abstrakt resonemang
människor måste förlita sig på inneboende kognitiva funktioner för logiska slutsatser i en mängd olika situationer. Abstrakt resonemang är en kognitiv mekanism för att nå logiska slutsatser i avsaknad av fysiska data, konkreta fenomen eller specifika instanser. Abstrakt resonemang är i huvudsak en generalisering om relationer och attribut i motsats till konkreta objekt., Kapaciteten för abstrakt resonemang utvecklas från det ursprungliga resonemanget om fysiskt närvarande, konkreta föremål och efterföljande bildning av kategorier och scheman eller kognitiva strukturer som organiserar och generaliserar information om specifika fall.
vid utveckling av abstrakt resonemangskapacitet används kognitiv manipulation av objekt eller data för att formulera slutsatser om relationer., Till exempel, i lärande matematik, måste man gå vidare från att förstå begreppet flera objekt i det nuvarande synfältet för att förstå begreppet tillägg. Dessa nya slutsatser är successiva, precis som matematiken själva. Denna process är en kognitiv transcendering av kunskap på lägre nivå för att bilda en ny konstruktion, eller vad Jean Piaget kallade reflekterande abstraktion.
Piaget drog slutsatsen att ackumuleringen av kunskap delvis baserades på detta koncept för nybyggnation., Hans hypotes om schemaan ansökan innebär två gemensamma mentala aktiviteter, som han kallade assimilering och boende. Den förra innebär en integrering av ny information i tidigare befintliga konstruktioner. Det senare innebär att ändra scheman kring den nya stimulansen. Piaget kallade kollektivt dessa operationer jämvikt, med hänvisning till det mödosamma försöket att upprätthålla homeostas i kognitiv representation. I huvudsak föreslog Piaget att ackumulering av kunskap är ett äktenskap med erfarenhet och anpassning.,
Piaget trodde att barn inte bildar en intern representation av abstrakta begrepp (t.ex. tid) på grundval av enbart erfarenhet. Snarare bildar de scheman genom konstant ledning av assimilering och boende. Även om hans ursprungliga idéer har utarbetats på, Piaget konstruktionistiska syn har omfamnats för att definiera universella aspekter av kognitiv utveckling.,
Piaget kategoriserade kognitiv utveckling i fyra matematiska steg, och det är i slutskedet att abstrakt resonemang sägs utvecklas. Det första steget, sensorimotorstadiet (födsel till 2 år), innebär utveckling av målinriktad interaktion och objektpermanens. Det andra steget, eller preoperativt stadium (2 till 6 år), kännetecknas av ett barns svar på visuella stimuli. Det vill säga interna representationer av miljön är grunda och baseras endast på omedelbar erfarenhet., Barnet är oförmöget att projicera relationer inom miljön till en högre nivå. Den tredje etappen, eller konkret operationssteget (7 till 12 år), framträder med utvecklingen av kognitiv reversibilitet eller förmågan att förstå dynamiska tillstånd. I slutskedet, eller formellt operationsscen, (med början runt 12 år) föreslog Piaget att relativa abstraktionskunskaper har samlats.,
Piaget hypoteser att ett barn på formell operativ nivå kan bilda nya konstruktioner och göra logiska avdrag i avsaknad av förstahandserfarenhet; det vill säga barnet kan resonera abstrakt. Den ursprungliga teorin har utvärderats och utarbetats på, men neo-Piagetiska teoretiker hävdar uppfattningen att abstrakt resonemang kräver nybyggnad. Det anses dock inte att abstrakta resonemang toppar på formell operativ nivå., Forskning tyder på att utvecklingen av abstrakta färdigheter kan fortsätta i sen vuxen ålder och är beroende av mängden erfarenhet av abstrakt resonemang.