Raționament Abstract
Oamenii trebuie să se bazeze pe intrinsecă funcțiile cognitive pentru concluzii logice într-o varietate de situații. Raționamentul Abstract este un mecanism cognitiv pentru a ajunge la concluzii logice în absența datelor fizice, a fenomenelor concrete sau a unor instanțe specifice. Raționamentul Abstract este în esență o generalizare despre relații și atribute, spre deosebire de obiectele concrete., Capacitatea de raționament abstract se dezvoltă din raționamentul inițial despre obiectele fizice prezente, concrete și formarea ulterioară a categoriilor și schemelor sau a structurilor cognitive care organizează și generalizează informații despre instanțe specifice.
în dezvoltarea capacității de raționament abstract, manipularea cognitivă a obiectelor sau a datelor este utilizată pentru a formula concluzii despre relații., De exemplu, în învățarea matematicii, trebuie să pornim de la înțelegerea conceptului de obiecte multiple în câmpul vizual prezent până la înțelegerea conceptului de adăugare. Aceste noi concluzii sunt succesive, la fel ca matematica în sine. Acest proces este o transcendere cognitivă a cunoștințelor de nivel inferior pentru a forma o nouă construcție, sau ceea ce Jean Piaget a numit abstracție reflectorizantă.
Piaget a concluzionat că acumularea de cunoștințe sa bazat parțial pe acest concept de construcție nouă., Ipoteza sa de aplicare a schemelor implică două activități mentale comune, pe care le-a numit asimilare și cazare. Prima implică o integrare a informațiilor noi în construcțiile existente anterior. Aceasta din urmă implică modificarea schemelor în jurul noului stimul. Piaget a numit colectiv aceste operații echilibrare, cu referire la încercarea laborioasă de a menține homeostazia în reprezentarea cognitivă. În esență, Piaget a sugerat că acumularea de cunoștințe este o căsătorie de experiență și adaptare.,
Piaget a crezut că copiii nu-și forma o reprezentare internă de concepte abstracte (cum ar fi timpul) pe baza experienței singur. Mai degrabă, ele formează scheme prin conducerea constantă a asimilării și a cazării. Deși ideile sale originale au fost elaborate, viziunea constructionistă a lui Piaget a fost îmbrățișată pentru definirea aspectelor universale ale dezvoltării cognitive.,
Piaget a clasificat dezvoltarea cognitivă în patru etape maturaționale, iar în etapa finală se spune că raționamentul abstract se dezvoltă. Prima etapă, etapa senzorimotor (naștere la 2 ani), implică dezvoltarea interacțiunii orientate spre obiective și a permanenței obiectului. A doua etapă, sau stadiul preoperațional (2 până la 6 ani), se caracterizează prin răspunsul copilului la stimulii vizuali. Adică reprezentările interne ale mediului sunt superficiale și se bazează numai pe experiența imediată., Copilul este incapabil să proiecteze relații în mediul înconjurător la un nivel superior. A treia etapă, sau etapa operațională concretă (7 până la 12 ani), apare odată cu dezvoltarea reversibilității cognitive sau a capacității de a înțelege stările dinamice. În etapa finală, sau etapa operațională formală, (începând cu aproximativ 12 ani), Piaget a propus asamblarea abilităților de abstractizare relativă.,
Piaget a emis ipoteza că un copil de la formal la nivel operațional este capabil de a forma noi constructe și de a face deducții logice, în lipsa de experiență; că este, copilul este capabil de a raționa abstract. Teoria originală a fost evaluată și elaborată, dar teoreticienii neo-Piagețieni mențin ideea că raționamentul abstract necesită o construcție nouă. Cu toate acestea, nu se crede că raționamentul abstract atinge vârfuri la nivel operațional formal., Cercetările sugerează că dezvoltarea abilităților abstracte poate continua până la vârsta adultă târzie și depinde de cantitatea de experiență cu raționamentul abstract.