Período crítico no desenvolvimento do cérebro e Aprendizagem Infantil

Descubra o que é um período crítico no desenvolvimento do cérebro e como os pais podem usar este conhecimento para promover o crescimento ideal do cérebro em nossas crianças.

o período crítico

um período crítico é uma fase durante a qual as conexões das células cerebrais são mais plásticas e receptivas à influência de um determinado tipo de experiência de vida. Estas conexões, chamadas sinapses, podem formar ou fortalecer-se mais facilmente durante este período., As conexões sinápticas geralmente amadurecem e as mudanças estabilizam após esta janela de tempo e as oscilações tornam-se mais difíceis de mudar.

Período Crítico Hipótese

de Acordo com o Período Crítico Hipótese de, durante o período crítico, uma nova habilidade ou característica pode ser formado dada a devida experiência de vida. Se a experiência necessária não estiver disponível durante este tempo, torna-se muito mais difícil, menos bem sucedida ou mesmo impossível adquirir a habilidade ou característica após a janela de oportunidade fechar.,isto é comprovado nos sistemas sensoriais em humanos e animais, tais como visão e audição. por exemplo, se um olho (mas não ambos) for coberto logo após o nascimento, o olho privado perderá a acuidade visual permanentemente, mesmo que o período coberto seja breve pós-natal. Isto porque cobrir um olho durante o período crítico pode alterar as vias físicas do cérebro permanentemente1.um período sensível é semelhante a um período crítico em que o cérebro é relativamente mais plástico e mais sensível à influência da experiência na formação de novas sinapses., Novas sinapses ainda podem se formar por um longo período de tempo fora deste período ótimo, apesar de ser mais difícil.

alguns cientistas referem-se a este como um período crítico fraco.

Por que É o Período Crítico Importante

Períodos críticos são importantes porque muitos crucial funções do nosso corpo, são estabelecidas durante esses períodos, e alguns apenas durante os períodos.os estudos de

descobriram que as seguintes funções são melhor desenvolvidas durante os seus períodos críticos.a auto-regulação emocional é a capacidade de monitorizar e modular emoções., Aprender a auto-regular é um marco fundamental no desenvolvimento de uma criança. Pode ter um impacto significativo nas relações de uma criança, no desempenho académico, na saúde mental e no bem-estar a longo prazo.num estudo realizado num orfanato Romeno, apenas órfãos adoptados por famílias de acolhimento antes dos 2 anos de idade foram capazes de desenvolver competências de regulação emocional comparáveis às das crianças nunca institucionalizadas 6. Aqueles que permaneceram no orfanato sofriam de privação de contato social ou de cuidados maternos, e cresceram sem regulação emocional mais tarde na vida.,acredita-se, portanto, que o período sensível da auto-regulação emocional seja desde o nascimento até aos 2 anos de idade.

Sistema de Visão

Há diferentes períodos críticos para diferentes funções visuais do sistema visual. Geralmente caem entre a abertura dos olhos e a puberdade 7.por exemplo, os resultados de pesquisas mostram que a acuidade visual geralmente se desenvolve desde o nascimento até cerca de 5 anos e o período entre 3 e 5 anos mostra o maior crescimento., Por outro lado, stereopsis, a percepção da profundidade, tem um período crítico que termina aos 2 anos de idade. a susceptibilidade aos danos no desenvolvimento visual também tem o seu próprio período crítico. Por exemplo, ambliopia, a condição em que um dos olhos tem visão reduzida porque o olho e o cérebro não estão trabalhando juntos corretamente, pode resultar entre vários meses de idade e 7 ou 8 anos de idade.,

o ouvido Absoluto na Audição de Música

o ouvido Absoluto é a capacidade de identificar e produzir o tom de um som musical, sem os sons externos como referência points8.

As Crianças que começaram o treinamento musical entre os 4 e os 6 anos são mais propensos a atingir o tom absoluto. mas as formações que ocorrem após os 9 anos raramente conduzem a esse nível de Profi-cação 9 em adultos.,

Processamento Auditivo

para crianças que nascem com surdez congênita, a ausência de entrada auditiva desde o nascimento pode afetar o crescimento normal de um sistema auditivo funcional, afetando severamente sua capacidade de aprender a falar.os cientistas descobriram que quando os implantes cocleares são instalados para contornar as orelhas internas não funcionais nestas crianças antes dos 3,5 anos, é mais provável que aprendam a falar com sucesso, especialmente se também estiverem expostos a ambientes ricos em línguas 10.,

Período Crítico Para a Aquisição da Linguagem

Quando aplicado à aprendizagem de uma língua, o Período Crítico Hipótese afirma que existe um período crítico durante o qual os indivíduos são mais capazes de aprender novas línguas nativas-como proficiência. este período começa na primeira infância e termina pouco antes do início da puberdade2.,

Após esta janela, mesmo com um ambiente linguisticamente Rico, torna-se muito mais difícil adquirir Nova competência3 e domínio completo é improvável.a hipótese original foi popularizada pela primeira vez por Eric Lenneberg, um linguista e neurologista, em um livro de referência bases biológicas da linguagem em 1967.

de acordo com esta teoria, o processo de aprendizagem de uma nova língua é limitado por um período crítico. Há uma descontinuidade distinta nos resultados entre a aprendizagem dentro do período crítico e a aprendizagem fora dele., O tempo dessa descontinuidade reflete o fim do período crítico 4.

no Entanto, sabemos que ainda é possível para os adultos aprender a usar uma nova linguagem para além da puberdade, embora seja mais difícil e pode demorar mais tempo em comparação com as crianças.assim, a aprendizagem de fonologia e gramática perfeitas em uma segunda língua tem um período crítico, mas a aprendizagem (como falantes gerais) parece ter um período mais sensível do que um período crítico (embora esta definição alternativa ainda seja controversa e o efeito individual varie).,

o que os pais devem saber

pode parecer esmagador que há tantos períodos críticos diferentes na jornada de desenvolvimento do cérebro.os pais que “perderam” alguns dos períodos críticos estão preocupados que os seus filhos estejam agora destinados a falhar. Aqueles que “encontraram” os períodos críticos com sucesso estão felizes que seus filhos estão agora estabelecidos para a vida e seus trabalhos são feitos.

A verdade é que nenhum deles é verdadeiro.

período crítico é um conceito científico controverso porque implica que há um corte difícil., Se a habilidade não for desenvolvida durante esse tempo, a oportunidade de desenvolver esta função desaparecerá para sempre.mas algumas dessas habilidades são realmente esperantes de experiência em vez de dependentes de experiência, o que significa que os estímulos necessários para o desenvolvimento são esperados. As experiências esperadas são praticamente garantidas para estar disponível na vida cotidiana, por exemplo, a capacidade de linguagem, visão e audição. Os pais raramente têm que fazer um esforço para introduzir essas experiências comuns.as capacidades que dependem da presença de experiências específicas dependem da experiência., Os pais precisam fornecer as experiências de vida precoce adequadas para que essas habilidades se desenvolvam. Alguns exemplos são a regulação emocional, uma segunda linguagem, e o tom absoluto.

mas a boa notícia é que muitos traços dependentes de experiência têm períodos sensíveis em vez de períodos críticos. Mesmo quando as experiências de vida em particular estão faltando durante o tempo ideal, as habilidades ainda podem se desenvolver. Pode ser mais difícil ou demorar mais.entre as capacidades dependentes da experiência, a regulação emocional é a mais essencial para o crescimento da criança e para o bem-estar futuro., Então, a coisa mais importante para os pais a fazer é fornecer um ambiente nutritivo para o seu filho e ajudar o seu filho a construir resiliência.como pais, é melhor certificarmo-nos de que os nossos filhos não são privados de experiências críticas, especialmente durante períodos críticos. No entanto, isso não significa que devemos comprar o mais recente DVD de “mozart for babies” ou assinar os nossos bebés em labirintos de aulas de enriquecimento. O que as nossas crianças precisam é de um ambiente estimulante e de exposição a experiências de vida comum, tais como falar, brincar e ler para elas., Além disso, outros fatores subjacentes podem afetar os resultados, também.

também não há necessidade de suar por falta dos tempos ideais, porque nunca é tarde demais para começar a fornecer boas experiências de vida para os nossos filhos.

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