Como Pode a Sra. Rollison determinar por que Joseph se comporta como ele se comporta?
Página 4: Conduzir uma Avaliação de comportamento Funcional
Acho que de volta para o Desafio, no início deste módulo, e para o problema comportamentos que Joseph estava exibindo—smart aleck comentários, comentários rudes, provocando. Rollison não teve sucesso em mudar o comportamento disruptivo de Joseph, então ela decide procurar ajuda da equipe de intervenção pré-referenciada de sua escola (ou seja, a equipe S)., Ela explica aos membros da equipe as várias técnicas de gestão de comportamento que ela implementou até agora, e mostra-lhes os dados que ela coletou. A Sra. Thibodeaux, uma professora de educação especial e membro da equipa S, sugere que-em situações em que as técnicas básicas de gestão da sala de aula e as intervenções comportamentais são ineficazes para lidar com comportamentos desafiadores—é muitas vezes útil olhar mais de perto o comportamento de um aluno. A Equipe s discute se seria apropriado realizar uma avaliação comportamental funcional (FBA).,
uma FBA é usada para determinar a função do comportamento e os fatores que a mantêm. Ajuda os professores a compreender a(S) razão (ões) (ou seja, a função ou funções) do comportamento de um estudante e, em seguida, a usar esta informação para conceber uma intervenção que ajudará o estudante a aprender um método novo e mais aceitável de obter o que ele ou ela quer. Em muitos casos, comportamentos desafiadores são uma maneira inapropriada para um estudante obter algo desejado (por exemplo, atenção, um item tangível) ou evitar algo não preferido (por exemplo, uma tarefa ou atividade)., Por exemplo, a função do comportamento de Cheralynn era evitar o trabalho de classe, e o fator que reforçou negativamente o comportamento estava sendo enviado para fora da sala de aula., Um FBA deve ser considerado quando básicas de sala de aula, as intervenções são ineficazes e quando o comportamento:
- Pode causar ferimentos ao aluno ou outros
- É intensa ou ocorre com frequência
- Coloca o aluno em risco de referência para a educação especial, ou uma mais restritiva colocação
Pesquisa Mostra
Funcionais, avaliações comportamentais têm produzido os resultados desejados através de uma ampla gama de configurações e comportamentos do aluno.,
- o processo de FBA tem sido usado efetivamente em ambientes de educação geral para reduzir comportamentos problemáticos, tais como descumprimento e prevenção de tarefas, bem como para aumentar os comportamentos desejados, tais como engajamento acadêmico e participação.,
(Lane, Weisenbach, Pouco, Phillips, & Wehby, 2007; Lane, Rogers, Parques, Weisenbach, Mau, Merwin, & Bergman, 2007) - ELL alunos, em geral salas de aula de educação que receberam a função de intervenções de base mostrou níveis reduzidos de tarefa-comportamentos de esquiva e aumenta na sua formação acadêmica engajamento, demonstrando níveis de 69% para 94%.
(Preciado, Horner,& Baker, 2009) - em escolas que usam um processo de Intervenção Comportamental de três níveis (e.g.,, PBIS), FBA tem demonstrado sucesso como uma intervenção terciária.
(Lane et al., 2007) - a pesquisa sobre a intervenção baseada em funções tem demonstrado sua eficácia com os alunos com deficiências graves, múltiplas deficiências, TDAH, e deficiências de aprendizagem, e aqueles com ou em risco de distúrbios emocionais ou comportamentais (EBD).,
(Burke, Hagan-Burke, & Sugai, 2003; Dunlap, Kern-Dunlap, Clarke, & Robbins, 1991; Ervin, DuPaul, Kern, & Friman, 1998; Hagan-Burke, edmund Burke, & Sugai, de 2007)
O S membros da Equipe reconhece que José comportamentos ocorrem com freqüência e perturbar o ambiente de aprendizagem. Uma revisão do seu ficheiro indica que a Sra. Rollison tinha tentado outras intervenções apropriadas, mas sem sucesso. Neste momento, eles determinam que uma FBA é justificada. Em., A escola de Rollison, profissionais da educação, como analistas de comportamento, conselheiros escolares e educadores especiais estão tipicamente envolvidos no processo de FBA. Em outras escolas, uma constelação diferente de profissionais pode estar envolvido. Independentemente de quem participa, o processo inclui as seguintes etapas:
comportamento analistas
Um especialista comportamental de suporte. Profissionais que passaram por rigorosos requisitos de credenciação terão as iniciais BCBA (Analista de comportamento certificado pela Diretoria) após seu nome.,r Seu título
Funcionais, avaliações comportamentais são frequentemente:
- Usado em escolas que implementam multi-camadas, sistemas de apoio geral e de educação especial os alunos com problemas de comportamento
- Realizado com alunos que apresentam graves ou crônicas comportamental problemas que não foram resolvidos pelo menos intensivo de intervenções
multi-camadas, sistemas de suporte
Um modelo ou abordagem para a instrução que oferece cada vez mais intensivo e individualizado níveis de apoio para acadêmicos (e.,g., response to intervention or RTI) and for behavior (e.g., Positive Behavioral Interventions and Supports or PBIS).
