Słonecznym?
  zaczynając od tych najbliżej Słońca, planety są Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran i Neptun.
• które planety są największe? Które są najmniejsze?

gdy dzieci odpowiadają, daj im owoc lub inny przedmiot, który reprezentuje każdą planetę i poproś, aby stanęły z przodu pokoju.

2. Opcjonalnie: dzieci zbadają różnicę między rozmiarem a masą, porównując piłkę golfową i piłeczkę do ping-ponga o podobnej wielkości., Zaproś ich, aby przewidzieli, który jest bardziej masywny, zanim pozwolą im je utrzymać.

• jak porównują się rozmiary obu kulek? Są mniej więcej tego samego rozmiaru.
• który jest bardziej masywny? Piłka golfowa.
• czy to właśnie przewidzieli, patrząc na ich rozmiary? Dlaczego mieliby być inni? Odpowiedzi mogą się różnić. Zachęcaj do dyskusji na temat tego, w jaki sposób piłka golfowa ma większą masę zapakowaną w tę samą objętość, tzn. jest bardziej gęsta, i pomóż dzieciom odkryć pojęcie gęstości, ponieważ odnosi się do planet w miarę postępu aktywności.,

3. Omów, który z modeli Planet ma największą masę, a który najmniejszą.

• czym jest masa? Masa to ilość „rzeczy” lub materiału, który obiekt posiada. Może to obejmować ciało stałe, ciecz i gaz.
• Jak możemy oszacować, które owoce są najbardziej masywne? Najmniej masywne? Dzieci mogą zaproponować, że najbardziej masywne obiekty są „cięższe”, a najmniej masywne obiekty są ” lżejsze.”

prawdą jest, że im więcej coś waży, tym więcej ma masy., Wyjaśnij jednak, że masa i waga są różne. Masa obiektu nie zmienia się po prostu przez zmianę jego otoczenia, ale jego waga może się zmieniać. Na przykład, masa dziecka nie zmienia się, gdy wchodzi do basenu. Jednak Wyporność wody pomaga jej czuć się „lżejsza” podczas pływania i jest w stanie skakać wyżej lub lonżyć dalej w rezultacie. Podobnie masa astronauty jest taka sama, niezależnie od tego, czy znajduje się on na ziemi, czy na Księżycu. Jego ciężar na Księżycu jest tylko ułamkiem jego ciężaru na Ziemi.

4. Zaproś dzieci do pogrupowania różnych modeli planet na podstawie ich szacowanych mas., Grupy mogą obejmować „ciężkie” i „lekkie” lub zakres szacowanych mas. Zaproś ich do zapisania swoich szacunków w swoich dziennikach.

• który z owoców i potraw ma najwięcej masy? Jeden z największych obiektów, takich jak „Jowisz” lub „Saturn” powinien być najcięższy.
• czy Ziemia czy Jowisz są masywniejsze? Jowisz.
• czy największy owoc koniecznie jest najbardziej masywny? Nie, rozmiar i masa to dwie różne rzeczy.
• jakie są przykłady obiektów, które mają podobne rozmiary (woluminy), gdzie jeden ma dużo „rzeczy” spakowanych do niego w porównaniu do drugiego?, Dzieci mogą mieć różne pomysły, takie jak łożyska kulkowe (w porównaniu do kulek), cegły (w porównaniu do klocków drewnianych), batonik (w porównaniu do waty cukrowej) itp.
• jak opisać obiekty, które mają dużo „rzeczy” (masy) jak na swój rozmiar (objętość)? Gęsty.

5. Zaproś dzieci do opisania kompozycji różnych planet.

• jakie materiały składają się na planety? Planety wewnętrzne Merkury, Wenus, Ziemia i Mars zbudowane są z materiału skalistego; planety zewnętrzne składają się z „gazów.”

6., W swoich dziennikach dzieci zapisują swoje notatki i przewidują: która z owocowych „Planet” będzie unosić się, a która zatonie, jeśli zostanie umieszczona w wodzie? Zastanówcie się, co jest bardziej gęste: skała czy gaz? Które planety są bardziej gęste: skaliste, wewnętrzne czy gazowe zewnętrzne olbrzymy?

• czy któraś z nich słyszała, że jedna z planet unosiłaby się, gdyby została umieszczona w wystarczająco dużej wannie? Saturn by się unosił.
• dlaczego myślą, że tak się stanie?

7. Rozpocząć eksperyment gęstości., Po pierwsze, zaproś dzieci do przedstawienia swoich prognoz na temat tego, co się stanie, gdy „Saturn” zostanie umieszczony w wodzie.

• czy ten obiekt jest lekki czy ciężki? Dlaczego? Z czego jest zrobiony? Jest ciężki, ponieważ ma dużą masę.
• dlaczego może się unosić? Dlaczego? Poczuje się „ciężki”, więc dzieci mogą zgadywać, że zatonie. Niektórzy mogą zdawać sobie sprawę, że obiekt ten uwięził w nim powietrze, które pomoże mu unosić się.

8. Zaproś dziecko trzymające „Saturn”, aby umieścić go w misce wypełnionej wodą, a następnie kontynuować z innymi planetami.,

• co się stało z „Saturnem”? Unosił się.
• co może się stać z innymi planetami, jeśli wrzucimy je do wody? Zatoną. Niech dzieci umieszczą każdą z innych „planet” w wodzie, po kolei.
• dlaczego mniejsze, mniej masywne „planety” jak Merkury toną, gdy Saturn pływa? Pozostałe ” planety „są gęstsze niż „Saturn”.”

9. Porównaj właściwości owoców i żywności z planetami z dziećmi, jako model.

• czy Saturn jest duży? Ma dużo masy? Tak i tak.
• jak pomarańcza jest podobna do Saturna?, Jest większy i ma większą masę niż większość innych obiektów, ale unosił się.
• dlaczego Saturn miałby pływać, gdyby był umieszczony w wodzie? Składa się z wielu gazów, które są lżejsze od wody.

podsumowanie

Pomóż dzieciom porównać modele planet do ich charakterystyki.

• w tej aktywności, która planeta była najmniej gęsta? Saturn.
• czy planety olbrzymów były mniej gęste od wody? Nie, tylko Saturn był. Dlaczego nie? Olbrzymie planety zbudowane są głównie z gazu, ale zbudowane są z dużej ilości gazu! Gazy są zgniecione lub sprężone do większej gęstości, a nawet działają jak ciecze lub nawet ciała stałe.
• olbrzymie planety zbudowane są głównie z gazu. Z czego składa się Merkury, Wenus, Ziemia i Mars? Rock.,
• ogólnie rzecz biorąc, co możemy powiedzieć o tym, z czego składa się planeta z jej gęstości? Planety olbrzymów są mniej gęste, ponieważ są zbudowane głównie z gazów, a wewnętrzne planety skaliste są bardziej gęste, ponieważ są zbudowane głównie ze skał.
• gdybyśmy zważyli nasze modele, która planeta ważyłaby najwięcej (i ma największą masę)? Jowisz.
• najmniej? Rtęć.
• które planety były największe? Jowisz, a następnie Saturn. Najmniejszy? Rtęć.,

poproś dzieci, aby pisały własnymi słowami relacje między masą, wielkością i gęstością w swoich dziennikach.

Jowisz ma największą masę i jest bardzo duży, ale jest gęstszy niż Saturn. Misja Juno na Jowisza pomoże naukowcom mapować gęstości najgłębszych warstw planety, aby lepiej zrozumieć ich skład i strukturę.,

Jeśli to możliwe, wykorzystaj wiedzę dzieci, oferując im przyszłe zajęcia z sekretów rodzinnych. Zaproś dzieci do powrotu na kolejne zajęcia, aby dowiedzieć się, jaki wpływ miałaby na nie ogromna masa Jowisza w grze Heavyweight Champion: Jupiter!

---