Imperial Examinations (Keju) for Government Service in Ancient China (Română)

The Chinese civil service system later served as a model for the civil-service systems elsewhere.,

Editat de către Matei A. McIntosh
Jurnalist și Istoric
Brewminate Editor-in-Chief

Introducere

Imperial examene sau Keju (Chineză Tradițională: 科舉; pinyin: kējǔ), au fost o parte esențială a guvernului Chinez de administrația de la introducerea lor în timpul Dinastiei Han (206 î. hr. la 220 C. E.) până când au fost eliminate în timpul Qing încercări de modernizare în 1905., Sistemul de examinare a fost sistematizat în dinastia Sui (581-618) ca metodă oficială de recrutare a birocraților. Acesta a fost destinat să se asigure că numirea ca oficial guvernamental se bazează pe merit și nu pe favoritism sau ereditate. Teoretic, orice adult de sex masculin din China, indiferent de averea sau statutul său social, ar putea deveni un oficial guvernamental de rang înalt prin trecerea examenului imperial. Examinările au fost date pe patru niveluri, locale, provinciale, metropolitane și naționale., Candidații pe cunoștințele lor de clasici confucianiste, capacitatea lor de a scrie, și „cinci studii:” strategia militară, drept civil, venituri și impozitare, agricultură, și geografie. Deși doar aproximativ 5 la sută dintre cei care le-au luat au trecut, examenele au servit la menținerea unității culturale și a consensului asupra valorilor de bază și au asigurat identificarea elitei educate cu scopuri și valori naționale, nu regionale.sistemul Serviciului Public chinez a servit mai târziu ca model pentru sistemele de servicii publice care s-au dezvoltat în alte țări asiatice și occidentale.,dinastiile Chineze succesive au fost de obicei stabilite prin cuceriri militare, uneori de către împărați care s-au ridicat de la origini umile prin abilitatea lor strategică și abilitatea de a-și organiza oamenii. Acești conducători au necesitat un număr mare de birocrați inteligenți și bine educați pentru a-și administra cu succes domeniile. Sistemul de examinări ale Serviciului Public a devenit un mijloc de creare a unui astfel de organism de funcționari capabili., Numirile în funcții de serviciu public nu trebuiau să se bazeze pe favoritism sau privilegiu moștenit, ci pe capacitățile candidaților individuali, așa cum au fost expuse prin performanța lor în examinările funcției publice.

Qin și Han Dinastii

primul Chinez centralizat birocratic imperiul a fost realizat sub Dinastia Qin (Ch ‘in dinastiei; 秦朝; Ch’ in Ch ‘ ao) (221 B. C. E. – 206 B. C. E.). Numirile la birocrația Qin s-au bazat pe recomandările aristocraților proeminenți și ale oficialilor existenți și a fost acceptat în mod obișnuit că candidații trebuie să provină din aristocrație., Originea serviciul civil sistem de examinare, numit nouă-rang de sistem, pot fi urmărite la Dinastiei Han (206 î. hr. la 220 C. E.). În 124 B. C. E., în timpul domniei împăratului Han Wu-ti, imperial universitatea a fost înființată pentru a instrui oficialii de la principiile Confucianiste guvern.

până în 115 Î.e. n., un curriculum fusese deja stabilit. Savanții au fost testați pentru competența lor în cele șase arte: muzică; tir cu arcul și călărețul; aritmetică; scris; și cunoașterea ritualurilor și ceremoniilor, atât publice, cât și cele descrise în cele cinci clasice., Curriculum-ul a fost apoi extins pentru a acoperi „cinci studii:” strategia militară, dreptul civil, veniturile și impozitarea, agricultura și geografia, pe lângă clasicii confucianiști. dinastia Sui (581-618) a adoptat sistemul de examinare Han, sistematizându-l ca metodă oficială de recrutare a birocraților. Sui introdus o regulă care oficialii de prefectura trebuie să fie numiți de guvernul central, mai degrabă decât de aristocrați locale, și că miliția locală a fost să fie supuse funcționari numiți de guvernul central.,în timpul dinastiei t ‘ ang (618-907), a fost stabilit un sistem de școli locale pentru a pregăti oamenii de știință pentru examenele de serviciu public. Cei care sperau să intre în nivelurile superioare ale birocrației au concurat apoi la examenele chin-shih, care și-au testat cunoștințele despre clasicii Confuciani. Aceste examene au devenit treptat principalul mijloc de selectare a oficialilor guvernamentali; până la sfârșitul dinastiei t ‘ ang, vechea aristocrație a fost înlocuită de savant-gentry.,

Dinastia Sung.

civile-serviciul de sistem, a ajuns la summit-ul său în timpul dinastiei Sung (960-1279). În toată China, școlile publice au fost înființate în beneficiul celor care erau talentați, dar nevoiași., Funcționarilor legați prin sânge sau căsătorie li s-a interzis să se angajeze în afaceri împreună, iar membrilor și rudelor familiei imperiale nu li s-a permis să dețină funcții înalte. A fost stabilit un sistem de merit, în care oricine a nominalizat o persoană pentru o promovare a fost considerat complet responsabil pentru comportamentul acelei persoane.oficialii Sung de nivel superior au fost recrutați prin trecerea gradului chin-shih. După 1065, examenele chin-shih au avut loc la fiecare trei ani și au fost deschise tuturor celor care au trecut testele de calificare la nivel local.,

Ming și Qing Dinastii

civile-serviciul de sistem, a ajuns la forma sa finală în timpul dinastiei Ming (1368-1644), și a fost adoptat aproape intact de reușita dinastiei Qing (1644-1911/12). Nici unui funcționar nu i s-a permis să slujească în districtul său de origine, iar funcționarii au fost rotiți la fiecare trei ani pentru a împiedica hem să construiască o bază de putere., Examenele de serviciu public au fost date în trei etape: hsiu-ts ‘ ai („talent cultivat”), a avut loc la nivel local-Prefectura; chü-jen („om recomandat”), a avut loc la capitala Prefecturii; și chin-shih, a avut loc la Peking. Trecerea chin shih a fost cerința pentru o funcție înaltă, dar alte grade dat privilegii, cum ar fi scutirea de serviciu de muncă și pedeapsa corporală, guvernul burse și admitere la colțul din mica nobilime de stare (chü-jen). Subiectul examenelor a fost limitat la cele patru cărți și cinci clasice ale confucianismului., Cotele regionale de recrutare au fost stabilite pentru a împiedica orice regiune să predomine și au fost luate măsuri de precauție împotriva înșelăciunii. Formularul pentru o lucrare de examinare a devenit „eseul cu opt picioare” stilizat (pa-ku wen-chang), care avea opt titluri principale, folosea 700 de caractere sau mai puțin și trata subiecte conform unui anumit mod stabilit.până în 1370, examinările au durat între 24 și 72 de ore și s-au desfășurat în săli de examinare izolate, de rezervă; uneori, totuși, se ținea în cabine., Camerele mici aveau două plăci care puteau fi așezate împreună pentru a forma un pat sau așezate pe diferite niveluri pentru a servi ca birou și scaun. Pentru a obține obiectivitate în evaluare, candidații au fost identificați prin număr și nu prin nume, iar răspunsurile la examinare au fost recopiate de o terță persoană înainte de a fi evaluate pentru a împiedica recunoașterea scrisului de mână al candidatului.,examenele au fost adesea criticate deoarece abilitatea de a face bine la examen nu reflectă neapărat capacitatea de a guverna bine și pentru că au dat prioritate stilului asupra conținutului și originalității gândirii. Examenele confucianiste au fost în cele din urmă abolite de dinastia Qing în 1905, ca parte a programului său de modernizare, iar sistemul serviciului public a fost răsturnat împreună cu guvernul Qing în Revoluția din 1911.regimul Taiping de scurtă durată a fost primul din istoria Chinei care a admis femeile ca candidați în sistemul de examinare.,

După căderea Dinastiei Qing în anul 1911, Dr. Sun Yat-sen, liderul din nou înviat Republica China, dezvoltat proceduri similare pentru noul sistem politic printr-o instituție de Examinare de Yuani, deși acest lucru a fost repede suspendat din cauza turbulențelor cauzate de regiune independentă și invazia Japoneză între cele două Războaie Mondiale. Administrația Kuomintang a reînviat yuanul de examinare în 1947 după înfrângerea Japoniei, dar sa mutat în Taiwan doi ani mai târziu după victoria Partidului Comunist al Chinei în Războiul Civil Chinez., Yuanul de examinare continuă să existe ca una dintre cele cinci ramuri ale Guvernului din Republica Chineză pe Taiwan.

Scopul de Sistem de Examinare Imperial

Teoretic, orice adult de sex masculin din China, indiferent de avere sau de statut social, ar putea deveni un oficial guvernamental de rang înalt prin trecerea de examinare imperial, deși în unele dinastii membrii clasei comerciant au fost excluse. În realitate, deoarece procesul de studiu pentru examinare a avut tendința de a fi consumator de timp și costisitor (dacă au fost angajați tutori), majoritatea candidaților proveneau din grupul mic de gentry relativ înstăriți care dețin terenuri., Cu toate acestea, există o serie de exemple în istoria chineză a persoanelor care au trecut de la un statut social scăzut la o proeminență politică prin succesul examinării Imperiale. Sub unele dinastii birocrația imperială a devenit coruptă, examenele au fost abolite și posturile oficiale au fost vândute sau date ca recompense politice. În aceste momente, moralul public s-a diminuat, iar un anumit tip de reformă a fost adesea introdus pentru a restabili valorile tradiționale confucianiste în guvern.,

în China imperială târzie, sistemul de examinare și metodele asociate de recrutare la birocrația centrală erau mecanisme majore prin care guvernul central a capturat și a deținut loialitatea elitelor locale. Loialitatea lor a asigurat integrarea statului chinez și a contracarat tendințele spre autonomia regională și destrămarea sistemului centralizat., Sistemul de examinare și-a distribuit premiile în funcție de cotele provinciale și prefecturale, ceea ce a însemnat că oficialii imperiali au fost recrutați din întreaga țară, în număr aproximativ proporțional cu populația fiecărei provincii. Persoanele de elită din toată China, chiar și în regiunile periferice dezavantajate, au avut șansa de a reuși în examene și de a obține recompensele de a deține funcția.sistemul de examinare a servit, de asemenea, la menținerea unității culturale și a consensului asupra valorilor de bază., Uniformitatea conținutului examinărilor a însemnat că elitele locale și aspiranții politici din întreaga China au fost inculcate cu aceleași valori. Deși doar o mică parte (aproximativ 5 la sută) dintre cei care au încercat examenele le-au trecut și au primit titluri, pregătirea și speranța unui eventual succes la o examinare ulterioară au susținut interesul celor care le-au luat., Cei care nu au reușit să treacă—cele mai multe dintre candidații la un singur examen nu pierde averea sau sociale locale în picioare; la fel de dedicat credincioși în Confucianiste ortodoxie, au servit, fără a beneficia de stat numiri, ca profesori, patroni ai artelor, și manageri de proiecte locale, cum ar fi lucrări de irigare, școli sau fundații de caritate.în China tradițională târzie, educația a fost apreciată deoarece succesul examenelor a asigurat mobilitatea socială în sus., Rezultatul general al sistemului de examinare și al programului său de studiu asociat a fost uniformitatea culturală și identificarea elitei educate cu scopuri și valori naționale, mai degrabă decât regionale. Această identitate națională conștientă de sine stă încă la baza naționalismului care a fost atât de important în politica Chinei în secolele XX și douăzeci și unu.

conținutul și structura examenelor funcției publice

examinările au fost date la nivel local, provincial, metropolitan și național., Examenele raionale au testat candidații cu privire la cunoștințele lor despre clasicii Confuciani și la capacitatea lor de a compune poezie pe subiecte date folosind forme poetice și caligrafie. Examenele de nivel provincial au testat candidații pe lățimea cunoștințelor lor despre clasici. Un candidat care a trecut examenul de nivel provincial a fost numit juren (om recomandat) și a fost eligibil pentru nivel național.la nivel național, candidații au fost examinați cu privire la capacitatea lor de a analiza problemele politice contemporane, pe lângă examenele obișnuite bazate pe clasici., O persoană care a reușit la examenul național a fost ridicată la nivelul jinshih (savant prezentat). Ocazional, prin decret imperial au avut loc examene speciale de prestigiu.rata de succes la examenele de serviciu public a fost scăzută și restricționată de cotele regionale; în timpul dinastiei Tang rata de trecere a fost de aproximativ două procente. Suferința personală suferită de indivizi în pregătirea și susținerea examenelor a devenit parte a folclorului chinez., Mulți candidați au eșuat în mod repetat, iar unii s-au sinucis din cauza rușinii pe care eșecul lor le-a adus familiilor lor. Alții au continuat să ia examene chiar și atunci când au devenit bătrâni, cu părul gri. Clanurile sau familiile celor care s-au ridicat prin rânduri prin trecerea acestor examene au crescut și în prestigiul și bogăția socială.caracterul meritocratic al acestor examene a fost remarcat în istoria Chinei: în timpul dinastiei Ming, aproximativ 47% dintre cei care au trecut examenele de cel mai înalt nivel erau din familii fără legături oficiale.,

Tipuri de Grade

Acestea sunt câteva dintre tipurile de grade care au fost oferite:

• Shēngyuán (生員), numit, de asemenea, xiùcái (秀才), licențiat; administrat la examenele organizate la nivel de județ în fiecare an.,
  • Anshou, (案首)o shēngyuán care clasat pe locul #1
  • Gongsheng (貢生), senior licențiat
• Jǔrén (舉人) provincial absolvent, administrat la nivel de provincie, la fiecare trei ani
  • Jieyuan (解元) jǔrén care clasat pe locul #1.
  • Huiyuan (會元), jǔrén care clasat pe locul #1 în precalificare
  • Gongshi (貢士), jǔrén care au trecut de preselecție
• Jìnshì (進士) mitropolitul absolvent, administrat în capitală, la fiecare trei ani
  • Jinshi jidi (進士及第) Jinshi care s-au clasat prima clasa din Jinshi examiniation.,
  • Zhuangyuan (狀元), jìnshì care clasat pe locul #1 prima clasă (în examen Jinshi) .
  • Bangyan (榜眼), jìnshì care s-a clasat pe locul 2 în prima clasă.
  • Tanhua (探花), jìnshì care s-a clasat pe locul 3 în prima clasă.
  • Jinshi Chushen (進士出身) jìnshì care s-au clasat pe locul al doilea în examenul Jinshi.
  • Tong Jinshi Chushen (同進士出身) jìnshì care au fost clasat pe locul al treilea în clasa Jinshi examiniation.

influența

Prezentare generală

sistemul de examinare Imperial chinez a avut influență internațională în toată Asia de Est., A fost copiată de dinastia Goryeo și dinastia Joseon pentru clasa Yangban din Coreea (vezi Gwageo) până la anexarea sa de către Japonia. De asemenea, a fost copiat în Vietnam din 1075 până în 1919. Japonia a folosit un sistem similar de examinare în perioada Heian pentru promovarea nobililor minori; a fost înlocuit de sistemul ereditar în epoca samuraiului.s-a sugerat că sistemul de examinare Imperial chinez a avut o influență importantă asupra raportului Northcote-Trevelyan și, prin urmare, asupra reformei serviciului public în India Britanică și mai târziu în Regatul Unit., La sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, admiterea în Administrația Serviciului Public Britanic depindea de succesul unui examen în studiile clasice.

influență de anvergură

” sistemele de examinare utilizate în majoritatea țărilor sunt copiate din sistemul britanic. Iar originea sistemului britanic de examinare a venit de fapt din China”, a declarat Dr., Sun Yat-sen (1866-1925), în Cinci-Putere Constituție, care a creat un organism separat, numit Examen de Yuani, pentru a supraveghea procesul de examinare, împreună cu alte patru cadavre au fost responsabile pentru legislative, executive, judiciare și competențe de supraveghere în guvernul său.

la începutul anului 1621, o carte intitulată „Anatomia melancoliei” de Robert Burton a creat panică în rândul aristocrației britanice, contestând privilegiul de care se bucura aristocrația și sugerând introducerea sistemului imperial de examinare al Chinei., Două secole mai târziu, în 1855, sistemul oficial de examinare civilă a fost stabilit oficial în Marea Britanie. „Este larg recunoscut de oamenii de știință occidentali astăzi că sistemul de examinare imperial al Chinei a exercitat o influență directă asupra sistemului modern de examinare a serviciului public în Occident”, a declarat Li Shiyu, un oaspete-vizitator al expoziției și cercetător la Institutul de Istorie din cadrul Academiei Chineze de științe Sociale.,

listele de aur ale examenului Imperial al dinastiei Qing

examenul palatului a fost etapa finală în secvența examenelor de recrutare a serviciului public în timpul dinastiei Qing (1644-1911). Această examinare a fost pregătită și prezidată de împărat în persoană și ținută în Sala de conservare a armoniei din Palatul Regal. Cei care au trecut examenul au primit titlul de Jin Shi (进士). Acestea vor fi selectate în trei categorii, iar numele candidaților de succes vor fi scrise pe o foaie de galben numită „Lista de aur” sau „lista galbenă”.,”Au existat două tipuri de liste de aur, una mică pentru a fi prezentată împăratului și una mare pentru a fi postată în afara porților Chang An.

lista mare de aur a fost de 150-220cm lungime și 80-90cm lățime. A fost scrisă atât în chineză, cât și în Manchu, cu cerneală chineză și ștampilată cu sigiliul împăratului. Limba Manchu a fost scrisă de la stânga la dreapta, în timp ce chinezii au fost scrise de la dreapta la stânga. Cele două limbi s-au alăturat în mijlocul lucrării de date și Manchu și caracterul chinezesc pentru lista de cuvinte (榜)., Lucrarea a început cu o comandă imperială și a urmat cu listele de nume ale candidaților de succes pentru fiecare dintre cele trei categorii. Sigiliul împăratului a fost pus peste datele celor două limbi și, de asemenea, unde se întâlneau marginile hârtiilor. Cablurile pentru prindere au fost atașate la fiecare metru de-a lungul marginii superioare a hârtiei. Mica listă de aur avea 100 cm lungime și 35 cm lățime, la fel ca cea mare în stil și conținut, dar fără sigiliul împăratului pe ea.,

Există peste 200 de fragmente de mici și mari de Aur Liste în custodia Primului Arhivele Istorice, rangeing de-al șaselea an al domniei împăratului Kangxi (1667) la al 29-lea an al Împăratului Guangxu (1903). Toate documentele sunt scrise în caligrafie frumoasă și pot fi considerate opere de artă în sine.

Anexa

Note

1. sistemul de examinare Imperial chinez, confucianismul și sistemul scolastic chinez.
2. California State Poly, Pomona. Retrieved August 24, 2007. California State Poly, Pomona.,
3. sistemul de examinare Imperial chinez, confucianismul și sistemul scolastic chinez. California State Poly, Pomona. Retrieved August 24, 2007.
4. examene Imperiale antice cu relevanță modernă, China.org.cn. Retrieved August 24, 2007.
5. China-liste de aur ale examinării Imperiale a dinastiei Qing, UNESCO. Retrieved August 24, 2007.

• Chafee, John W. porțile spinoase ale învățării în China Sung. Albany: Universitatea de Stat din New York Press, 1995.
• Lee, Thomas H. C. Educație guvernamentală și examene în Sung China, 960-1278., Hong Kong: Chinese University Press; New York: St. Martin ‘ s Press; Londra: Palgrave-Macmillan, 1985.
• Mayers, William Frederick, și G. M. H. Playfair. Guvernul chinez: un Manual de titluri chinezești, aranjat și explicat categoric, cu o anexă. 3 ed. Shanghai: Kelly & Walsh Limited, 1897.Miyazaki, Ichisada. Iadul de examinare a Chinei: examinările Serviciului Public din China imperială. retipărire 1981.

publicat inițial de New World Encyclopedia, 06.12.2003,sub o licență Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported.,

---