o Raciocínio Abstrato
seres Humanos deve confiar em intrínseca funções cognitivas lógico conclusões em uma variedade de situações. Raciocínio abstrato é um mecanismo cognitivo para chegar a conclusões lógicas na ausência de dados físicos, fenômenos concretos ou instâncias específicas. Raciocínio abstrato é essencialmente uma generalização sobre relacionamentos e atributos em oposição a objetos concretos., A capacidade de raciocínio abstrato desenvolve-se a partir do raciocínio inicial sobre objetos fisicamente presentes, concretos e a subsequente formação de categorias e esquemas, ou estruturas cognitivas que organizam e generalizam informações sobre instâncias específicas.
In the development of abstract reasoning capacity, cognitive manipulation of objects or data is used to formulate conclusions about relationships., Por exemplo, no aprendizado da matemática, deve-se passar da compreensão do conceito de múltiplos objetos no campo visual atual para a compreensão do conceito de adição. Estas novas conclusões são sucessivas, tal como a própria matemática. Este processo é uma transcrição cognitiva do conhecimento de baixo nível para formar uma nova construção, ou o que Jean Piaget chamou de abstração reflexiva.
Piaget concluiu que a acumulação de conhecimento foi parcialmente baseada neste conceito de nova construção., Sua hipótese de aplicação de esquemas envolve duas atividades mentais conjuntas, que ele chamou de assimilação e acomodação. O primeiro envolve uma integração de novas informações em construções já existentes. Este último envolve a modificação de esquemas em torno do novo estímulo. Piaget chamou coletivamente estas operações de equilíbrio, em referência à laboriosa tentativa de manter a homeostase na representação cognitiva. Em essência, Piaget sugeriu que a acumulação de conhecimento é um casamento de experiência e adaptação.,
Piaget achava que as crianças não formam uma representação interna de conceitos abstratos (como o tempo), com base na experiência sozinho. Em vez disso, eles formam esquemas através da condução constante de assimilação e acomodação. Embora suas ideias originais tenham sido elaboradas, a visão construtivista de Piaget tem sido abraçada para definir aspectos universais do desenvolvimento cognitivo.,
Piaget categorizou o desenvolvimento cognitivo em quatro estágios maturacionais, e é na fase final que o raciocínio abstrato é dito desenvolver. A primeira etapa, a etapa sensorimotor (nascimento de 2 anos), envolve o desenvolvimento de interação orientada a objetivos e permanência do objeto. O segundo estágio, ou estágio pré-operatório (2 a 6 anos), é caracterizado pela resposta de uma criança a estímulos visuais. Ou seja, as representações internas do ambiente são rasas e baseadas apenas na experiência imediata., A criança é incapaz de projetar relações dentro do ambiente para um nível superior. A terceira fase, ou fase operacional concreta (7 a 12 anos), emerge com o desenvolvimento da reversibilidade cognitiva, ou com a capacidade de compreender os Estados dinâmicos. Na fase final, ou fase operacional formal, (começando por volta de 12 anos), Piaget propôs que as habilidades de abstração relativas foram reunidas.,
Piaget, a hipótese de que uma criança no formal de nível operacional é capaz de formar novas construções e de fazer deduções lógicas na ausência de experiência; isto é, a criança é capaz de raciocinar abstratamente. A teoria original foi avaliada e elaborada, mas os teóricos neo-Piagetianos mantêm a noção de que o raciocínio abstrato requer nova construção. Não se acredita, no entanto, que o raciocínio abstrato atinge o nível operacional formal., A pesquisa sugere que o desenvolvimento de habilidades abstratas pode continuar até o final da idade adulta e está dependente da quantidade de experiência com raciocínio abstrato.