Activități de diversitate și spărgătoare de gheață

câteva activități pentru a anima instruirea clasă.

modificări

obiectiv

pentru a difuza negativitatea în cadrul unui grup atunci când se confruntă cu schimbări provocatoare.

instrucțiuni

folosind un flip chart, enumerați modificările prin care trece grupul. Facilitarea unei discuții pe tema:

• cum ne modifică aceste schimbări ca grup și ca indivizi?ce trebuie să facem pentru a face față provocărilor?, ce simbol sau obiect am putea folosi pentru a reprezenta schimbarea prin care trecem și angajamentele pentru care ne străduim în această sesiune?împărțiți cursanții în grupuri mici și cereți-le să selecteze un simbol. După discuțiile lor, reasambla – le într-un grup mare și să le selectați un simbol.

  repetați după cum este necesar pe parcursul evenimentului de formare.

  Conectați punctele

  obiectiv

  pentru a demonstra că ne limităm adesea perspectiva și alegerile.

  instrucțiuni

  treceți o copie de puncte., Cereți cursanților să completeze instrucțiunile date în partea de jos a desenului.dați – le aproximativ 5 minute pentru a lucra la puzzle. La sfârșitul perioadei de timp, întrebați dacă cineva a găsit soluția:

  

  discuție

  • De ce majoritatea dintre noi nu ne gândim să ieșim din limite?

  • a trebuit să tragem în afara liniilor. Aceasta este ceea ce se cere de la noi atunci când interacționăm cu ceilalți, așa cum fiecare gândește diferit (în afara limitelor noastre sau „cutie”)., de ce este atât de greu să înțelegi punctele de vedere ale altora? sugestie: de multe ori suntem atât de ocupați să ne gândim la punctul nostru de vedere, încât nu reușim să vedem punctele de vedere ale altora. În plus, avem tendința de a judeca alte idei, mai degrabă decât să încerce să le înțeleagă.

  apartenența la grup

  scopul

  de a crea un mediu propice în care elevii să își poată dezvălui apartenența la grup și să le permită să experimenteze cum este să faci parte dintr-un grup minoritar.

  instrucțiuni

  au cursanții formează un cerc mare., Pe măsură ce strigați diferite nume de grup, membrii trebuie să intre în fiecare cerc succesiv pe măsură ce se identifică cu grupul.

  începeți cu grupuri” cu risc scăzut ” (de exemplu, păr șaten, familie numeroasă, grup de profesii cu care lucrați, cum ar fi un manager sau un asociat de producție și apoi lucrați la grupuri care sunt de obicei discriminate sau subreprezentate (de exemplu, afro-americani, asiatici, femei, homosexuali, persoane cu dizabilități)., Aplauze pe măsură ce fiecare grup se formează în mijloc

  pe măsură ce fiecare grup de cursanți se îndreaptă spre centrul cercului, întrebați-i ce cred ei că este cel mai pozitiv lucru în a fi membru al acestui grup.

  discuție

  • cum te-ai simțit în centrul cercului? (Ai fost confortabil fiind privit la?)
  • cum te-ai simțit să fii în afara cercului?
  • cum v-ați simțit despre cei cu voi în centrul cercului sau despre cei din cercul exterior?
  • nu a făcut nimeni nicio călătorie în cerc? Cum te-ai simțit?,

  vreau să știți

  obiective

  pentru a împărtăși experiențele diferitelor grupuri etnice, de gen, religioase și culturale și pentru a vă asculta unii pe alții.

  Direcții:

  decideți categoriile etnice care vor fi utilizate pe baza demografiei cursanților, întrebând grupul ce grupuri etnice se simt confortabil folosind. Dacă există un singur membru al unui anumit grup, întrebați dacă ea sau el se simte confortabil sau dacă ea sau el dorește să se alăture unui alt grup. împărțiți grupul pe categorii etnice și dați fiecăruia o foaie de hârtie flip chart., dați-le aproximativ zece minute pentru a-și scrie răspunsurile la următoarele întrebări:

  • ce vrem să știți despre grupul nostru.
  • ceea ce nu vrem niciodată să vedem, să auzim sau să experimentăm din nou ca membru al acestui grup.
  • ce vrem să facă aliații noștri. când toate grupurile și-au completat listele, reasamblați-le într-un singur grup și puneți-le să discute răspunsurile. Când fiecare grup și-a explicat lista, puneți întrebări pentru a clarifica, nu pentru a contesta, deoarece lista reprezintă realități pentru grup.,

    discuție

    • care sunt reacțiile inițiale la activitate?
    • despre ce grup ați învățat cel mai mult?
    • v-a surprins vreuna dintre declarații?
    • ați observat vreo asemănare între grupuri?

    Noțiuni de bază să te cunosc

    obiectiv

    pentru a afla unul despre celălalt.

    instrucțiuni

    împărțiți cursanții în grupuri mici. Furnizați fiecărui grup o foaie mare de hârtie flip chart și markere. Trebuie să deseneze o floare mare cu un centru și un număr egal de petale la numărul de cursanți din grupul lor., Prin discuții cu membrii grupului lor, să le găsească asemănările și diferențele lor. Ar trebui să umple centrul florii cu ceva pe care toți îl au în comun.

    fiecare membru ar trebui apoi să completeze petala lui sau a ei cu ceva despre ei, care este unic — spre deosebire de orice alt membru din grupul lor. Elevii trebuie instruiți că nu pot folosi atribute fizice, cum ar fi culoarea părului, greutatea etc. Acest lucru îi încurajează să aibă discuții mai semnificative cu membrii grupului lor). ei ar trebui încurajați să fie creativi în ideile și desenele lor.,

    după activitatea grupului mic, să le împărtășească cu grupul mare, despre asemănări și diferențe.

    grila Herman

    

    obiective

    pentru a descoperi că primele impresii ale oamenilor nu sunt întotdeauna adevărate.

    instrucțiuni

    împărțiți copii ale grilei Herman fiecărui cursant. Cereți-le să-și împărtășească impresiile și dacă văd puncte gri la intersecțiile albe. Sunt petele gri într-adevăr acolo? Acesta este un exemplu al modului în care vedem uneori lucruri care nu sunt cu adevărat acolo.,

    discuție

    • ați avut vreodată o primă impresie greșită despre cineva care a avut un fundal diferit sau a venit dintr-o altă cultură?
    • are cineva dintr-un alt back-ground sau o altă cultură a avut vreodată o primă impresie greșită despre tine? cereți participanților să împărtășească și să discute exemplele lor în grupul mare sau în grupuri mici.această activitate permite cursanților să își împărtășească rădăcinile culturale și să învețe unii despre alții.,

      Materiale Necesare

      • 12×24 de hârtie pentru fiecare elev
      • o varietate de reviste (cele cu o mulțime de fotografii)
      • adeziv
      • markeri
      • creioane colorate și/sau culori de apă
      • foarfece

      Instrucțiuni

      • Au participanților ori hârtia în jumătate (de a face un tabel de cort).
      • scrie numele în centrul ” cort de masă.”
      • folosind desene, decupaje de reviste, simboluri etc. spune-ne despre tine.
      • notă: lăsați-i să lase un spațiu gol, deoarece vor adăuga mai multe mai târziu.,
      • includeți unul sau două lucruri pe care majoritatea oamenilor nu le cunosc despre dvs.
      • după ce cursanții și-au terminat corturile de masă, fiecare dintre ei trebuie să explice grupului.

      după activitate, dacă corturile de masă stau în cale, apoi postați-le pe perete. pe tot parcursul evenimentului de formare, rugați cursanții să adauge ceva nou la cortul de masă. Rețineți că, deoarece există mai multă încredere între cursanți, vor fi dezvăluite mai multe informații.,

      o altă versiune

      pune cursanții să completeze corturile de masă așa cum este descris mai sus, cu excepția faptului că nu trebuie să-și scrie numele pe hârtie. Când sunt terminate, colectați-le și apoi agățați-le pe perete. Rugați cursanții să citească fiecare cort de masă și apoi să încerce să identifice persoana căreia îi aparține.

      discuție

      • ce te-a condus la decizia ta?
      • a cui descriere a fost cea mai surprinzătoare?

      pașii următori

      această activitate se bazează pe Capitolul, diversitatea

      revenirea la planul de formare și dezvoltare a leadershipului

      ---