cinci strategii esențiale pentru a îmbrățișa predare receptiv Cultural
fiind receptiv cultural este o caracteristică critică și necesară a interacțiunilor noastre unul cu altul. De asemenea, este extrem de important în contextul educației. Predarea receptivă din punct de vedere cultural este o abordare care „împuternicește studenții intelectual, social, emoțional și politic prin utilizarea referenților culturali pentru a împărtăși cunoștințe, abilități și atitudini” (Ladson-Billings, 2014)., Următoarele practici oferă cinci strategii esențiale pentru modul în care educatorii își pot face mediile de învățare mai receptive din punct de vedere cultural.
1. Cunoașterea elevilor
învățarea despre studenții noștri individuali este esențială în modul în care ne proiectăm curriculum-ul și îl livrăm. În calitate de instructori, este de datoria noastră să învățăm comportamentele, fundalurile și provocările cu care se confruntă studenții noștri, astfel încât să fim mai bine pregătiți pentru a le aborda. O modalitate eficientă de a învăța despre studenți este de a sparge gheața cu ei în primele întâlniri de clasă., Acest lucru poate fi realizat prin întrebări scurte sondaj, inventare student, interviuri, sau întrebări care pot fi adaptate pentru a fi din ce în ce mai sofisticate, în funcție de nivelul de student. Întrebările pot include informații despre preferințele și antipatiile elevilor, interesele personale, responsabilitățile din afara școlii și, în special, opiniile lor despre cursuri și/sau profesori pe care i-au perceput ca fiind eficienți sau ineficienți. Cu studenții mai maturi, putem pune întrebări despre experiența lor cu incidente rasiale în interiorul sau în afara unui mediu academic., Foarte des, elevii vor împărtăși experiențe personale care i-au afectat profund. Obținerea acestui tip de informații poate ajuta educatorii să răspundă mai bine nevoilor elevilor lor. Pe lângă ruperea gheții la începutul semestrului, este esențial să ne angajăm și la check-in-uri regulate cu clasele noastre. Uneori, în timpul unui semestru sau al unui an școlar, situațiile se pot schimba. Elevii pot ajunge fără adăpost, pot avea de-a face cu un părinte care se recăsătorește sau divorțează sau pot face față propriilor circumstanțe care le schimbă viața., Cu cât știm mai multe despre ele, cu atât mai bine putem empatiza cu situația lor și le putem oferi asistență.
2. Fiți conștienți de propriile prejudecăți personale
părtinirea poate exista în multe forme și de multe ori provine din viziuni inerente ale lumii care au fost inculcate în noi în copilărie. Convingerile și prejudecățile noastre sunt, de asemenea, modelate de educația, familia, prietenii și colegii noștri și pot lua multe forme, cum ar fi religioase, de gen, culturale, academice sau ceva mai puțin consecvent ca culoare, mâncare sau dimensiune, printre altele.într-un cadru educațional, părtinirea profesorilor este adesea o problemă foarte reală., O vedem în mod regulat în sălile de clasă în care un student percepe profesorul ca fiind nedrept sau că practicile de clasificare nu sunt consecvente de la un elev la altul. Această percepție poate sau nu să fie corectă și faptul că nu suntem conștienți de prejudecățile noastre poate influența deciziile pedagogice. De exemplu, într-o comunitate predominant albă, de clasă mijlocie, din păcate, profesorii pot scădea așteptările pe baza culturii și/sau rasei unui student. Prejudecățile inconștiente pot contribui, de asemenea, la gândirea defectuoasă., De exemplu, părtinirea implicită poate duce la un profesor care gândește că femeile nu pot excela la matematică sau că elevii introvertiți și liniștiți nu înțeleg lecția din cauza participării lor limitate. Cunoașterea faptului că toți avem prejudecăți nu le va schimba, dar ne poate ajuta să luăm decizii mai informate și diferențe de valoare din diferite perspective, astfel încât să nu perpetuăm inegalitatea.
3., Profesorii revizuiesc acum mai atent cum să faciliteze lecțiile care sunt receptive din punct de vedere cultural datorită nevoii critice din vremurile noastre în schimbare. În timp ce districtele încep să lucreze spre schimbări semnificative, există pași specifici pe care profesorii îi pot lua pentru a transforma atât curriculumul cursului, cât și practicile pedagogice.în domeniul curriculum-ului, pot fi implementate o serie de strategii diferite în ceea ce privește trei domenii: conținutul cursului, metodologia și evaluarea.,în primul rând, când vine vorba de conținut, materialele și lecturile utilizate în clasă trebuie să reflecte diversitatea elevilor din clasă și diversitatea contribuitorilor în domeniul de studiu sau disciplină. Profesorii ar trebui, de asemenea, să recunoască modul în care alegerile lor de lecturi, Exemple, analogii, videoclipuri și alt conținut pot fi părtinitoare sau pot consolida stereotipurile. Curriculum-ul ar trebui, de asemenea, revizuit pentru a se asigura că nu există forme ascunse de opresiune, iar activitățile utilizate în clasă ar trebui create pentru a fi atenți la impactul pe care îl pot avea asupra elevilor.,în al doilea rând, pedagogia ar trebui să fie incluzivă, ceea ce înseamnă că activitatea de curs ar trebui să fie semnificativă pentru studenți, concepută pentru a-i încuraja, a răspunde eficient nevoilor lor și a invita colaborarea. Profesorii ar trebui să se asigure că sunt utilizate tehnici variate și frecvente de învățare activă. Acestea pot include discuții, lucru în grup, învățare experiențială, dezbateri, prezentări și proiecte de echipă, pentru a numi câteva., Activitățile și lecțiile ar trebui prezentate în mai multe moduri pentru a aborda diferitele stiluri de învățare ale elevilor, iar sprijinul pentru învățare sau schela ar trebui să fie încorporate pentru a se dezvolta treptat pe abilitățile pe care elevii le-au dobândit. Oferind studenților posibilitatea de a reflecta asupra a ceea ce au învățat poate oferi o perspectivă asupra progresului lor și a domeniilor care ar putea necesita mai multă atenție, dar poate, de asemenea, să consolideze învățarea și să-i ajute să facă conexiuni cu propriile experiențe de viață.,în cele din urmă, în domeniul evaluării, putem folosi mai multe măsuri pentru a evalua învățarea elevilor și dobândirea de cunoștințe. Elevii ar trebui să fie invitați să facă schimb de cunoștințe în mai multe moduri, care includ nu numai teste tradiționale, ci și teste cu mize mici, scrieri rapide, teme, răspunsuri la întrebările clasei și discuții de grup, precum și evaluări autentice, cum ar fi interviurile din istoria vieții, poveștile personale, jurnalizarea autobiografică și portofolii pentru a demonstra și personaliza învățarea., Elevii ar trebui să li se permită să acumuleze puncte de grad într-un număr de moduri diferite, nu doar prin examene și o finală. În cele din urmă, profesorii ar trebui să comunice în mod clar scopul sarcinilor și activităților, precum și cunoștințele și abilitățile care vor fi dobândite prin realizarea acestora.
4. Respectați și consolidați cultura studenților
fiecare elev vine în sala noastră de clasă cu un set de comportamente, credințe și caracteristici care îl fac pe acel student unic. Împreună cu acestea sunt sistemele de valori, limbile, credințele religioase și modurile de viață care contribuie, de asemenea, la identitatea lor de sine., Prin valorizarea culturii fiecărui student, contribuim la conceptul lor de sine, care la rândul său influențează succesul lor academic. De asemenea, este imperativ să validăm cultura unui student prin conectarea experiențelor exterioare, a vieții de zi cu zi și a cunoștințelor de fond la ceea ce se întâmplă în clasă în ceea ce privește interacțiunile și învățarea care are loc. Există o serie de moduri în care profesorii pot îmbrățișa cultura în sala de clasă.
partajarea și ascultarea este o modalitate importantă de a valida cultura., Elevii ar trebui încurajați să asculte eficient, iar acest lucru poate fi modelat de un profesor în ceea ce privește abilitățile bune de ascultare. Elevii ar trebui să aibă posibilitatea de a-și împărtăși sentimentele, credințele, valorile și perspectivele, și ei ar trebui să fie învățați să primească și să îmbrățișeze această informație, în timp ce încă onorarea diferențele de colegii lor. Activitățile și oportunitățile de învățare care permit elevilor să celebreze atât propria lor cultură, cât și pe cele ale altora ar trebui încorporate în lecții.,metodele de predare și practicile instructive sunt un alt mod de a susține și valida cultura și limba unui student. Includeți lecturi, videoclipuri, poezii, cântece și alte materiale în care elevii vor vedea și auzi oameni care arată ca ei. Invitarea vorbitorilor invitați la clasă sau aderarea la un eveniment online este un alt mod de a îmbrățișa cultura și fundalul unui student. Petreceți timp înțelegându-vă elevii, astfel încât să puteți preda în medii și interese culturale diferite. De asemenea, asigurați-vă că încorporați designul universal ori de câte ori este posibil pentru a satisface nevoile tuturor studenților.
5., Implicarea familiei și a comunității
a face o clasă mai receptivă din punct de vedere cultural înseamnă a implica familii și comunități în viața academică a studenților. Cercetările au arătat atunci când părinții și comunitățile implicate, elevii sunt mult mai probabil să frecventeze școala în mod regulat, teme complet, câștiga note mai bune, au abilitati sociale mai bune, să mențină relații mai bune cu părinții lor, și au stima de sine mai mare. Implicarea poate avea loc în mai multe moduri diferite, inclusiv parenting, comunicare, voluntariat, învățare la domiciliu, luarea deciziilor și colaborarea cu comunitatea.,educatorii ar trebui să comunice cu familiile, nu doar atunci când există o problemă de disciplină, ci atunci când apare ceva pozitiv. Comunicarea deschisă și onestă cu familiile poate duce la o mai mare încredere și dezvoltă o relație de cultivare care permite profesorilor să pună întrebări și să învețe mai multe despre elevii și mediul lor. A ajunge înainte de începerea școlii și a oferi modalități prin care părinții pot comunica cu tine poate fi foarte util. Profesorii ar putea chiar să-i invite pe părinți să finalizeze un sondaj de interes pentru a-și înțelege mai bine elevii., Dialogul cu părinții despre comunitate sau resursele de sprijin pentru consolidarea școlilor nu poate duce doar la creșterea gradului de conștientizare, ci poate construi și relațiile comunitare care sunt necesare pentru a sprijini elevii. Multe școli se asigură, de asemenea, că traducătorii sunt disponibili pentru familii și oferă vouchere de transport pentru a le permite să participe la întâlniri și evenimente școlare. În cele din urmă, a face timp pentru conversații improvizate și check-in-uri organice poate permite familiilor să se simtă mai incluse și mai confortabil.Meena Singhal a predat K-6, colegiu, și învățământul universitar., Ea deține un BA / Pat în limba engleză și educație elementară, un masterat în TESOL, și un doctorat de la Universitatea din Arizona, Tucson. Sudeepa Gulati este un profesor cu experiență de predare de la K-6 în franceză, engleză și spaniolă, și are un fundal cu predare colegiu în Canada și SUA. Deține două diplome de licență de la Universite Laval din Quebec, Canada și o diplomă de masterat de la Universitatea din Toronto.