LPI / Education (Português)

Dunking the Planets

Overview

nesta demonstração de 30 minutos, as crianças comparam os tamanhos relativos e massas de modelos de escala dos planetas representados por frutas e outros alimentos. As crianças afundam os “planetas” em água para destacar o fato de que mesmo um grande e maciço planeta — como Saturno — pode ter baixa densidade. Eles discutem como a densidade de um planeta está relacionada com se ele é feito principalmente de rocha ou gás. esta actividade estabelece a relação entre a densidade e a composição., Deve ser conduzido antes do campeão de Pesos Pesados, Júpiter! para que as crianças possam distinguir melhor os conceitos de tamanho, peso e massa. Estes conceitos envolvem ciência mais avançada do que as atividades anteriores nos segredos da família de Júpiter, e eles exploram mais profundamente a Ciência da missão Juno e a rica informação que ela irá retornar para nós. Os facilitadores que optem por realizar esta actividade devem ter uma compreensão firme da base científica para que os conceitos errados não sejam introduzidos às crianças.esta série é apropriada para crianças dos 10 aos 13 anos de idade., para quê?modelos

• podem nos ajudar a comparar características dos planetas.planetas têm propriedades mensuráveis, tais como tamanho, massa e composição.
• A densidade de um objeto não pode ser determinada apenas pelo seu tamanho (objetos maiores não são necessariamente mais ou menos densos), mas também depende de sua massa. a densidade de um planeta está relacionada à sua composição. Os quatro planetas terrestres interiores são densos em comparação com os quatro planetas exteriores. Os planetas interiores são constituídos principalmente por Rocha densa e sólida., Os planetas exteriores são compostos principalmente de gás, de modo que sua densidade Global é menor. No entanto, eles são maiores em tamanho e muito mais massivo!Saturno é massivo e segundo em tamanho para Júpiter, mas sua densidade é tão baixa que flutuaria na água!,Júpiter Diário ou apenas o relevante “Enterrada” os Planetas” página
• 1 lápis ou caneta

Para o facilitador:

• informações de plano de Fundo:
  • Segredos da Família do Sistema Solar
  • O Outro Distante Gigantes São Parentes Planetas Individuais Peculiaridades
  • Interior, Rocky Vizinhos São Irmãos para a Terra
  • Incontáveis Pequenos Objetos São Parte do Nosso Sistema Solar”s Família Alargada
• lista de Compras
• Enterrada os Planetas: Seleção Adequada de Alimentos

Preparação

• Rever a informação completa.,devido às diferenças entre os frutos individuais e às alterações na sua composição ao longo do tempo, terá de testar os seus materiais antes da actividade. Substituir, conforme necessário, usando o afundamento dos planetas: selecionar alimentos apropriados para selecionar frutas e outros alimentos adequados para representar os planetas, com base em seu tamanho e densidade. Apenas o laranja, coco ou cantaloupe de 4 1/2″de largura deve flutuar; os outros devem afundar.

actividade

1., Apresentar os frutos e outros alimentos para as crianças e explicar que você vai usá-los para modelar as propriedades físicas dos planetas. Discuta uma propriedade importante dos planetas representados por este modelo: o tamanho.o que é um modelo?

usamos modelos para nos ajudar a representar objetos e sistemas para que possamos estudá-los e compreendê-los mais facilmente. Por “um modelo de escala” neste caso, queremos dizer um modelo que tem partes menores, mas partes que são relativamente do mesmo tamanho e distância um do outro como os planetas reais, planetas anões, cinturão de asteroides e sol., quais são os nomes dos planetas do sistema solar? começando pelos mais próximos do sol, os planetas são Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. quais planetas são os maiores? Quais são as mais pequenas? como as crianças respondem, dar-lhes o fruto ou outro objeto que representa cada planeta e pedir-lhes para ficar na frente da sala.

2. Opcional: Faça com que as crianças investiguem a diferença entre o tamanho e a massa comparando uma bola de golfe e uma bola de pingue-pongue de tamanho semelhante., Convide – os a prever o que é mais massivo antes de permitir que os segurem.

• Como se comparam os tamanhos das duas bolas? São do mesmo tamanho. qual é mais massivo? A bola de golfe. foi o que eles previram, com base no tamanho? Porque seriam diferentes? As respostas podem variar. Incentivar discussões sobre como a bola de golfe tem mais massa embalada no mesmo volume, ou seja, é mais denso, e ajudar as crianças a descobrir o conceito de densidade como se relaciona com os planetas à medida que a atividade progride.,

3. Discuta qual dos modelos de planetas tem mais massa e qual tem menos.o que é a massa? Massa é a quantidade de “material” ou material que um objeto tem. Isso pode incluir sólido, líquido e gás. como podemos estimar quais são os frutos mais maciços? O menos massivo? As crianças podem oferecer que os objetos mais massivos são “mais pesados”, e os objetos menos massivos são “mais leves”.”

é verdade que quanto mais algo pesa, mais massa tem., No entanto, esclareça que a massa e o peso são diferentes. A massa de um objeto não muda simplesmente mudando seu ambiente, mas seu peso pode mudar. Por exemplo, a massa de uma criança não muda quando ela entra em uma piscina. No entanto, a flutuabilidade da água ajuda-a a sentir-se”mais leve “enquanto nadava e ela é capaz de saltar mais alto ou mergulhar ainda mais como resultado. Da mesma forma, a massa de um astronauta é a mesma quer esteja na terra ou na Lua. O seu peso na Lua é apenas uma fracção do seu peso na Terra.4. Convidar as crianças a agrupar os diferentes modelos dos planetas com base nas suas massas estimadas., Os grupos podem incluir” pesado “e” leve”, ou uma gama de massas estimadas. Convida-os a registar as suas estimativas nos seus diários.qual dos frutos e alimentos tem mais massa? Um dos maiores objetos, como “Júpiter” ou “Saturno” deve ser mais pesado. a terra ou Júpiter é mais massiva? Jupiter. a maior fruta é necessariamente a mais massiva? Não, tamanho e massa são duas coisas diferentes.

Quais são alguns exemplos de objetos que têm tamanhos semelhantes (volumes), onde um tem um monte de “coisas” embaladas nele em comparação com o outro?, As crianças podem ter uma variedade de ideias, tais como rolamentos de esferas (em comparação com berlindes), tijolos (em comparação com blocos de madeira), uma barra de chocolate (em comparação com algodão doce), etc.

Como podemos descrever objetos que têm uma grande quantidade de” coisas ” (massa) para o seu tamanho (volume)? Denso.

5. Convidem as crianças a descrever as diferentes composições dos planetas. Que materiais compõem os planetas? Os planetas internos Mercúrio, Vênus, Terra e Marte são feitos de material rochoso; os planetas exteriores são compostos de “gases”.”

6., Em seus diários, as crianças têm registros de suas notas e fazer previsões: qual dos “planetas” de frutas flutuará e qual afundará se colocado na água? Terão eles considerado, em geral, o que é mais denso: rocha ou gás? Quais planetas são mais densos: os rochosos, os planetas internos ou os gigantes gasosos? algum deles ouviu dizer que um dos planetas flutuaria, se fosse colocado numa banheira grande o suficiente? Saturno flutuaria. porque é que eles acham que isto iria acontecer?

7. Inicie a experiência de densidade., Primeiro, convidem as crianças a dizer suas predições sobre o que vai acontecer quando “Saturno” for colocado na água.este objecto é leve ou pesado? Por quê? De que é feito? É pesado porque tem muita massa. porque flutuaria? Porque se afundaria? Ele vai sentir “pesado” e assim as crianças podem adivinhar que ele vai afundar. Alguns podem perceber que este objeto prendeu ar nele, o que o ajudará a flutuar.

8. Convida a criança segurando “Saturno” para colocá-lo na bacia cheia de água, e em seguida, continuar com os outros planetas.,o que aconteceu a “Saturno”? Flutuou. o que pode acontecer aos outros planetas se os colocarmos na água? Vão afundar-se. Que as crianças coloquem cada um dos outros “planetas” na água, um de cada vez. por que os “planetas” menores e menos massivos como mercúrio afundam quando Saturno flutua? Os outros ” planetas “são todos mais densos que Saturno.”

9. Compare as propriedades dos frutos e alimentos com os planetas com as crianças, como modelo.Saturno é grande? Tem muita massa? Sim e sim. como é que a laranja é como Saturno?, É maior e tem mais massa do que a maioria dos outros objetos, mas flutuou. porque é que Saturno flutuaria se fosse colocado na água? É feito de um monte de gases que são mais leves do que a água.

conclusão

ajudar as crianças a comparar os modelos dos planetas com as características dos planetas.nesta actividade, qual era o planeta menos denso? Saturno. os planetas gigantes eram todos menos densos que a água? Não, só Saturno era. Porque não? Os planetas gigantes são feitos principalmente de gás, mas são feitos de muito gás! Os gases são esmagados, ou comprimidos, para uma maior densidade, e até mesmo agir como líquidos ou até mesmo sólidos. os planetas gigantes são feitos principalmente de gás. De que são feitos Mercúrio, Vênus, Terra e Marte? Rock., em geral, o que podemos dizer sobre o que um planeta é feito da sua densidade? Os planetas gigantes são menos densos em geral porque são feitos principalmente de gases, e os planetas rochosos interiores são mais densos porque são feitos principalmente de rocha. se pesássemos os nossos modelos, qual seria o planeta mais pesado (e tem mais massa)? Jupiter. no mínimo? Mercurio. quais planetas eram os maiores? Júpiter, seguido de Saturno. Mais pequeno? Mercurio.,

peça às crianças para escrever, em suas próprias palavras, a relação entre massa, tamanho e densidade em seus diários.

Reiterate that a planet “s density is determined by a combination of its size and mass, and that we can”t measure an object”s density just by weighing it. Júpiter tem a maior massa e é muito grande, mas é mais denso que Saturno. A missão Juno a Júpiter ajudará os cientistas a mapear as densidades das camadas mais profundas do planeta, a fim de melhor compreender a sua composição e estrutura., se possível, baseie-se no conhecimento das crianças, oferecendo-lhes uma atividade futura de segredos familiares de Júpiter. Convide as crianças a retornar para a próxima atividade para descobrir o efeito que a imensa massa de Júpiter teria sobre eles no campeão de Pesos Pesados: Júpiter!

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