trwałość obiektu
wierz lub nie, był czas, że nie wiedziałeś, że obiekt, którego nie widziałeś, nadal istnieje. Trwałość przedmiotu jest jedną z pierwszych lekcji, jakie uczy się małe dziecko lub maluch. Maria Montessori opracowała specjalny materiał, aby pomóc niemowlętom zrozumieć, że tylko dlatego, że nie można było zobaczyć kubka lub usłyszeć mamusi lub taty, że nadal istnieją.,
trwałość obiektu zazwyczaj zaczyna się rozwijać u niemowląt w wieku 4-7 miesięcy, przy czym większość dzieci w wieku ośmiu miesięcy i starszych ma pewien rodzaj zrozumienia trwałości obiektu. Przed tym rozwojem dzieci wierzą, że gdy przedmioty znikną z pola widzenia, znikną. Trwałość obiektu wymaga zdolności do tworzenia mentalnej reprezentacji obiektu.
Jean Piaget, szwajcarski psycholog, uświadomił dziecku potrzebę rozwoju trwałości obiektu., W swoich badaniach użył koca zakrywającego piłkę, aby zobaczyć, że dziecko dopiero w wieku około ośmiu miesięcy zajrzy pod koc w poszukiwaniu zaginionej zabawki.
Maria Montessori opracowała materiały object permanence i włączyła je do swojego programu nauczania dla niemowląt/maluchów. Można je znaleźć w obszarze programowym ruchu. Istnieją dwa rodzaje materiałów trwałość obiektu, z drugim jest nieco trudniejsze niż pierwszy.
pierwszym materiałem trwałości obiektu znalezionym w środowisku Montessori jest pudełko trwałości obiektu z tacą., Dzięki temu materiałowi dziecko upuszcza małą kulkę do otworu i szybko przewraca się na tacę. Piłka jest poza zasięgiem wzroku tylko na chwilę. Dzięki temu materiałowi dziecko nie musi szukać ani znajdować brakującej piłki, ponieważ szybko naprawia się w tacy.
drugim materiałem trwałość obiektu znalezionym w środowisku Montessori dla niemowląt/maluchów jest pudełko trwałość obiektu z szufladą. W tej lekcji dziecko upuszcza małą kulkę przez otwór, ale zamiast toczyć się na tacy, dziecko musi wyciągnąć szufladę, aby znaleźć brakującą kulkę., Sprawiają, że jest to o jeden krok trudniejsze niż pudełko na przedmioty z tacą.
podobnie jak w przypadku wszystkich materiałów Montessori, mają one zarówno bezpośrednie, jak i pośrednie cele. Bezpośrednim celem jest opracowanie, że przedmioty nadal istnieją poza zasięgiem wzroku, trwałość obiektu. Celem drugorzędnym jest rozwijanie zdolności motorycznych koordynacji ręka-oko, ponieważ dziecko musi umieścić piłkę bezpośrednio w dołku.
Jeśli szukasz sposobów, aby pomóc Twojemu dziecku rozwinąć trwałość obiektu, możesz kupić pudełko trwałość obiektu z tacą tutaj., Możesz też grać w peek-A-boo, w chowanego lub przykryć zabawkę i kazać im ją znaleźć.